《无机化学实验》课程教学改革的思考

《无机化学实验》是化学类相关专业开设的一门专业基础课。当前,《无机化学实验》教学中还存在一些问题,如实验教学内容中缺少探索的内容,实验教学的开展方式不能适应时代发展的要求,学生缺乏实验探索的兴趣。《无机化学实验》教学改革应充实探索性实验内容,改革实验教学方法,丰富实验报告的栏目,充分发挥无机化实验教学提高学生学习兴趣和培养学生创新意识的功能。     

无机化学实验微课的教学创新

1前言无机化学实验是基于对元素及其化合物的组成、性质以及反应等方面的实验研究的一个分支学科,也是对无机化学理论知识的应用和拓展.组织实验教学是无机化学实验课程的重要内容,它是教师在向学生传授无机化学实验的基础知识和基本的技能时不可缺少的教学手段.目前,无机化学实验教材中所编写的演示实验与学生实验,主要是为了验证无机化学的理论知识,帮助学生理解和巩固所学知识.但是对发展学生的创新能力来说,却不能起到良好的促进作用,而且无机化学实验是学生步入大学后接触的第一门实验必修课,没有相关学科的学习经验,学生对于学习无机化学实验的兴趣并不高.为了解决以上问题,培养学生的学习兴趣和创造性思维,提高学生的创新能力,很多高校开展了实验微课的教学,效果较好.但是,实验微课教学本身也存在着一些问题,本文就无机化学实验微课的教学创新进行了的分析和研究.     

规范操作和技能训练在无机化学实验教学中的地位

无机化学实验是高校化学系、生科番、医学院等相关专业的基础实验课程。通过分析无机化学实验教学的特点、现状和存在的问题，指出无机化学实验教学的重点在于加强学生的规范操作和技能训练，从而培养学生浓厚的实验兴趣。     

无机化学实验培养学生科研能力的探索

为了适应综合性研究型大学的科研定位需求，增强学生的科研能力，提高学生进入科研实验室的适应性，对无机化学实验课的教学方法及手段进行了系统改进。构建了线上、线下以及虚拟仿真等多元化的实验体系。通过教师指导学生撰写实验设计方案式预习报告、学生自主学习基本实验操作、独立进行实验、教师及时纠正学生不规范的实验操作、指导学生提交科研论文式实验报告等无机化学实验完整的教学链条，全方位地训练学生的独立思考能力、动手能力、发现和解决问题的能力以及综合表达能力。     

无机化学实验教学中设计性实验的开设模式探索

无机化学实验是化学化工类专业的第一门实验课,承载着培养学生严谨的科学态度、正确规范的操作技能和良好的实验习惯的教学任务,是学生从事专业研究必备的基本素质。传统的无机化学实验大多是验证性实验,繁琐无新意,学生缺乏主动性,而设计性实验是激发学生探究意识和培养学生创新能力的有效途径。实践证明,利用设计性实验以学生为主、教师为辅的教学模式实施开放式实验教学,充分发挥经典无机化学实验的魅力,由学生自行设计实验方案、独立完成实验的全过程,调动了学生的学习兴趣和积极性,培养了严谨的科学态度和良好的职业素养,发掘了学生的创造性思维,为后续课程的学习和今后的工作奠定坚实的基础。     

影响无机化学反应产物的因素

影响无机化学反应产物的因素汪丰云（安徽芜湖师范专科学校芜湖，２４１００８）无机化学实验是大学化学的基础课，而元素无机化学实验又是无机化学理论的验证。这部分涉及的内容较广，出现的问题也很多。学生实验时，往往是所加的试剂相同，而得不到预期的实验现象。我们...     

如何在实验教学中培养学生的创新能力

传统的基础无机化学实验是验证性实验，在实验过程中，学生只需照着做，不需要动脑思考，更不需要自己设计。这种实验既不利于培养学生的创新精神和创新能力，也不利于学生实验水平的提高，因此，必须对之进行改革。改革的措施是提倡学生自主实验,培养学习能力和操作能力；加强综合性实验，实行“民主实验室”管理，经常介绍科技前沿知识和加强实验考核的科学性。     

无机化学实验教学改革的实践与启示

无机化学实验是高校化学类专业的第一门基础实验课程。对于这些专业的学生而言,实验能力培养的结果会直接影响其对后续专业课程学习的动力,影响其对专业知识和技能的掌握情况,甚至会影响到其社会竞争力。而无机化学实验课程多年以来一直沿用传统的教学方式,实验开始之前由指导     

