浅谈学生学习督导工作

随着我国高等教育的不断发展,教育督导方式也在不断随之变化,学生学习督导便是此趋势下出现的全新学习督导模式。这种模式通过在学生中选用一批专业技能水平高、操作熟练的同学参与教学,协助任课老师指导学生学习,进行专业知识学习和专业技能训练,帮助学生快速高效地学习,提高课堂授课效果,这样的模式,能让学生在互相帮助中促进共同学习、共同进步,让学生更加优秀、更加专业。     

职业院校护理专业学生学习动力水平调查研究——以上海医药高等专科学校为例

了解职业院校护理专业学生的学习动力情况,找出影响护理专业学生学习动力水平的相关因素,为今后的专业教学提供有建设性的建议。采取整群抽样的方法,选取上海医药高等专科学校护理专业在校学生,发放《护理专业学生学习动力评定量表》进行无记名问卷调查,进行数据分析。职业院校护理专业学生学习动力呈现较高的水平,不同年级、学历、是不是独生子女对护理专业学生学习动力水平的影响较大。建议职业院校可以采取相关措施,使护理专业学生的学习动力水平进一步提高,以便提高专业技能,满足社会需求。     

职业院校护理专业学生学习动力水平调查研究——以上海医药高等专科学校为例

了解职业院校护理专业学生的学习动力情况,找出影响护理专业学生学习动力水平的相关因素,为今后的专业教学提供有建设性的建议。采取整群抽样的方法,选取上海医药高等专科学校护理专业在校学生,发放《护理专业学生学习动力评定量表》进行无记名问卷调查,进行数据分析。职业院校护理专业学生学习动力呈现较高的水平,不同年级、学历、是不是独生子女对护理专业学生学习动力水平的影响较大。建议职业院校可以采取相关措施,使护理专业学生的学习动力水平进一步提高,以便提高专业技能,满足社会需求。     

浅析学前教育专业钢琴教学课程改革与创新

钢琴教学是学前教育专业教学的重要环节,通过钢琴教学训练可以提高学生的审美素养,素质教育背景下,学前教育专业音乐人才社会需求发生巨大变化,钢琴弹奏是幼师必备的学前教育专业技能,传统教育模式中,职业院校在人才实践应用能力方面培养存在不足,不能满足现代社会对复合型人才的要求。本文对职业院校学前教育专业钢琴课堂中的问题进行分析,在课堂教学方法等方面开展探讨,积极推进学前教育专业改革发展。     

以赛促改下“电子产品设计与制作实训”课程的教学研究与实践

职业院校学生专业技能大赛紧跟行业技术发展的步伐,针对工作岗位需求,结合实际生产任务要求设置比赛内容,有效地促进了高职技能型人才的培养。本文结合广东省职业院校学生专业技能大赛“电子产品设计及制作”赛项,对电子产品设计与制作实训课程在教学内容、考核方法等方面进行改革。采用项目式教学,结合雨课堂平台,注重实训过程评价与反馈,提高学生的职业技能水平。     

浅谈高职印刷技术实践教学的改革

众所周知,职业院校教育教学活动的开展是社会培养极具实践操作能力的技能型人才。实践在职业院校教学活动开展中占据着重要的地位。印刷技术专业是一个工科性极强的住哪也,对学生的动手操作能力有着极高的要求。这就需要教师在组织印刷技术教学的时候,不仅要向学生传授基础的理论知识,还要引导学生进行动手实践,在动手操作中提高学生的专业技能,在动手中扎实专业知识。     

中职机械专业实习教学中学生创新意识的培养

随着我国中职教育的不断改革,中职教育的教育范围不再局限于专业技能领域教育,在学生的综合能力以及思维能力教育上都有着广泛的普及。以中职机械专业实习教学来说,该专业的教学范围不再仅限于专业技能的培养,而是更注重于学生创新意识的培养,通过创新意识提高学生的自主实践能力,利用所学知识创新出更多的思路,从而使学生能够不断突破自身的能力范围,提高自身的技能水平,由此可看出,创新意识的培养是当前中职机械专业实习教学中的重点培养目标。对此,本文根据中职机械专业实习教学中学生创新意识的培养展开讨论。     

企业生产任务与教学任务的融合机制研究

为加快现代教育发展的脚步,则应深化驱动战略,重视企业生产任务与教学任务之间的有效融入,以此来解决学生实习问题,让学生能够真正投身于实践之中,提升学生专业技能与实践水平,以培养出企业所需的优秀人才。同时,还利于企业兼职教师与职业院校教师之间的交流与探讨,以便摸索到最为有效的实训方式。本文着重探讨企业生产任务与教学任务的融合机制研究。     

电工技能实训教学之我见

电工技能实训教学是职业院校培养学生电工操作技能的一个重要环节,而学生技能的形成则是通过观察、模仿、实践、反复训练来实现的。通过激发学生学习的兴趣,采取科学合理的教学方法,分阶段实现教学目标,可使学生能够逐步掌握基本技能,并能充分发挥学生拓展和创新的能力。     

