苯酚与强碱弱酸盐反应的探讨

针对现行有机化学教材中关于苯酚具有弱酸性，但酸性比碳酸、乙酸弱这一性质，提出苯酚能否与酸性比它强的酸的盐溶液反应的问题。实验证明苯酚能与强碱弱酸盐溶液在一定浓度范围内反应生成苯酚盐，并从理论上进行了分析和讨论。     

浅谈强酸盐与弱酸盐反应规律的应用

通过平时的教学经验，总结出了强硬盐与弱酸盐反应的一些规律，并结合常见的化学反应，把规律介绍给学生，做到深入浅出，使学生的知识更加系统化。     

浅谈强酸盐与弱酸盐反应规律的应用

通过平时的教学经验,总结出了强酸盐与弱酸盐反应的一些规律,并结合常见的化学反应,把规律介绍给学生,做到深入浅出,使学生的知识更加系统化.     

弱酸盐有关反应的离子方程式的书写

弱酸盐是由弱酸和碱中和得到的产物,分为弱酸正盐(如Na2CO3)和弱酸酸式盐(如NaHCO3)等．弱酸盐有关反应的离子方程式的书写,历年来是中学化学的重难点,初学者往往把握不好弱酸盐的性质而误写．本文结合弱酸盐的性质,从反应的本质上介绍有关弱酸盐反应的离子方程式的书写方法．     

焰色反应实验的一种好方法

实验装置如图。实验步骤: 1.取适当长度的无锈铁丝,如上图所示固定在讲桌上。 2.用长约3厘米脱脂棉缠绕铁丝,间距约10厘米左右。 3.在每个脱脂棉上滴10滴左右酒精后,再在每个棉球上撮上几种待测盐粉末或其饱和溶液。依次引燃,观察现象。该法优点是现象明显,可见度大,且对不同金属具有不同的焰     

第三宇宙速度的一个问题与一种解决方法

第三宇宙速度的教学是个难点,一些力学教材上用变换参考系的方法来求解,此种方法虽简洁但物理图景展现不好。对人造天体与地球的运动过程适当简化,可认为人造天体在飞离地球过程中,其与地球所构成的系统除满足机械能守恒外,也满足动量守恒,这样可方便求出第三宇宙速度,并能附带得出此过程中地球动能的增量。     

一种解决光伏与市电互补问题的方法

在使用双输入Buck变换器做为主电路的光电联合供电系统中,采用现有的能量管理策略,可以实现光伏与电网协调工作。当两只开关管同时导通时,由于两只续流二极管均承受反偏电压而截止,因此电网电流势必会从太阳能电池板一侧流过。如果在此时测量太阳能电池板电流,将会对测量结果产生严重影响,而且可能直接导致系统无法正常工作。文中提出两种解决方案,即交错双沿调制和锁定方式,并对两种方式给出了理论分析,从理论上证明了两种方法的使用效果是一致的。最后,列出了采用交错双边沿调制基于Matlab/Simulink的仿真模型和结果,证明采用交错双边沿调制的驱动方式是可行的。     

解比例问题的一种好方法

有些比例问题条件比较隐蔽，数量关系复杂，用一般方法解答比较困难。若能采用“统一不变量”的方法进行分析，不仅过程简单，而且容易理解和掌握。现举例如下：一、统一份数和例１甲、乙两班的同学人数相等，各有一些同学参加课外天文小组。甲班参加天文小组的人数是乙班没有参加人数的１３，乙班参加天文小组的人数是甲班没有参加人数的１４。问甲班没有参加人数是乙班没有参加人数的几分之几？分析与解：由于甲、乙两班的人数相等，所以本题宜采用“统一份数和”的方法解答。为了叙述方便，现用“甲参”、“乙参”分别表示甲、乙两班参加…     

一种好方法

新学年开始了,五年级的同学也加入练写毛笔字的队伍。每天中午,我见到他们总是端端正正地坐在教室里,一笔一画地写着。可是不久,我就发现一个不好的现象:许多同学写完字,跑到     

二元弱酸与碱反应的计算题求解方法浅析

二元弱酸与碱反应的计算题求解是高一化学计算中的重点,也是学生学习的难点。要解好这一类型的题目,要求学生不仅要掌握二元弱酸与碱反应的分步过程,理清反应的先后顺序,而且要求学生能运用多步计算和过量计算的解题技巧。这类题目的掌握也为今后多元弱酸的电离和盐类的水解以及离子共存问题的学习奠定了良好的基础。而如能灵活运用元素的质量守恒或微粒的物质的量守恒,将会大大提高解题的速率和准确率,达到事半功倍的良好效果。例11L1.0m ol/L的氢氧化钠溶液吸收标准状况下17.92L的二氧化碳,在低温和减压下蒸干,得固体A,求A的质量。解析:…     