无机化学实验教学改革的探索与实践

无机化学实验课对培养化学化工专业学生的实验基础,强化理论课程学习具有非常重要的作用。本文分析了传统无机化学实验教学中的一些不足,对无机化学实验教学过程中的教学模式,教学内容和方法进行了探讨,提出了一种可以使学生参与,适用于创新教育的无机化学实验教学的模式。     

大学无机化学实验教学改革与学生创新能力培养

无机化学实验作为制药工程、药学、食品科学本科专业学生进入高校后学习的第一门专业基础实验课,本课程的教学质量好坏直接影响其他后续课程的教学,其重要性显而易见。从我院无机化学实验开设的实际情况出发,以完善无机化学实验教学体系为目标,从教学内容调整、教学方法、教学资源共享、教学手段及考核模式等方面进行了详细探讨,为提高无机化学实验教学质量以及学生自主创新能力和实践动手能力提供依据。     

医学检验专业分析化学实验教学方法的探索与实践

化学是医学院校药学专业的重要基础课程,如何使化学的教学改革更加适应医学检验专业的发展是医学院校化学教师探索的一个工作重点。为提高学生学习效率,优化教学效果,在药学专业无机化学实验教学实践中,根据教学要求和课程特点,从教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了积极的改革探索,并通过九届学生的教学实践取得了可喜的初步成果。     

化学实验与环保的思考

化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在化学教学中，是一个不可缺少的重要环节。在医学院校中，化学课是基础课。它的概念原理、方法和实验技能可应用于医学教育、科研、预防和论断，是学习后续课的基础。它有无机化学、有机化学、分析化学和医用化学等。实验在这些课中占有一定数量的比例，例如《医用化学》授课120课时中，实验40课时、占总课时的1／3。实验是帮助学生验证、巩固化学知识，培养学生观察能力、基本操作能力和实验探究能力的过程。学生在实验中获得有效实验信息后，     

互动式教学模式在无机化学实验教学中的应用

无机化学实验课是大学生入学后所接触的第一门专业基础实验课,它为学生以后的学习奠定基础。文章以学生为主体,从提高学生在无机化学实验学习中的主动性、积极性和创新性出发提出了互动式教学模式,详细介绍了互动式教学模式在无机化学实验教学中的实施。     

非化学专业无机化学实验教学的思考和认识

无机化学实验是非化学专业开设的第一门化学类基础实验课程,其作为一门基础实验课,必须着重培养学生的基本能力,在培养学生基本能力的基础上培养学生的严谨科学观、主动学习能力、发现解决问题能力、创新能力和科研能力.     

新生知识结构与无机化学实验教学

无机化学实验是高校化学、生命科学、医学等相关专业的基础实验课程，本文主要针对大一新生的知识结构，探讨如何有效进行无机化学实验教学。     

无机化学实验课程教学改革探索

无机化学实验是大学一年级新生进入大学必修的一门基础实验课,针对大学一年级新生的特点,通过优化实验内容、改变教学方法、更新实验设备、考核方法多样化等改革措施,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创新能力．     

对《无机化学》课程教学改革的设想与实践

《无机化学》是化工院校重要的基础课程之一，如何适应无机化学工业的高速发展对教育工作的新要求；如何使学习基础较差的学生树立自信，走出困境，尽早成长为对社会有用的人才，是摆在《无机化学》教学工作者面前的严峻课题。结合自身在教学实践工作中的成功探索和尝试，现就《无机化学》的教学改革谈几点看法与认识。     

在无机化学实验教学中对学生综合能力的培养

无机化学实验是高等学校的重要基础实验课程之一。学生是实验教学的主体,实验教学改革必须以学生培养为中心,本文对于无机化学实验教学中学生综合能力的培养提出了几点改进的方法。     

在基础化学实验(一)教学中注重培养学生的能力

基础化学实验(一)融合无机化学实验和分析化学基础实验2门实验课程,形成一个新的实验教学体系,而实验教学是整个教学过程中的重要组成部分.基础化学实验(一)是一门实践性、综合性很强的实验课程,是培养学生动手能力、提高实验技能的一个重要环节.在基础化学实验(一)教学过程中,充分利用实验教学的各个环节,通过各种方式促进学生实验技能以及解决问题能力的提高,教师将注重培养学生实验技能作为整个实验教学的首要任务.     

凝胶成像分析系统在本科教学中的应用开发

为配合化学专业3年级学生的中级无机化学课程,本工作开发凝胶成像系统的应用,设计了一个化学综合实验,实验内容来源于当前生物无机化学的一个研究热点—化学核酸酶的研究。通过本实验,学生可以学习金属配合物Cu(OP)2Cl2的合成、表征及其剪切DNA活性的研究方法。