终身教育观念对中职会计专业教学的影响

随着社会的快速发展,职业院校在社会中的地位越来越高,因为职业院校所培养的学生涉及大量的专业技能,对于会计专业的学生来说,中职院校的会计专业可以帮助学生进入社会就业。而中职会计专业的教学对学生和教师都是一项非常重要的环节,在终身教育背景下,尤其是教师影响了学生今后的学习生涯,所以,中职会计专业的教学应当以终身教育理念为指导,会计专业的教师应当树立终身学习的培训观念,不断提高自身的教学技能,发挥终身教育观念的优势,提高教学效率和质量,为每一个会计专业的学生负责。基于此,本文针对终身教育观念进行全面的分析,并阐述终身教育观念对中职会计专业教学的影响。     

园林专业课程改革的开发与实践

随着我国城乡建设一体化战略的实施,园林专业迎来新的发展机遇,为增强高职园林专业技能教学的有效性,不断深化教学改革,加强实践教学,提高学生的专业技能水平.该文从校企合作、工学结合、实践性教学、专业技能分解、课程体系构建等方面对园林专业课程改革的开发与实践进行阐述.     

小学语文阅读教学中读写结合的导入实践研究

伴随教育创新的不断发展,小学阶段的语文教学形式备受教育领域的广泛重视。阅读教学在小学语文教学中具有重要的意义,在阅读教学中主动应用读写结合教学的形式,不但能够激发学生的学习主动性,还能够提高学生在语言上的表达水平,促进学生全方位良好的发展。     

协作学习模式在日语教学中的研究和应用

协作学习是一种为了促进学习、由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法,能够激发学生自主学习的兴趣,显著提高学生的认知能力和语言应用能力。笔者根据教学目标和学生的水平,在日语教学实践中引入协作学习模式,取得了良好的教学效果。     

实践式教学在应用化学专业英语教学中的应用

所谓实践式教学,就是让学生在实践中,在使用英语的过程中学习英语。从应用化学专业资料和信息的收集、专业英语阅读、专业英语写作、专业英语听、说能力训练这四个方面进行讨论,提出了一系列适用于应用化学专业英语实践式教学的具体方法。教学效果表明,该教学法能够激发学生的学习兴趣,有效地提高学生的专业英语应用水平。     

利用行业英语教学环节提高高职学生专业能力的教学实践研究

本文分析了行业英语教学对于学生学习的影响,重点开展了利用行业英语教学环节激发高职学生学习兴趣、提高学生专业能力的教学应用。实践表明,充分利用行业英语的教学环节,加快培养高职学生具备利用行业英语查阅专业科技文献和情报的能力,既可以有效改善学生的英语阅读写作水平,也可以开阔高职学生专业学习的视野,促进高职学生英语和专业技能的全面发展。     

体育游戏在中职体育教学中的运用

体育课程是一项增强学生各项体能与身体免疫力的重要课程。在中职体育教学中,由于中职院校属于职业院校,因此在教学重点上职业院校一直将学生的专业技能作为重点培养对象,从而忽视了学生的体能培养,导致中职的体育教学模式令人堪忧,千篇一律的体育教学内容使学生完全失去了学习兴趣,这与院校的重视程度以及教师的教学方式有着密切的关联,对此,中职院校可将传统的体育模式变成游戏的教学形式,使体育课程变得灵活多变,从而不断的挖掘学生的体育潜能,激发学生的学习兴趣,对此,本文根据体育游戏在中职体育教学中的运用方式作出详细分析。     

利用行业英语教学环节提高高职学生专业能力的教学实践研究

本文分析了行业英语教学对于学生学习的影响,重点开展了利用行业英语教学环节激发高职学生学习兴趣、提高学生专业能力的教学应用。实践表明,充分利用行业英语的教学环节,加快培养高职学生具备利用行业英语查阅专业科技文献和情报的能力,既可以有效改善学生的英语阅读写作水平,也可以开阔高职学生专业学习的视野,促进高职学生英语和专业技能的全面发展。     

游戏化学习在少体校游泳教学训练中的应用研究

<正>在少体校游泳教学训练中,游戏化学习不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以提高技能掌握和应用效果。此外,通过游戏化学习,学生的团队合作与竞争意识也得到了培养。从策略的角度看,现代技术,如整合排行榜和成就系统则可以有效地奖励学生的努力;设计的任务和挑战可以进一步促进技能实践;而团队对抗赛则有效地提高了训练的参与度。     

旅游管理专业实践教学浅析

实践是认知的基础,创新的源泉。旅游管理专业培养的是旅游行业第一线的经营管理和服务人才,对学生的专业技能要求非常高。学生在学习书本知识的同时,要不断地走出去,到社会和自然环境中去,深入实践、验证和思辨所学的知识。实践教学在整个教学体系中占有十分重要的地位也是使学生掌握专业技能不容替代的环节。     

基于合作学习的数学师范生职业技能训练模式研究

数学师范生的职业技能训练是以学生的主动探索、互助学习、评价反思为主要特点的复杂的教育教学实践活动,仅靠课堂上的理论学习与技能训练难以满足新课改下的人才培养要求。研究者在多年的教育教学实践中,以合作学习为创新的组织模式构建了集整体性、目标性、实践性、可操作性为一体的职业技能专业化训练体系。通过四届数学师范生的评价反馈数据表明基于合作学习的技能训练模式能够有效提高师范生的职业技能水平,教学行为发生了显著的变化,同时,最大限度的提高了教学效率,激发了学生参与实践的积极性与创造性。