以美促学 以美育人——浅谈语文课堂渗透审美教育的有效途径

审美品质的培养是语文教育的一个重要任务。如今的语文教材大多为典范之作,文质兼美。语文教师应引领学生体验课文中的美好情感,培养高尚的审美趣味,使语文学习成为发现美、鉴赏美、品味美、升华美的过程。那么,语文教学应如何实践审美教育,将学生引入文学的审美天地呢？笔者主要从“语言美、情韵美、意境美、精神美”几个方面人手,打造“四美语文课堂”,渗透审美教育,培养学生的审美趣味,最终获得审美愉悦。     

以美育人：重拾艺术教育的真谛

“只有灵魂纯净的人,才能当教师。”这是影片《苗苗》献给教师的赞语。教师不仅要灵魂纯净,更应该是美的化身,尤其是艺术学科教师,他的言谈举止、艺术气质、价值取向,都应是学生学习的榜样。在素质教育的大背景下,美术教育应在发展学生综合素养的方面发挥更加积极的作用。通过美育,提高学生审美能力、创造能力,让学生拥有发现美的眼睛、鉴别美的能力,这是美术教师义不容辞的责任。     

构建以美育人的整合教育

一、“改变学校美育工作薄弱的状况”——本研究的初衷 当代社会已经进入审美文化迅速发展的时期。重视和加强美育，已经成为世界发达国家教育改革的重要举措之一。然而与此极不和谐的是，长期以来美育一直是我国学校教育中最被忽视的方面。根据成都市教育局的调研报告反映，本市一些学校还较普遍地存在着忽视美育、片面的美育（将美育等同于艺术教育，     

以美育德，以美树人——高中学生审美素养培育赋能探索

高中是学生学习成长的重要阶段。在高中阶段,教师要注重对学生开展美术教育,让他们树立正确的审美观念,提升他们的审美素养。因此,本文从“以美育德,以美树人”入手,阐述高中美育的价值,分析当前“以美育德,以美树人”面临的困境,提出打造班级“审美场”、拓展学科课程空间、开展读书交流会、开展班级主题活动及社会实践活动等途径,培养学生的审美素养、审美情趣,从而帮助学生形成高尚的审美观,实现“以美育德,以美树人”的教育目标,把学生培养成为身心健康的好少年。     

“以美育人”提升学生审美情趣的策略研究

针对目前美育"重应试,轻素养""重少数,轻全体""重比赛,轻普及"的现象,立足培养"全面发展的人"的目的,把美育工作整体架构,从环境资源、课程建设、审美意识和教育合力四个维度进行研究,实现美育系统化、课程化、立体化和本土化,从而提升学生的审美情趣,即审美的知觉力、感受力、想象力、判断力、创造力,使学生得到全面发展。     

让艺术教育回归“以美育人”本位

习近平总书记在全国教育大会上强调要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。艺术教育是学校美育的最重要内容和主要途径,以美育人是艺术教育的本质规定与使命担当,美美之教是艺术教育的应然理想境界。要实现以美育人目标,达到美美之教境界,学校艺术教育必须切实扭转功利化、技术化倾向,不忘初心,不断改进,真正回归到育人本位。     

以美育人——我校加强美育的探索和实践

我校在全面贯彻教育方针的过程中,树立以美育人的思想,十多年来,积极进行美育理论的学习和实践探索,坚持多渠道、多形式加强和渗透美育,坚持以美育德、以美启智、以美引善、以美陶情,对于促进青少年学生身心健康成长发挥了独特的教育作用。 一充分认识学校美育的意义 　　社会主义现代化建设的人才,不仅需要渊博的文化科学知识、高超的技术水平、执着的事业心、健康的心理素质,还要具有美好的心灵和有较高的审美水平。因而,基础教育必须把美育放在重要位置。我们从多年实践也认识到,加强学校美育具有重要意义。 　　从美育的本质…     

教育立美 以美育人——辽宁省中小学美育研究基地校建设现场研讨会综述

在春意盎然的时节,在鲜花盛开的五月,为了贯彻德智体美全面发展的教育方针,加强辽宁省中小学美育研究基地校间的交流与协作,践行"教育立美",推动辽宁省中小学美育研究工作,2012年5月16日至5月17日,"辽宁省中小学美育研究基地校建设现场研讨会"在美丽的滨海城市——大连隆重举行。本次会议由辽宁省基础教育教研培训中心、辽宁省教育学会美育专业委员会主办,大连市教育局、大连市教育学院、甘井子区教育局承办,甘井子区实验小学协办,会议吸引来自省内各地市中小学校长、美育工作研究者、实践者150余人。此次研讨会以甘井子区实验小学为范本,以经验交流、观摩教学和学校各种活动及专家讲座为主要方式,使与会者深刻体会到美育基地校建设的意义与成效。2012年5月16日上午,辽宁省教育学会美育专业委员会理事长、沈     

