汉语常用格式“X了不是”初探

现代汉语中有不少特殊的常用格式,没有被收录在常用词典中,造成外国留学生学习的困难。本文力图通过语料库对汉语常用口语格式“X了不是”的句法结构、语义表达、语用功能等作一定的分析。     

对外汉语教学中“了”的分级教学初探

本文探索＂了＂在对外汉语中的分级教学,试图以结构的形式描绘出＂了＂的句型,从简单到复杂,从单句到语篇,由浅入深,循序渐进;并根据留学生使用＂了＂时产生的偏误,罗列出了谓语动词后不能用＂了＂的8种情况,希望能让学习者能更好地理解和掌握＂了＂的用法。     

对外汉语教学中“了”的分级教学初探

本文探索了在对外汉语中的分级教学,试图以结构的形式描绘出了的句型,从简单到复杂,从单句到语篇,由浅入深,循序渐进;并根据留学生使用了时产生的偏误,罗列出了谓语动词后不能用了的8种情况,希望能让学习者能更好地理解和掌握了的用法。     

在“磨课”中寻找“精彩”——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》设计与教学实践为例

《语文新课程标准》要求教师遵循学生的身心发展规律和语义学习规律．选择恰当的教学策略．促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中．教师要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力．提侣多角度、有创意的阅读．利用阅读期待、阅读反思和批判等环节．拓宽学生的思维空间．提高阅读质量。     

小议“互动式”教学法

根据《教学大纲》的要求提出的“互动式”教学法。通过转变思想,调整策略,创造良好的课堂气氛。以及充分合理地利用多媒体等手段,使学生积极发挥英语学习主动性,从而成为课堂的真正的“主人”。     

“涪陵榨菜”到底给谁做了“嫁衣”

榨菜本来是不会说话的,它一直默默的养育着贫苦的人儿,在四川当地人称之为“包包菜”。但在有人把它每600克标价为2200元后,就像一滴水溅进油锅,瞬间“炸”开了花。从6月24日一直到7月12日,才渐渐平息下来。     

浅谈从“拼爹”到“拼同学”文化关系研究

随着时代的发展和人们生活水平的不断提高,一些不和谐的社会现象却一次又一次进入公众视线,成为茶余饭后的闲聊话题,如今“拼爹”等现象在社会关系中已经屡见不鲜,然而继拼爹现象过后,描述关系文化的一个新词-“拼同学”进入人们的视野内。是社会问题还是教育本身出了错？这些现象不得不让人重新审视社会现状,进行反思。本文将针对现今社会存在的拼爹、拼同学现象进行详细讲述,并对此现象的产生究其根本原因,以便为大家的提供一个具有良好氛围的生活工作环境。     

“变”在三角函数中

三角求值、化简、证明是三角的主要题型,在所有的三角问题中,以“变”为主线,通过一系列的“变角”、“变次”、“变次”、“变结构”等方法枣解决问题。     

论孔子的“尽善尽美”观

孔子的思想博大精深,而《论语》言简意赅的辑录使得后来者谈及孔子是各凭己度、异彩分呈。本文专以探讨孔子在人格领域及艺术世界的“尽善尽美”观。     

小议“十二五”期间农村环境保护之对策

十一五期间,我国逐步加大对农村基础设施建设的投入,稳步推进退耕还林、水土保持、人畜饮水、农村沼气等项目的实施,农村生态建设取得了明显成效,农村环境状况有了一定改善。但同时也应看到,随着工业化、城镇化和农业现代化的不断加快,农村生态环境问题越来越突出,呈现出点源污染与面源污染共存,生活污染、农业污染和工业污染叠加的趋势,加之地方经济实力有限,提供环保基础设施等公共服务的能力薄弱,农村环保某础设施建设严重滞后。     

