办学转型期学生职业能力培养的策略研究

在从普专教育向高职教育转变的办学转型发展阶段,应突出学生职业能力培养的目标,发展学生社会能力、专业能力和方法能力。从目前就业市场大环境和学校办学小环境分析,要在职业性、技术性、社会性三个方面来理清办学思路,着重考虑在课程设置、教学设施、师资建设、评价机制等环节的转型,在教育教学质量控制上体现职业化理念,积极主动地适应以就业为导向的职业教育人才培养模式,以提升办学转型学校的办学竞争力。     

职校招生要有效宣传

<正>学生和家长对选择学校、专业处于一知半解的状态,对各中职学校的特色,对专业主要课程设置、就业方向、就业前景不甚了了,造成盲目跟风。这就要求中职学校加强职业教育的宣传。一是精心设计招生宣传资料,多涉及家长、学生密切关心的问题,如专业设置、就业前景、岗位、薪酬待遇、个人发展空间、毕业生就业创业案例、毕业生对学校的评价和建议、企业和家长对学校的评价等等。二是在全员招生的基础上加大对专业课教师宣传招生的激励,专业     

遂宁市职业技术学校

2008年3月,具有悠久中职办学历史的省级重点学校遂宁市职韭中学与百年名校遂宁师范合并,组建为遂宁市职业技术学校。学校始建于1914年,办学历史悠久,业绩突出,办学特色明显。学校占地面积126亩,建筑面积7．1万平方米。建有数控、电子、旅游服务、酒店管理、汽修、计算机等28个专业实训室。共有5个专业部,分别是小学教育、学前教育、机械、电子、商旅专业部。2个省重专业--电子和旅游。2个市重专业一学前和数控,1个规划的省重专业--汽修,形成了明显的专业特色。     

“五新”机制带来大跨跃：江苏工贸高级技校发展纪实

江苏工贸高级技工学校是一所国家重点技工学校。１９９８年以来，学校解放思想，深化改革，提高教学质量，与时俱进，不断创立新机制，扩大办学规模，逐步走出了一条特色办学之路，形成了“人才预测—招生培养—技能鉴定—职业介绍—就业服务”一体化办学机制。学校连年招生过千人，就业安置率达１００％，２００２年招生达２５００人，实现了从计划办学到面向市场办学、从以煤炭专业为主到面向社会开放式设置专业、从粗放管理到科学规范化管理的三个转变。目前学校占地４００亩，在校生４５００多人，己发展成为苏北地区办学规模最大的一所…     

稳定职业教育规模提高教育教学质量

如何稳定职业教育规模,提高教育教学质量,主要从办学规模定位,培养目标定位,从招生生源抓起,时招生专业进行核查,以就业为导向,注重学生的实践能力培养,增强校企合作,提高实训、实习基地建设,加大力度加强师资队伍建设,加强教学监控,规范管理等几方面考虑.     

职业教育的一面旗帜——记江西南丰职业中等专业学校

江西南丰职业中等专业学校是一所国家级重点职业高级中学。学校于１９９６年由南丰县农业职业技术学校、南丰县职业中学、琴城中学三校合并而成。几年来，学校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学方向，坚持“以管理促质量、以质量促就业、以就业促招生、以招生促发展”的办学思路，立足县情，艰苦奋斗，开创了职业教育工作新局面。学校把育人放在首位，全面实施素质教育，在学生的职业技能培养和职业道德的形成方面取得显著成绩。学校以优异的办学效益，突出的招生优势，广泛的社会就业渠道赢得了社会各界的一致认可，被誉为“抚州市职…     

坚持就业导向打造就业品牌

山东临沭县职业中专近年来坚持以就业为导向的办学理念,实现了招生质量、教学质量和就业质量的提高.2004年学校被确定为山东省职业教育"十百干工程"百强职业学校之一,骨干专业农村经济与管理、计算机应用与软件技术专业被确定为山东省首批200个重点建设的教学改革试点专业.     

以就业为导向以能力为本位全面培养聋生的职业能力

吉林特殊教育中等职业学校始终全面贯彻实施“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学理念,以“市场决定办学、专业适应就业”的思路为导向,不断调整专业结构,优化专业设置,加强专业建设。通过专业引领,促进学校不断深化教育教学改革,提高教育教学质量;促进“双师型”教师队伍建设,强化特色,提高办学质量和水平,为全面提高聋生的职业能力提供有效的服务。     

全面加强管理 提高教学质量 以就业促招生 以招生促发展

职业学校遇到的主要难题就是招生困难。解决这个难题要从内涵入手,就是要加强学生管理、提高教学质量,培养适合企业需求的学生,以保证就业"出口"的畅通来促进招生"入口"。     

确立面向市场办学的指导思想

河北省机电学校,是一所办学历史较长的国家级重点普通中等专业学校。近年来,该校坚持面向市场,面向社会办学,以提高学生就业能力为目标,以增强专业的社会适应性为中心,实行按大类专业招生,两年后进行专业分流的改革实验,取得了一定成效。一、确立面向市场办学的指导思想近些年来,由于受各种因素的影响,中等职业教育普遍面临着招生和就业两大难题,尤其是就业难的问题。如何培养社会需要的适用人才,提高毕业生的就业率,已成为中等职业学校亟待研究解决的突出问题。为了更好地适应人才市场及社会需求,提高人才培养的针对性和社会…     

