高职院校青年教师教学能力提升探究

高职院校青年教师的教学水平的高低,直接影响着高职的教学水平。透过高职院校青年教师教学能力的现状,分析影响高职院校青年教师教学能力发展的阻碍因素,提出提升高职院校青年教师教学能力的对策。     

高职青年教师信息化教学能力存在的问题与提升对策

随着"互联网+"和移动通信设备的层出不穷,人类的学习方式发生了革命性的变革,对高职教育也产生了巨大的冲击,而青年教师是高等职业教育教学质量提升的中坚力量,应转变教学观念和人才培养模式,把学科教学与信息技术深度的融合,学院也应把青年教师信息化教学能力的提升作为发展职业教育的核心战略,促使教师提高课堂教学质量和效果。本文在重点分析了高职院校青年教师信息化教学能力现状的基础之上,探讨了提升高职院校青年教师信息化教学能力的对策。     

新工科背景下高职院校工科类青年教师的培养研究

从新工科背景出发,明确了新工科对高职院校工科类教师的要求,探讨了高职院校工科类青年教师的特点和存在的不足之处,指出了学校在青年教师培养过程中要注意提升教学能力、工程应用能力,并要优化激励机制与评价制度,强化教学中心地位,引导青年教师成长,以适应新形势的需求。     

高职院校对青年教师综合素质提升的主要措施

青年教师作为高职院校教学工作的主体,他们教学水平的高低直接关系到院校的教育质量优劣。所以,要想提高教育水平,培养高质量的人才,学校必须努力加强对青年教师能力的培养,积极提升青年教师的综合素质。本文通过分析提升高职院校青年教师综合素质的必要性,提出了几点提升高职院校青年教师综合素质的措施。     

对标“思维要新”提升高职院校思政课青年教师整体教育教学水平

对标"思维要新"提升高职院校思政课青年教师整体教育教学水平,就是要解决教师态度上的"新不了"、能力上"新不好"、毅力上"新不久"的现实问题。如何落实高职院校思想政治理论课教师"思维要新",需要遵循更新教学理念、创新教学方式、纳新教学内容的实践路径,提升思想政治理论课的实效性、吸引力,进而达到让学生"爱学""会学"和"乐学"的效果。     

高职院校青年教师科研现象探究

随着高职院校的快速发展,青年教师已成为高职院校教师队伍中的一支生力军,一支主力军。青年教师的教学能力、科研能力的提高在很大程度上影响着高职院校人才培养质量的提升,影响着高职院校的品牌建设。文章以湖南科技工业职业技术学院为例,对青年教师科研现象进行了分析、探讨与研究。     

基于教学学术的高职教师教学能力提升策略研究

高职教师教学能力的提升问题一直以来都是高职院校师资建设的核心问题。长期以来,人们尝试了很多方法和手段去探索高职院校如何提升教师的教学能力,收效甚微。文章结合当前高职院校教师专业与教学能力发展实际,探索一种基于教学学术研究的高职院校教师教学能力的提升策略,提出一系列的解决方法,为高职院校教师教学能力的提升提供一种新的解决途径。     

论慕课冲击下高职院校青年教师教学胜任力的发展

在国内慕课是在清华、北大等高校发端的,但随着云技术和互联网业的迅猛发展,其产生的"鲶鱼效应"将对我国高职院校产生一系列重大而深远的影响。中国的"慕课"处于襁褓阶段,职业教育在本土化借用慕课的概念的同时,更应该关注高职院校青年教师胜任力的提升。国内对于慕课背景下高职院校青年教师胜任力提升路径的研究尚处于空白状态。本文主要阐述了慕课的内涵特征,针对青年教师现状提出了系统全面、切实可行高职院校青年教师胜任力发展的路径建议。以慕课冲击为契机,推动高职院校青年教师胜任力的提升,加快教学的根本变革,实现教师与高职院校共同成长是职业教育面对慕课风潮的最好姿态。     

以教学技能竞赛为导向的青年骨干教师培养策略

青年教师高职院校教师队伍未来的中坚力量,他们的教学能力和水平决定了教育教学质量。教学技能竞赛是提升教师职业能力有效途径,它给青年教师提供了展示的平台,还能激发他们参与教学技能训练、锻炼的积极性,对促进青年教师教学技能提升,青年骨干教师的培育具有非常积极的作用。     

探析高职教师技能竞赛提升教师教学能力

随着我国高职教育的快速发展,近几年诸多高职院校都引进了大量的年轻教师,但由于他们从学校毕业就即可入职高职院校任教,尤其是非师范类的毕业生,没有经过教学能力的基本训练,给教学质量的提高带来了诸多不利的因素,本文通过对高职院校教学技能竞赛现状及存在问题的分析,从竞赛的角度探讨和分析,如何通过技能竞赛的层次快速促进青年教师教学能力的提升。     

