高校实行完全学分制的改革细节——以青岛理工大学琴岛学院为例

完全学分制是高校现阶段重要的改革方向之一,其有利于贯彻因材施教原则,有利于调动教师教学的积极性,提高教师素质,有利于促进教学管理的科学化。实施完全学分制势在必行,该文从青岛理工大学实际出发,分别从教学计划、教师团队建设、做好师生员工的思想动员工作、升级硬件设施等方面,论述了青岛理工大学在完全学分制改革上做出的有益探索。     

学年制向学分制转型期实施弹性学制遇到的问题

弹性学制是学分制的一个重要内容。在学年制向学分制过渡时期,实施弹性学制还存在许多问题。各校要在具体的策划和实际操作中,边实行、边改革、边完善,使弹性学制真正落到实处。     

民办高校学分制改革实施现状分析——以武汉工商学院为例

学分制是实施多样化人才培养的新型教育模式。为深化教学改革,贯彻因材施教的原则,满足学生创新创业需求,武汉工商学院开展以学生为本的学分制改革,通过个性化、多样化的教学设计,充分调动教师教学和学生学习的主动性、积极性,不断提高教学质量与人才培养质量。经过四年的运行,在选课制、学业导师制以及学生主动性方面取得了一定的成效,但是也存在选课问题、教学资源缺乏导致教学跟不上改革进度、平均绩点制的实施不够深入等问题,在今后教学过程中,将进一步完善以上问题,推动教学改革。     

论完全学分制下大学生集体意识的培养——以中山大学南方学院为例

集体意识的培养是大学生思想政治教育中的一个非常重要的内容,但在完全学分制下,学生自主选择课程,班级的概念不断弱化。本文以我校会计学院班级风采大赛为例,探讨在高校全面实施完全学分制,而与之相匹配的如书院制等配套制度未完善的情况下,培养班级成员的集体意识。     

完全学分制下的独立院校毕业审核工作研究——以北京理工大学珠海学院为例

就教学管理工作而言,学生的毕业资格及学位资格审核是管理流程的最后一环,是大学生毕业离校前的最后一道关卡。完全学分制的管理模式下,究竟如何对学生是否达到大学生的人才培养标准进行审核,是非常严肃而又值得探讨的问题。本文以北京理工大学珠海学院为例,讨论和研究独立院校的毕业审核工作,提出毕业审核的应对策略和技术建议,对提高学校管理质量、减轻毕业审核工作人员的负担起到一定的指导和借鉴价值。     

广西高职院校学分制人才培养实施对策研究——以广西建设职业技术学院为例

分析推行学分制有利于高职院校人才培养、学生就业和办学规模扩大的现状,讨论推行学分制需要高职院校教务管理工作进行改革和创新的要点,进而结合广西建设职业技术学院办学实例,探讨根据高职院校的人才培养特色制定学分制的实施对策。     

水治理中社区参与问题的探究——以河套灌区为例

以河套灌区为例,结合社会学的相关知识分析了科层制下政府干预对灌区农户自主性的影响,深入了解用水户协会的实际情况,探究其内部职责不清、机制不活的现象,分析了灌溉水治理中长期存在的水费问题,并对存在的问题提出了合理化建议.     

疫情前后《中级财务会计》教学方式改革探究——以湖北工业大学工程技术学院为例

本文以湖北工业大学工程技术学院为例,对疫情前、防控期间《中级财务会计》教学方式作了对比分析,并对疫情后教学方式改革进行了思考,对混合教学方式的运用进行了初步探讨。     

大学英语教学改革初探——以黄河交通学院为例

随着我国对外开放不断深入,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。然而,大学英语作为大学教育中的重要必修科目,尚未达到满意的教学效果。本文以黄河交通学院为例,分析了大学英语教学改革的必要性,探讨了教改过程中遵循的基本原则,介绍了教学改革的具体方案。最后,得出教改过程中的几点启示,以期为日后大学英语教学提供有益借鉴。     

中等职业学校德育目标及其实施途径——以中国一重技师学院为例

本文以＂中国一重技师学院＂为例,对中等职业学校德育目标进行了深入的探讨,认为培养准职业人是德育工作的主线,在此基础上从加强职业生涯教育和心理健康教育两个方面提出了中等职业学校德育目标的实施途径。     

