你遗失了感动吗

上课时,跟学生们谈起“感动”这个话题。我问:“感动是一种美好的情感,感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗?”他们就像回答明天有没有劳动课一样爽快,异口同声地回答:“没有!”“那么,被感动过吗?比如读到一篇文章,认识一个人,或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们交头接耳,窃窃私语,零零星星地再次回答:“没有,老师!”这个答案,让我的心情沉重起来。看着孩     

非预期性生成呼唤教师的智慧导学——《春》的课堂观察所引发的思考

<正>一、课例观察下面是一位老师执教散文《春》的片段:生1:我还有一个问题——这个问题是我在听写的时候产生的,不知道各位有没有同感?最后一个句子中的"静默",我在听写时写成了"浸没"……生2:我也是。生1:我不知道作者为什么不用这个"浸没",而用了"静默"这个词。师:这个问题有意思,你们能辨别一下吗?作者为什么用"静默"而不用"浸没"呢?生3:会不会是作者误写所致?     

朗读训练策略点滴谈

一、引导学生理解课文蕴涵的情感,激发朗读兴趣只有引导学生进入课文中的境界,让他们身临其境地理解课文内容,利用教材中的情感因素感染他们,以情传情,情景交融,朗读才能读出味,品出情来。如在学习《跨越海峡的生命桥》一课时,在导入环节,我这样激发学生的情感:"这是一个真实的故事,一个发生在杭州小钱身上的故事。因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样。让我们一起来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以画下来,多读几遍。"经过一番情感渲染后,学生们迫不及待地想读课文。初读课文之后,学生们很自然地找到了"这个     

激扬生命的灵性

<正>"你是谁?为了谁?……"我时常哼唱起这句歌词。我是谁?一个平平凡凡躬耕于讲台的小学教师,一个心心念念追寻教育理想的说梦痴人。为了谁?我的回答很简单:只为成全一个激扬着生命灵性的人生一句"戏言":农村小丫头渴望成长1993年,17岁的我中师毕业,毅然放弃推荐去大学深造和其他机会,来到江苏省南通市通州区实验小学,任教小学数学。那时,学校住宿条件非常艰苦,在低矮的小瓦屋里,经常会有小老鼠来和我"约     

被一些细节感动着

参与新课改,任教语文,常常被一些细节感动着。(一)教学《诚实和信任》,我设计了这样一个环节:"我环顾四周,看不见一个人……"如果是你,你打算怎么做?答案是多种多样的:     

点滴真情令我感动

在现实生活中,使我感动的事实在太多了,但我不为一件漂亮的衣服所感动,不为能住上豪华的房子所感动,不为金钱所感动,不为名利所感动……能感动我的只有世间那点点滴滴的真情。一缕白发使我感动某日,妈妈头痛,她让我给她按摩按摩。当我按摩时突然发现妈妈头上已有一缕白发,顿时心里像打翻了五味瓶,一股热流冲向眼窝,泪水一滴一滴掉在妈妈的背上。妈妈啊,你刚过不惑之年,怎么就有了白发?是不是因为我不听话让你费心,是不是因为我考得不太好让你寒心,是不是因为家庭经济拮据让你劳心,是不是……妈妈,为了我的成长,为了这个家庭,为了你的事业,你…     

用爱心点燃学生生命的火焰——班主任工作点滴谈

正办公桌上一杯凉开水,是同学们为我吃药准备的,办公桌上一个鸡蛋,是孩子们没舍得吃的,鸡蛋上写着:我爱你,老师!您休息的好吗?老师。这一幕幕让我温暖,让我感动……伟大的法国文学家罗曼·罗兰曾经说过:"爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。"十五载年华,我同所有老师一道,用我们的爱心点燃孩子们生命的火焰。十五年前,我第一次接触到这群特殊的孩子,有些茫然     

文字世界里的幸福

从事了教师职业,让自己有机会终日与文字打起了交道。时间久了,文字这些在常人眼里显得也许有些呆板、枯燥的符号竟变成了一个个富有灵性和生命气息的思想音符,每天律动在我的精神世界里,让我平凡的生命世界里平添了许多生命的感动和心灵的震撼,引导我在这个充满世俗诱惑的现实世界里,用一种达观的心态和一颗波澜不惊的心,在教书育人的道路上,做着实至名归的事情。生活虽然清贫了点,但精神世界却充盈着教师职业带来的那份特别的幸     

任务驱动着“学” 提纲挈领地“教”——《我的战友邱少云》(六上)教学

<正>板块一唤醒情感,导入课文师:2021年国庆期间有哪些同学去电影院观看了一部关于抗美援朝的电影?叫——生:《长津湖》。师:你们观看了这部电影之后,有什么感受?生:我感受到志愿军战士为了我们现在和平幸福的生活,不惜付出自己的生命,他们的英勇热血让我感动。     

贴近生活选材悟出人生哲理

在生命的长河中,每时每刻都有感动存在.父母牵挂的目光、一天一天憔悴的背影是你一生一世的感动;朋友的信笺、一条祝福的短信是你温暖心灵的感动;口渴了,同学帮你打回一杯水,这是感动;夕阳中,看着一对满头白发的夫妻相互搀扶着走向路的尽头,这也是感动…… 生命中总有让你感动的瞬间,请以"那一次,你让我感动"为题作文.     