我们的美育追求——以美的教育成就美的人生

美育,又称审美教育或美感教育,是人类文明发展的必然结果,也是人类自身提升的一个重要方面,一般包括美感教育、美学知识的普及和以美的规律贯穿其中的普通教育等方面。     

以美育人——谈小学语文教学中的审美教育

美育的目的是完善审美心理结构。小学语文教学是一门艺术,教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要、实现美学的教育。语文教学过程中渗透美育是非常重要和必要的,其实质就是充分挖掘文本本身的审美因素,能激发学生对语文的学习兴趣,发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力,建构完善的审美心理结构,有效提高语文教学质量。本文将对美育的实质与意义作一定阐述,并结合教学实际重点论述小学语文教学过程中审美教育的途径与创新。     

以和聚力，以美育人——和美教育促学生健康快乐成长

一、和美教育的提出我校是地处宝坻大洼地区的一所农村小学,在开展的各项工作中面临的困难较多。学校硬件薄弱,资金短缺,校园文化建设需要再上新台阶,这需要以和聚力;教师人员紧缺,同样要开齐开足课程,需要教师以和聚力;教师年龄大,思想不够前卫,不能勇敢地接受新的教学理念,教师间需要相互帮助,同样要以和聚力;学生家长知识少,思想觉悟不够开阔,教育学生简单粗暴经验少,方法不多,这也需要以和聚力,共同促进学生的成长。     

以美引善以美育人——浅谈大学生音乐审美教育

在音乐教育中重视对大学生进行审美教育,是培养大学生创新精神、提高大学生各项素质的重要途径。本文主要阐述了音乐审美教育对于促进大学生的身心全面发展所起的特殊的、重要的作用。     

以美育人 以美立人——兼谈诗歌的审美教学实践

美育就是以美育人、以美立人为宗旨的审美教育。美育在青少年成长中不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助手开发智力、培育创新能力。当前青年学生心理建构中存在着一个严重问题。就是缺乏对美的感受力。繁重的学习任务，单调的日常生活。应试教育对其思维模式的限定，都使得学生对天地自然的美、对平凡生活的美。甚至对文学作品的美，失去了敏锐的感受力。     

以美启真 以美育人 以美激趣——高中政治课审美教学的作用及实施

政治课的审美教学是指在政治课的教学中,将教学内容转化为对学生来说具有审美价值的审美对象,将教学过程转化为师生共同创造美、欣赏美的审美过程,将师生关系转化为师与生、教与学的和谐统一的审美关系的教学方法。政治课的审美教学可以以美感人、以美激趣、以美启真、以美育德,使学生因美生情、因美向善、因美求真,达到激发学生兴趣、陶冶高尚美德品质、培养学生创新精神和创新能力的目的。     

审美教育和人的净化

审美教育的目的,是使社会成员能在德、智、体、美各方面得以全面发展,使其能真 正自觉地按照美的规律去积极改造客观世界,并不断净化自己的心灵。而审美教 育,就是要通过人的审美实践,“生产”出懂得美的规律,并能自由创造美的“主体” 以丰富人的本质。审美教育就是不断以美的形象、美的情感,陶养人的情操,净化 人的心灵,使其成为会欣赏美、积极创造美的崭新主体。     

“以美启真”的体育审美教育思想探析

审美教育是素质教育的重要组成部分,没有审美教育也就没有所谓的素质教育。体育教学中蕴涵着许多审美因素,这种蕴涵＂以美启真＂审美因素的体育审美教育理念,能培养学生的审美情趣,激发学生学习的动机和学习兴趣,从而树立美好的生活理想。     

赋予音乐教育以审美教育的真正内涵——音乐教育应借助审美形态实施美育

审美教育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,在中国已经提出了很多年,音乐因其特有的情感特性而成为进行审美教育的优质媒介之一。审美教育是为了培养和提高个体审美能力,也即培养和提高学生认知美、发现美、欣赏美、创造美和应用美的能力。审美教育应当在教学中借助美学研究中的一个重要对象——审美形态,使音乐教育成为一种名副其实的审美教育。     

育美树人 成就不一样的你——双榆树第一小学以美育人的教育实践与探索

双榆树第一小学高度重视学校美育工作,始终把培育和践行社会主义核心价值观融入美育全过程,传承弘扬中华优秀传统文化,开展面向全员的美育工作,落实立德树人根本任务。学校始终坚持将以美育人、以文化人,提高学生人文素养作为学校开展美育工作的实施目的,办学使命是成就不一样的你,让学生在体育、科技和艺术中自主选择根据自己的兴趣进行培养。一、育美树人的实践内容为了达到以美育人、以文化人,提高学生人文素养的美育工作目标,引领学生树立正确审美观念。     

论教育的根本规律:美和人的生命

文章从美是什么、美和人的生命的关系及其规律出发 ,提出了以美育人的教育创新工程的立论主张 :美是人类生命所最需要的人生最可贵的东西 ,是人的生命原动力。没有美 ,就没有人的真正生命 ,也就没有教育 ;教育是立国之本 ,以美育人是教育之本 ,是我们一切教育工作的立足点、出发点和制高点 ,也是教育最根本的规律。缺了美育的教育 ,是没有灵魂的教育。