信息技术支持下提升高职院校教师专业能力的途径

近年来,随着信息技术、科学技术的高速发展以及在教育教学中的普及应用,高等职业院教学理念、教学方法、教学模式、教学评价以及教学内容发生了一定的改变。因此,为实现信息技术支持下高等职业院校教育教学质量与效果的优化发展,高职院校教师专业能力的提升成为人们关注的重点。基于此,本文从信息技术支持下高职院校教师专业能力的内涵出发,对高职院校教师专业能力提升的途径进行了分析与阐述,以供参考。     

浅析高职院校青年教师职业能力培养

随着高职教育的深入发展和办学规模的迅速扩大,大量青年教师的职业能力培养问题关系着高职教育的质量和高职院校的未来发展。本文在对高职院校青年教师职业能力构成的分析基础之上,阐释了青年教师普遍存在的对高职教育了解甚微、对教学方式和教学方法了解不足、对高职学生的特点模糊不清、对实践技能等方面能力不足等问题,论述了提高高职院校青年教师职业能力的重要性和途径,是对高等职业院校教师人力资源规划和开发的初步探究。     

高职青年教师应当具备的教学能力

正近二十年来,我国高等职业技术教育获得了空前的发展。一批批优秀的高校毕业生和行业企业精英相继成了高职教育的主力军。他们教学能力的高低,不但直接影响到高职教学质量的好坏和高职教育改革的成败,而且还影响到高职教育发展的后劲,影响到现代职业教育体系的构建。如何促进青年教师教学能力提升并形成长效机制,构建一支充满生机活力的青年教师队伍,是每一所高职院校面临的重大课题。提高高职青年教师教学能力的前提是明确能力的内涵,厘清能力的结构,进而在充分调研和科学评价的基础上,找到青年教师教学能力结构中的短板,实     

广西高职院校教师教学能力的调查分析与发展对策

文章以广西高职院校教师为研究对象,结合高职院校教师教学能力现状,诠释高职院校教师教学能力的内涵,基于于教学学术视角,对高职教师的教学能力的发展及其路径进行重新审视和思考,为高职教师教学能力的提升奠定扎实的基础。     

高职院校教师企业实践锻炼效果探究

高职教师深入企业一线实践锻炼学习是培养高职院校"双师型"教师的重要途径,通过安排高职院校专业教师到企业现场实践锻炼学习,加强高职院校"双师型"教师队伍的建设,提升专业教师的理论基础知识,增强专业教师的实践操作教学能力,改善专业教师的教学思想、教学理念,教学过程中充分将理论基础知识与实践动手操作能力紧密联系,提高学生学习专业课程的积极性,增强课堂教学效果,培养出适应社会发展、符合企业需求的应用型人才。     

高职教师信息化教学能力提升路径研究

"互联网+教育"时代给高职教师的传统教学提出了新的要求和挑战,拓宽了教师的教育手段和空间,引发了教育教学的深刻变革。本文分析了高职院校教师信息化教学的现状,提出培养教师信息化教学能力的对策。高职教师应积极转变教学理念,重视信息化教学能力培养;学校应重视网络基础设施建设,加强教师的信息化能力培训,提升教师的信息化教学能力。     

高职院校青年教师职业倦怠现状与归因分析

通过对在高职院校从事专业教学和管理工作的教师(40周岁以下)进行调查问卷和访谈,对高职院校青年教师职业倦怠的现状进行调查,深入探讨和剖析高职院校青年教师职业倦怠的现状及产生职业倦怠的深层原因,找出影响因素,从学校管理层面建立合理的管理和激励机制,缓解高职院校青年教师职业倦怠,切实为推进高职院校青年教师队伍质量的整体提高...     

高职教师教学能力评价体系构建

针对当前高职院校教师教学能力不高,教学水平低下以及科研与教学相脱节等问题,设计一套高职教师教学能力的评价体系,从高职院校教师的知识结构、教学技能、学生能力的变化等多个方面进行准确的评估和评价,为高职教师教学能力的提升奠定扎实的基础。     

辽宁省高职院校教师教育技术能力现状及提升途径

教育技术能力是教育信息化环境下高职院校教师必备的能力之一,为了解辽宁省高职院校教师教育技术能力现状,对辽宁省内20所高职院校的部分教师进行了调研,结果表明,教师对于信息技术知识技能、教育技术理论知识、教学设计能力、教学软件设计与制作能力、教学研究能力的水平有待提高。提出通过培训、构建教研共同体、信息化教学设计比赛以及建立教育技术能力评价体系和激励机制等途径全面提升高职院校教师的教育技术能力。     

高职教育教师教学素质培养探析

随着教育改革的实施,高职教育院校也面临着严峻的考验,在新时代教育背景下,高职教育院校需要及时更新教育理念,加强高职教育教师队伍的建设,提升教师的教学素质。本文通过分析高职教师教学素质的不足之处,探讨加强高职教育教师教学素质提升的途径。