高校本科生学业导师制实施效果的调查分析——以华南农业大学园艺学院为例

以华南农业大学园艺学院为例,对高校本科生学业导师制的实施效果展开了调查分析,结果发现本科生学业导师制度自实施以来虽然取得了一定的效果,但也仍然存在问题,所以提出了完善学业导师选择机制和配备标准、学业导师量化考核及奖励制度以及建立学业导师的相关培训制度等方面的建议。     

高职院校创业学院发展模式探究——以济南职业学院创业学院为例

近年来各高校不断成立创业学院,大力发展创业教育,响应国家"以创业带动就业"的发展战略,然而国内创业学院的发展整体处于初步阶段,探索高职院校创业学院建设发展模式对于当前社会发展具有十分积极的现实意义。本文以济南职业学院创业学院为例,从组织架构、课程建设、师资队伍、校企合作等方面进行了探讨,有助于总结经验,实现创业学院的规范运作和特色发展。     

学分制下的学生事务管理——以汕头大学为例

学分制的实行使学生管理越趋复杂化,对高校的学生管理工作提出新的要求和挑战。本文对汕头大学的学生管理的创新点进行剖析,以期为我国实施学分制的高校提供学生管理的启示。     

高校社会主义核心价值观融入途径及效果状况调查——以呼伦贝尔学院为例

高校社会主义核心价值观融入以来,采取了各种有效的方法和手段,形成了多样化的融入途径,然而这种融入要注意到新的阶段性特征的出现,本文主要通过途径效果状况的问卷调查,梳理当前高校社会主义价值观融入的多种途径和效果,并提出融入常态化的新思维,新思维对应的是新环境、新方法、新载体等诸多新问题的抛砖引玉,为下一段课题的结项,做好充分的调研工作。     

科技社团党建工作实施路径探究——以中国林学会为例

中国林学会是我国林业系统历史最悠久、学科最齐全、专家最广泛、组织体系最完善的科技社团,从理事会层面功能性党委,到实体化秘书处党总支,中国林学会都拥有健全的党组织。在中国科协科技社团党委的指导下,中国林学会积极开展党建工作的生动实践,认真贯彻落实"两个全覆盖",科学布局学会党建工作的未来方向,为全国学会开展党建工作提供了良好的试验示范。     

学分制改革存在的问题与对策研究——以武汉S大学为例

自国内高校开始推行学分制以来,不断地进行改进和完善,在武汉的高校中,学分制教育走得较前。S大学在已有的基础上不断继续进行探索,为学年学分制向完全学分制、按学分制收费的新模式做了积极的准备。但在实践过程中仍然存在学分制在学生中普及度不高、选课资源不足、学生选课盲目等问题,需要各个部门在工作中共同探索和研究解决方法。     

软件学院学科基础课程改革探究——以《计算机技术概论》课程建设为例

针对软件学院两年制软件技术人才培养学时短、学生难以全面掌握学科基础内容等问题,研究并实践了综合性计算机学科基础课程改革方案。基于《计算机技术概论》课程建设实践,阐述了综合性计算机学科基础课程《计算机技术概论》课程的建设思路、实施方案和效果,包括课程整合方案、课程内容改革、配套教材建设、教学实施效果总结等。     

转型时期地方高校美术学专业人才培养模式研究——以河套学院美术学专业为例

为适应社会经济发展的需求,为解决大学生就业难和企业招人难的结构性矛盾,教育部号召部分地方本科院校转型发展,即从学术型向应用型转变,这是新时期教育改革的一项重要举措,更是经济发展的迫切召唤,要准确把握转型实质,必须从培养目标、专业设置、课程结构、教学模式等方面做出相应的变革,使地方本科院校在服务地方经济建设中起到引导作用。作者在此对我院美术学专业的转型状况进行分析总结,进一步找出本专业在转型过程中尚需努力的方向。     

高校图书馆读者满意度调查分析——以满洲里学院为例

读者服务工作是图书馆一切工作的出发点和落脚点,是图书馆一切工作的中心环节,读者工作是一项服务性工作,是图书馆工作的中心环节,是完成图书馆工作的关键所在。笔者对读者满意度进行调查,进一步分析读者服务中存在问题,并提出如何做好高校图书馆读者服务工作。