农村中学教育管理的几点思考——从“杨不管”谈起

几月前,安徽省一所农村中学的一起事件,在网上被炒的沸沸扬扬。事件的过程很简单,两学生在上课时吵打,正在上课的杨老师制止后继续上课。不久,其中一名学生觉得身体不舒服,随后,这个学生被其他学生送进医院,杨老师继续上课。不幸的是,这名学生在医院没有被抢救过来而死亡。这样,这位该中学唯一一位高级教师,平时学生家长口碑很好的老师,便成了“杨不管”。     

“杨不管”是教育的悲剧

沸沸扬扬的“范跑跑”事件余波未息,安徽又发生两名学生课上打架致一人死亡的恶性事件,而当节任课的杨老师则因未采取任何制止措施,被称为“杨不管”。“杨不管”老师收入应不高,但因为自己面对课堂上学生打架的不作为,为死亡学生赔偿了十万巨款,代价不可谓不高。     

东方少年特约编委——杨春林简介

杨春林,男,中共党员,云南省昆明市金马中学校长。杨校长坚持“以人为本”的办学理念,以高尚的师德培育学生,以丰富的知识感染学生,以扎实的教学基本功教导学生,在教育教学方面均取得了丰硕的成果,多篇教育教学论文获奖,并在省级以上刊物发表,先后被授予“昆明市先进德育工作者”“优秀教育工作者”“官渡区优秀教师”等荣誉称号,连续多年被评为“优秀共产党员”。东方少年特约编委——杨春林简介     

管理是一种心的服务

办公室虚掩的门突然被撞开了。“这几个人在我的语文课上都打起来了．不能再让他们呆在教室里．让他们停课!”进来的是五（一）班的班主任杨老师．后面跟着他们班上的两个学生。我劝慰了一番．待杨老师走后．我平和地问学生：“怎么回事？”一阵安静。这时．已经离开的杨老师突然返回：“一定要请家长。停课停课!”边说着,推搡了那个高一点的孩子．孩子的眼泪一下子流了下来。     

由“泪别”想到的……

学生毕业离校已经一个多月了,但师生挥泪告别的场面让我这个局外人却一次次掉泪,什么是情、什么是爱、什么是教育,在他们的毕业联欢会上得到了淋漓尽致的诠释。当杨老师最后向同学们道别时,全班的同学都掉下了热泪,教室的门被同学们堵住了,他们多想和老师多待一会儿!平时比较坚强的杨老师眼含热泪说不出话来,他努力控制自己的感情去安慰学生,去叮嘱学生,去和学生谈下次相聚的时间。学生王强拿出一盒西瓜霜润喉片双手递给杨老师,“我们走后,您要少说话多保重,你的嗓音这几天一直沙哑!”杨老师接过药盒,流泪了。学生李刚递给杨老师一些信纸,“…     

罚跑圈的老师

“杨老师罚跑圈了……”两个三年级男生神秘兮兮地耳语着,见校长过来就跑开了。那天校长已经是第三次听到学生谈论这个话题了。他犯起嘀咕：“我三令五中禁止这种变相体罚学生的做法,难道小杨老师还在干这种事？他把杨老师叫到了校长室,严肃地问：“有罚跑圈这回事吗？”杨老师支支吾吾地说：“有,不过我罚的不是学生,而是……是我自己。”校长有点发蒙,皱着眉头问：“此话怎讲？”     

师道不彰 尊严何存

最近一段时间,教师之中出了不少令人注目的人物,其中有抗震救灾中涌现出的一批英雄教师,也有被媒体“揪出”的引起很大争议的另类典型,比如大家熟知的“范跑跑”、“杨不管”之类的的角色。对于“范跑跑”,舆论基本上是一边倒的谴责之声,尽管也有少量表示理解的声音,但无法与主流民意相抗衡。而对于“杨不管”,在指责他目睹学生争斗致死而没有出面制止,是严重失职的同时,也有不少人同情他的处境,认为造成这种局面的主要原因是“师道尊严”在学校的缺失,是对学生的过度放纵和对教师权力保障不力的结果。情况果真如此吗？我们不妨试着从“师道”和“尊严”两个方面来加以分析。     

“有境界”，来自“有素养”

一次赛课中,杨老师和陈老师都上了《去年的树》,细微之别落在一个问题上：读了这篇课文,你最想对谁说点什么？ 两个班的学生都展开想象说了自己的心声,不少学生认为大树被砍倒是一个悲剧,是人类不爱惜树木的“恶行”。有趣的是,杨老师接受了学生的观点,同意对伐木工人的声讨,     

浅谈师德操守

“范跑跑”尚未谢幕,“杨不管”或“杨不敢”又已登场。这两件发生在教师身上的事,轰动了中国大地。“范跑跑”在争辩,“杨不管”或“杨不敢”也有争议。但不管怎样,都向世人提出一个严峻的问题：在当今社会,教师应具备的最基本的道德操守是什么？因为教师的教学行为完全取决于其个人的道德操守。个别人错误的地把“做一天和尚撞一天钟”“不骑马,不骑牛,骑着毛驴占中游”当作人生信条。这样的道德操守会造成怎样的后果呢？讽刺挖苦学生、上课照本宣科、     

