高职生化制药技术专业?药理学?课程教学改革建议

根据本人高职生化制药技术专业教学经历,针对现在高职?药理学?课程的教学现状,对该课程教学改革提出几点建议。     

高职化学制药技术专业化学制药工艺学的教学初探

化学制药工艺学是化学制药技术专业的一门重要的专业课,初步探讨了高职化学制药工艺学的教学,提出授课时需引导学生复习基础知识,扩充学生的视野、同时与化学制药技术实训相结合教育的观点,今后课程增加催化剂、绿色化学、安全教育等内容.     

“工作过程”构建化学制药技术专业合成岗位课程体系

针对现阶段高职课程教学中存在的不足,以化学制药技术专业合成岗位课程构建为例,就如何依据就业岗位工作过程为导向构建课程进行研讨,并提出了具体实施方案。     

“工作过程”构建化学制药技术专业合成岗位课程体系

针对现阶段高职课程教学中存在的不足,以化学制药技术专业合成岗位课程构建为例,就如何依据就业岗位工作过程为导向构建课程进行研讨,并提出了具体实施方案。     

基于“双主体”育人的高职教育课程建设研究

文章论述了"双主体"育人模式下高职课程建设的四个基本原则,从课程培养目标、教材和课程资源建设、课程教学设计、教学考核和课程质量监控五个方面论述了"双主体"育人过程中,如何加强课程建设。     

《中药制药设备》课程开展“工学结合”的实践与应用

从《中药制药设备》课程的课程定位和课程目标出发,结合现代中药制药设备的发展概况,逐步分析《中药制药设备》课程在中药制药环节中的应用,基于工作过程的课程开发课程,进行初步的"工学结合"过程,提升《中药制药设备》课程内涵,最大程度的提升学生职业素质和职业能力,以满足对本校高职高专学生的教学需要及学生将来就业的需要,体现职业教育的实用性,突出职业教育的特点。     

项目化教学在高职《微生物学》中的应用

《微生物学》是高职生物技术类、制药技术类、食品类、环保类等专业的基础课程,本文介绍了项目教学法在《微生物学》课程中的实践过程,分析了项目化教学的效果,讨论了实施项目化教学应该注意的问题。     

制药工程学教学模式的探讨与改革

结合当代制药企业对人才知识结构和能力结构的要求,提出制药工程学教学的基本思路和方案,并从教学内容、课程体系、教学方法等几个方面对该课程教学探讨,构筑富有先进性和实用性的课程教学体系,并对制药工程学课程的改革进行了思考。     

“药厂设备及车间工艺设计”课程改革与实践

"药厂设备及车间工艺设计"是制药工程本科专业的核心课程。该文在更新教学内容、优化教学手段、强化教学条件以及加强师资队伍等方面,对课程改革与实践进行不断完善,构建出新的课程教学体系,旨在为制药工程专业的课程教学改革提供新的思路,提高学生分析问题、解决问题的能力,并提升其创新能力和综合素质。     

浅谈制药微生物的项目化教学改革

主要阐述了《制药微生物》课程项目化教学改革,从课程项目化教学改革的必要性,课程整体教学设计,课程单元教学设计等几个方面进行了阐述,以期为《制药微生物》课程的教学改革提供借鉴,为企业提供更多具有综合能力的生物制药人才。     

对高职院校“概论”课程教育教学改革的思考

高职院校"概论"课程教育教学适应新形势新要求,改革势在必行。高职院校完善"概论"课程教育教学必须发挥学校"概论"课程教育教学主要阵地的作用。学校的党政领导要认清学校的育人重任,把"概论"课程教育教学工作摆在学校工作的首位。同时,广大教师要不断进行改革创新,完善"概论"课程教学工作的各个环节。     

五年制高职制药技术类专业课程开发技术的研究

在借鉴国外先进经验的基础上,通过广泛的医药企业调研,结合我国国情,创建了适用于高职制药技术类专业,本土化的"工作过程系统化课程开发技术"。具有较强的适用性与可操作性。     

高职葡萄酒品尝技术课程实践型教学模式的探讨

高职课程教学必须体现高职教育特色,必须探索"以就业为导向"的课程实践型教学新模式。本文以培养职业生的"理论、技能和素质"为目标,在课程教学资源、课程评价考核体系,以及课程教学的实践性等方面进行了探讨,为我院专业课程教学改革提供参考依据。     

在高职化学教学中实施“课程思政”的探讨

实施"课程思政"是加强思想政治教育工作的要求,也是实现高职教育培养目标的要求。本文探讨了在高职化学教学中实施"课程思政"的切入点,并且提出了实施"课程思政"的途径。教师要找准切入点,确定教学目标后对教学方案进行优化,不断改进教学方法,完善评价方式,把思想政治教育贯穿于课程教学的全过程。     

高职“旅游概论”课程教学改革初探

"旅游概论"是高职旅游类专业的核心课程。笔者根据在"旅游概论"教学课程改革实践中打破传统教学模式,整合知识,积极探索、创新的体会,对高职"旅游概论"课程在教学中存在的诸多问题进行分析探讨,结合高职旅游专业学生的特点,对教学内容、教学方法、考核评估等三方面的改革提出建议。     

民族地方高职院校课程学习效果过程性评价调研报告——以”管理学”课程为例

民族地区高职院校课程学习的质量评价是少数民族地区高职教育教学的核心环节之一。本着通过实践调查以发现问题、解决问题的思路,研究者调研了三个某少数民族高职院校"管理学"授课班级,采样了该课程为期一个学期的学生学习的样本数据,对学生的学前、学中、学后全过程的学情数据进行了统计分析,并据此提出了相关的建议,以期提升改进少数民族地区高职学生课程学习质量。     

浅谈“亮化显示工程技术”课程教学改革

"亮化显示工程技术"课程是高职院校应用电子专业非常重要的一门专业课,它的知识涉及面比较广,为了实现高职院校培养技能型人才的目标,我们分别从教材、教学平台、教学模式、教学考核四个方面进行改革,提高教学的效率,实现预期的目标。     

基于理解的逆向教学设计探索实施——以高职“税法要素”概念教学为例

本文以高职税法课程中"税法要素"概念教学为例,基于理解、围绕逆向设计理念,进行了税法课程教学设计探索及实施。旨在对以核心素质培养为目标的有效教学在高职学院财经专业课教学中提供方法参考。     

《计算机应用基础》课程教学改革之我见

《计算机应用基础》是高职院校学生必修课,本文主要从"教学方法,教学手段、考核方式"三个方面来探讨《计算机应用基础》课程教学的改革。     

以能力培养为主线构建工具型高职数学课程体系

高职教育按目前的培养模式,在人才培养方案上必须体现"知识、能力、素质"三者并重、协调发展.<高等数学>课程在高职人才培养中将从四个方面对学生发挥作用.多年来,对<高等数学>课程的认识和教学上还存在很多问题,构建工具型高职数学课程体系必须以能力培养为主线.