以订单培养为牵引 搞好技能人才培养

订单培养是学校办学模式改革的重要环节,也是学校内涵建设的重要方面。哈尔滨市第二职业中学机电专业部通过加强实训基地、课程与教材、"双师型"队伍等建设,形成了校、企、生共赢的局面,促进了机电专业部的快速发展,使近千名学生走上了就业岗位,为服务经济社会发展贡献了力量,实现了人生价值。     

湖南省深化职业教育管理制度改革进一步扩大职业院校办学自主权

全国职业教育工作会议后,湖南省教育厅认真贯彻落实会议和<教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见>精神,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,积极推动职业教育从政府直接管理向政府宏观引导转变,推动学校面向社会、面向市场办学,深化办学指导思想、办学模式和办学机制改革,逐步扩大职业院校在办学、招生、专业设置、学籍管理、课程开发与安排、教师聘任、教材选用等方面的自主权,提高其面向市场依法自主办学的活力,努力提高职业教育的质量和效益.日前,湖南省教育厅印发了<关于深化职业教育管理制度改革,进一步扩大职业院校办学自主权的意见>(以下简称<意见>),从湖南省的实际出发,研究制定了一些新的政策措施,对进一步扩大职业院校办学自主权、推进职业教育办学体制、管理体制改革将起到积极作用.     

中职学校差异化发展策略探析

目前中等职业学校普遍存在着招生难、生源数量少且质差、毕业生就业困难等问题。这直接影响了中职教育的可持续发展。解决此问题的关键在于能否差异化发展,突出自身的办学特色。本文从专业设置、教学手段、办学模式、管理方式差异化等四个方面提供办学差异化的解决的方案和策略。     

中等职业学校教育如何突出技能培养

在我国教育事业面临新的发展时期,中等职业学校教学改革进入到关键时期,针对目前中等职业学校学生的实际,瞄准就业目标,突出专业实践技能培养,达到所学专业与就业岗位的零距离接轨,成为了中等职业学校教学改革的趋势和方向,教师在教的过程中如何瞄准就业目标,突出实践能力培养?笔者通过<会计电算化>教学实践,认为可以从以下几点进行尝试.     

教研组文化建设探析

<正>一、什么是教研组文化建设?教研组是学校对教师进行日常管理、学科教师进行教研活动的组织。对一个学校而言,教研组文化建设是学校文化建设的组成部分,是学校办学理念的体现。教研组文化建设就是依据教研组的特点,打造浓厚的教研氛围,形成有特色的教研体系。教研组文化建设的目的是促进教师的专业发展,以此促进学校和学生的发展,提高教育教学质量。二、为什么要进行教研组文化建设我们学校是济南市一所普通的小学,每学期,老师们所教课程会有所调     

实现小学管理中的科学化和人文化

<正>众所周知,一所学校管理水平的高低直接影响学校的教育教学质量和未来发展。多年的办学实践证明,如果能在学校管理中形成科学化与人文化的办学理念,并积极付诸实践,就一定能够有效地提高办学效益,助推学校的良性与可持续发展。所谓管理的科学化,即在日常的管理工作中务必做到:坚持科学有效的原则,夯实教师的课程专业基础,加强教师的师德培训,对学生实施正确的方法指导与完善管理。要求教师在确保学生能掌握一定科学文化知识的同时,也能提升自身的     

专科体育专业理论课教学的难题及对策分析

理论课与技术课构成了体育专业的完整课程体系,但专科体育专业理论课教学存在着诸多难题,如学生文化底子薄、实用主义思想冲击大、理论课时有限等.为破解难题,应转变人才观念,适当提高招生的文化分数线,抓好入学教育,加强以工作过程为导向的课程与教学改革,注意教学过程的组织和监控,并坚持正确的办学理念,完善教育教学制度,以促进教学质量的提高.     

江苏省会计技能大赛优化方案探讨

<正>举办技能大赛的宗旨是引导职业学校坚持以就业为导向,面向社会、市场办学,积极推进教育教学改革,提升教育教学质量,以能力为本位,培养学生学以致用、学有所用。通过大赛促进教学、评价教学,在检验各学校的技能教学成果和选拔优秀学生的同时,引导职业学校进行教学内容的选择、实训方式的改革、课程模式的更新和育人理念的确立。那么如何更好地设置会计技能竟赛项目呢?     

促进学生就业 破解生源危机

学生能否实现良好而充分的就业,是社会对学校办学质量的基本评价标准。以促学生就业为抓手,以社会需求为导向,科学配置资源,合理设置专业,优化课程结构,提高教学质量,办出特色,办出水平,努力培养出高素质的学生,增强学生的就业竞争力,不失为一条破解生源危机的有效途径。     

中国职业教育杰出校长 广东省江门市第一职业高级中学 徐丽明

徐丽明校长积极探索中职学校办学规律，在她的带领下，学校招生、专业及课程改革，学生技能培训和考证、毕业生就业推荐等方面的工作成效显著。学校办学规模逐年扩大，在校生人数由2000年的1469人达到现在的4400多人，由2000年的26个教学班增至现在的80个教学班；2000年至2003年学生就业率远达95%以上，2004年学生就业率高达95.3%，在社会上拥有良好的声誉。