“杨不管”事件的反思：由“杨不管事件”引发的反思

学生在正在上课的课堂上死了,而且就在教师的眼皮底下,让人难以想象。“杨不管”事件发生后,立刻引起了公愤。笔者认为,仅仅谴责“杨不管”是不够的,该事件背后的问题值得我们深思。     

院士向“80后”鞠躬说明什么？

近日,年逾7旬的杨叔子院士作客武汉桌学院,在与学院2000余名师生探讨如何“踏平坎坷,成人成才”时,他表示从大地震中看到“80后”的表现是很有希望的,绝不是“垮掉的一代”,相反,中国会因为“80后”而更加繁荣富强。说完,杨院士向现场的“80后”学生深深一鞠躬。显然,杨院士的这一鞠躬,蕴含的意义多多。     

快乐大本营

屈原是医生在历史课上,老师问一个学生:“屈原是什么人?”“是医生。”学生回答。“胡说!”老师斥道。“怎么是胡说?书上说他是三闾大夫嘛!”学生答道。★杨安江苏省盐城大丰服装厂     

放飞的青春──杨镇一中学生主体活动纪实

放飞的青春──杨镇一中学生主体活动纪实张春德北京顺义县杨镇一中，是一所洋溢着浓郁乡土气息的农村中学，为了认真贯彻邓小平同志“三个面向”指导方针，培养高素质的跨世纪人才，全面奏响了“二全整优、办有特色”的交响乐章。而加快提高学生素质，让学生在各项活动中...     

让青春在教坛闪光──记百色地区“教坛新秀”杨秀槐

凌云县汹城镇二小副校长杨秀槐，是1985年从百色民师毕业的。那年他二十米出头，就开始步入三尺讲台。十一年来，杨老师挥着对家乡教育事业的满腔热情，在平凡的岗位上辛勤耕耘，让自己的青春在教坛闪光。这十一年间，他曾先后被评为自治区“优秀科技辅导员”和地区“教坛新秀”，6次被评为县优秀教师，连续10年被学校评为优秀教师，受到了社会、家长的信赖和广大学生的爱戴。杨老师总是认为，既然选择教书这一行，就要死心踏地干到底，这不仅是工作，也是责无旁贷的使命，否则，就愧对国家、社会和学生。1986年9月，走上讲台刚过一年的杨老…     

“杨不管”为何不管

安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导敛其中一人死亡,授课教师杨某选择站在三尺讲台上充当“看客”,并不加以制止,而足继续卜课直至下课。杨某因此被称为“杨不管”,他足否负有责任也成为人们讨论的焦点,不少人认为他比“范跑跑”更为恶劣。     

谁是教育的主体

一、一个教育情境 王静和罗非是某师范大学教育系毕业班的学生,这学期被分到某中学的初一(2)班参与班主任工作与数学教学的实习。第一天班主任杨老师(一位年轻的男老师,教初一英语),便带王静与罗非和学生见面。一进教室,原先很“热闹”的场面立刻安静下来。杨老师严肃地扫视一下教室后,便     

“杨老师”不宜学——《我们的老师》教学有感

今天指导学生阅读《我们的老师》。课文讲杨老师带病给“我们”上课的事,意在表现杨老师是一位一心工作的好老师。     

用终生的时间备课

中午安排好孩子们午睡后,我正准备打个盹儿, 两个学生跑来神秘兮兮地说:“杨老师,我们在地上 捡到一张纸条。”我顺势接过,看见纸条上写满了对 话:“你最喜欢哪位老师,是邓老师还是杨老师?” “邓老师太罗嗉,我不喜欢。”“那杨老师呢?”“我     

初中化学分层次教学初探

初中化学分层次教学初探广东省广州市中山大学附中杨惠贞所谓“分层次教学”即常说的“因材施教”,且被赋予了更广泛、更具体的内容。由于各种智力或非智力因素的影响,不同的学生在学习兴趣、接受能力等方面存在着客观的差异。因此,开展分层次教学是贯彻全面素质教育的...     

不能这么平均分--与陈庆宪老师商榷

近日,有幸读了陈庆宪老师执笔的《让学生经历数学思考和体验的过程》一文(见《教学月刊·小学版》2006—2上),主要讲述了临海市杨灵君老师参加省教研室组织的全省优质课评选,执教《平均分》一课的简要过程。就整节课而言,杨老师紧紧抓住“动手实践”,让学生经历了“感受‘平均分’“”体验‘平均分’“”理解‘平均分’”的过程,新颖的设计,充分体现了新课程理念。但其中的一个片段,我认为处理得不好,杨老师犯了一个知识性的错误。这是在进一步理解“平均分”时,杨老师出示的一道练习题(:1)下图中苹果分成了4份,是不是平均分?怎样分才能使它…