解决数学实际问题的两种简便易行的好方法

在数学应用题教学中,可采用两种简便易行的好方法——摘要法和表格法。这两种解决实际问题的方法运用起来很简单,但对于学生解决问题却非常适用,可以消除学生对解应用题的心理障碍,使学生能中正常的心态来对待应用题,能耐心细致的去分析问题,进而达到解决问题的目的。而且可以使学生获得成功的喜悦,建立解答应用题的兴趣和信心,起到很好的教学效果。     

解决词义分类合并问题的一种方法

在文本处理的工作中,经常会碰到按一定标准对预处理得到的文本进行合并分类的问题,使用词典进行词汇批量匹配后的进一步分专业处理和统计是此类任务之一.为了高效处理大批量此类问题的数据,本文提供了一种基于.Net框架下的解决方法,以期抛砖引玉,为解决类似的问题提供一种技术实现的途径.     

一种处理透镜成像问题的好方法

透镜成像问题是几何光学中的一类重要问题,它对于掌握几何光学知识,了解光学仪器的基本原理都有着重要的作用.对透镜成像问题,学生熟悉了用公式:1/f=1/u+1/v和m=v/u进行的定量计算,当物体在透镜主轴上移动,要定性地判断成像规律时,学生不易掌握.     

解决排数个数问题的一种方法

文章给出了解决排数个数问题的一种技巧．比之传统的方法简洁、快速、准确．可以启迪学生思维，激发学生的学习兴趣和运用技巧解决实际问题的能力．     

一种处理透镜成像问题的好方法

透镜成像问题是几何光学中的一类重要问题,它对于掌握几何光学知识,了解光学仪器的基本原理都有着重要的作用。对透镜成像问题,学生熟悉了用公式:1f=1u 1v和m=vu进行的定量计算,当物体在透镜主轴上移动,要定性地判断成像规律时,学生不易掌握。在物理教学中,笔者探索出一种图像,     

一元强酸与一元弱酸比较的几种方法

在中学化学电解质溶液一章的学习中，常常需要根据一元强酸与一元弱酸的一些性质进行有关的判断和推断。一元强酸与一元弱酸(或一元强碱与一元弱碱)的比较，属于高考的热点，掌握一强一弱的比较方法和技巧，在解题中能达到事半功倍的效果。下面结合自己的教学，谈谈几种比较方法。     

一种课堂练习的好方法

20以内数的加减法,是一年级数学的重点内容,也是今后学习多位数四则运算的基础。如何通过有效的课堂练习,达到教学目的,是十分重要的。一个班级四五十个小朋友在一起,齐声回答,异口同声说出一个得数,表面上热热闹闹,其实,先后时差不到一秒,其中不乏滥竽充数者。而采用举数字卡片的课堂练习方法,可以克服这一弊病。所谓举数字卡片的课堂练习方法,就是要求学生每人用厚纸皮制作一套0—20的数字卡片,上数学课时放在桌子的左上角。练习时,老师出一道题,如7 8,不是要求学生齐声回答。而是要求大家算出     

解决流体问题的一种方法--微元法

分析相关流体运动的动力学问题时,由于流体质量的不断变化,因而给研究对象的选取带来一定的困难,采用微元法分析是克服这一困难的一种很有效的途径.所谓微元法,其基本思想是:在连续流动的流体中,取出很短时间内的一小部分流体作为研究对象.通过对这部分流体的研究间接地使问题得到解决,下面举例说明具体问题中应如何     

从弱酸强碱盐测弱酸的电离常数和电离度

本文提出不测弱酸的PH,而测该弱酸的强碱盐的PH,即可求得弱酸的电离常数和电离度的方法。以NaAc为例,推导出HAC电离度的负对数P~α与NaAc的PH之间的线性关系式:P~α=k_2+P~Ⅱ;以及P~α与NaAc浓度的负对数P~C盐间的线性关系式:P~α=k_1-1/2P~C盐。通过作图,将两直线重合在一起。从图中可查出任意NaAc的PH下,所对应NaAc的浓度,由NaAc的浓度可算出HAC的浓度。(C_盐=2C_盐)由图中可查出该浓度HAC的电离度,以及任意浓度HAC的电离度。