走进“三环”式的口语交际教学

口语交际训练不是随意的,自由的,它既要传承听说训练的有效方法,又要折射出"双向互动"式的交际特色,要让学生在语言实践活动中建构知识、习得方法、锤炼能力。那么,怎样有效提高口语交际训练的成效呢?笔者认为,"三环"式的口语交际教学环环相扣,步步为营,能巧妙引领学生走近口语交际的世界、习得口语交际的能力。具体实施环节如下:了解需要──激发交际"欲";精心预设──铺陈交际"点";巧妙点拨──生成交际"场"。     

浅评“图腾”图书馆管理集成系统

简要评述“图腾”图书馆管理集成系统的功能,特点及存在的问题。     

小议审计“免疫系统”抵御功能的发挥

审计作为"免疫系统",不仅有责任与义务更早地感受风险,更准确地发现问题,更要通过各项审计服务并调动资源和能力去解决问题、抵御"病害",不满足于抵御一时一事、单个的"病害",而是要促进其健全机能、改进机制、筑牢防线,充分发挥审计的抵御功能。     

“闪婚”闪出了什么？

“闪婚”闪亮登场 时下，与“闪客”、“闪存”等话语一样，“闪婚”成为部分都市年轻人追捧的一种时尚。“闪婚”，意思是闪电般地相识，闪电般地恋爱，闪电般地结婚。闪婚的关键在于“闪”字，即很快、快到一霎间。正如一些网民所形容的，“闪婚”之快，快到“闪婚”者3秒钟可以爱上一个人，5分钟可以谈一场恋爱，一个礼拜便能双双踏上“红地毯”。     

项链设计中的表达——浅析贝尔“有意味的形式”

英国美学批评家克莱夫·贝尔是近代形式主义美学的代表人物。他在总结归纳了近代美学与艺术发展的规律后,明确提出美学的发展是以“有意味的形式”的艺术创作为基石的。他的这一学说对20世纪现代主义艺术在文字领域与操作领域的发展产生了无法估量的影响,自然地成为以塞尚为代表的后印象派和毕加索为代表的抽象派等等艺术各大派别坚定的理论基石。这篇文章通过辩证的角度对贝尔的“有意味的形式”进行学习与探讨,简单论述了这个学说在现代项链的设计中所产生的指导性作用和参考性作用。     

浅谈“关系营销”的实施策略

从“关系营销”的应用价值谈起，详述了“关系营销”的实施策略。     

浅析“科学”、“技术”与“法”之间的关系

法是统治阶级意志的表现，是维护统治阶级的一种工具或手段。怎样更好的发挥这一工具的最大效能，是每一个国家必须解决的问题。在当今知识界对“科学”和。技术”的界定汗牛充栋，纷繁多样，但是对这两者与法的关系的探讨还不充分。本文就试图从社会学的角度分析。科学”、“技术”与“法”之间的内在联系。对怎样正确理解和对待三者的关系做了尝试性的探讨。     

古人类最先会说“爸爸”

人类学家一直在通过各种方法推测人类最初的语言形式。法国人类学家最近对“爸爸”一词进行了考察。他们发现，人类现在的14个主要语系中基本上都存在这个词，而在71％的被研究语言中，“爸爸”一词的意思都是父亲或者是父亲一方的男性亲属。负责此项研究的科学家认为，对于“爸爸”在各种语     

新解“相对”与“绝对”

相对与绝对是哲学中的一对范畴,是自然科学中运动、时间、空间的相对和绝对统一的理论。但是,传统对相对与绝对的解释很多,笔者认为都是不科学的。例如：对绝对的解释：绝对是无条件的、普遍的、无限的、永恒的、抽象的、全部的等;对相对的解释：相对是有条件的、有限的、特殊的、比较的、近似的、部分的等。     

一线教师对“人文性”教学实施的一点想法

《新课标》实施以来,初中语文教学发生了翻天覆地的可喜变化。这六年间,我完成了两个初一到初三的循环,对目前这套人教版教材很熟悉,也较为喜爱。在更好地推进“人文性”的教学上,我想谈谈自己的一些想法———简而言之,就是“教材要放手”、“中考要强调”、“教师要主动”。