生命

生命对于我来说是一个很高深的话题,但当我学过《生命·生命》后,当我了解了杏林子坚强的人生后,我就时常在想:生命是什么?生命的意义有时很简单。被评为2005年度感动中国十大杰出人物的丛飞虽身患绝症,却为了救助儿童奔走、     

善意的谎言

对不起,嫂子,郭哥上厕所了,要不等一下我让郭哥给你打过去吧?不用,不用。他跟你在一起我就放心了。……你一定看过郭冬临和牛莉表演的这个小品吧。小品中,小四儿为了让郭哥的家庭和谐,就撒了一个谎。     

感动

感动,是一个会令人流泪的词!感动来源于一件件令人难忘事!感动无时不在我们身边。然而,为何我们有时却感受不到呢?那是因为,我们没有认真地感受和用心去体会。随着年龄的增长,我才真正悟出了这个道理。常言说:"孩子是妈妈身上掉下来的一块肉!"妈妈让我们来到了这个美丽的世界上,她细心地照顾着我们,在她的精心呵护下,我们渐渐长大!记得那是2010年11月27号,妈妈在医院生弟弟。那天刚好是星期     

“数学生活化”的“催化剂”——数学日记

新课改明确提出了"数学生活化"的目标,在我们一直围绕这个话题并将它带入我们数学课堂的时候,我一直在思索:怎样让学生自己在课堂之外也能主动去寻找生活中的数学?怎样让学生能自己主动去观察和记录生活中的数学问题?怎样才能让我们每一位同学都能拥有一双勤于观察的眼睛和一双善于发掘的双手?直到一个偶然的机会,我在网上看到了一篇小学生写的数学日记,给了我一个很大的启发!     

相濡以沫

很久以前我就听到过这样的一个传说:在一片干涸的河床上,有两条垂死的鱼,为了让彼此存活下去,它们不断地用唾沫湿润着对方的身体。即使是面对着死亡,这两条鱼还是相互救助,不放弃对方的生命,彼此扶持着共渡难关。每次只要一听到这个故事,我的心就会一阵感动。特别是今天:今天和同学在车站等车,车很久都没有来,于是我们自顾自地环视起四周。在站台两块立体广告板中间有一个铝合金作的板凳,这个原先是为乘客等车提供休息的板凳被砸得凹凸不平,上面满是脚印。我不禁皱了皱眉头,一抬头看见不远处一对白发苍苍的老人谈笑着走来。看着他们,我不由…     

守望

捕捉你心灵深处的故事吧,感动了你的也将感动我们。青春心事总如诗。虽然,你们有繁重的学业;虽然,你们有激烈的竞争——是的,我从你们的脸上清楚地看到"执著二字。执著什么呢?执著于守望幸福;执著于灵魂的抒写;执著于美生命中有执著才完满。在这个被考试充斥的季节,是你们让我记得,有一些事物是恒久的——譬如我们对灵魂的注视与守望。——编者     

快乐的电脑节

第七册习作一要求:假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。如果能给我机会设立一个节日,我希望世界上能有一个快乐的电脑节。我为什么要创设这个节日呢?因为我觉得电脑对我们来说太重要了,而我们孩子玩电脑的机会又太少了。在家里,爸爸妈妈管着不许用电脑;在学校里,几个人合用一台电脑,总是不能尽兴。如果有了“电脑节…     

我们距离幸福有多远

暑假,听陶继新作的<读书与教师生命成长><打点幸福人生>两场报告,令我经受了一次精神洗礼,有一种重生再造的感觉. 陶继新讲演的核心内容是"做一个幸福的教师".感动之余,不禁反躬自省:我们距离"幸福"到底有多远?     

因为我对“她”爱得深沉

爱课堂,让我欣赏她的面庞,沉醉于她的魅力; 爱学生,让我尊重她的生命,感动于她的活力. 对一个老师来说,课堂是她成长的土地,学生是她教学生命赖以成长的营养.所以我常想:为什么我的眼里常含泪水?因为我对课堂对学生爱得深沉.     

我要找回你的笑容

世间每一个生命都是独一无二的,每一次相会也许都是你我生命中的唯一。在这样的唯一里,能否多一些尊重和理解,多一分感动与珍惜?在为人师的十年里,有一个满面笑容的小女孩让我至今难忘……阳光灿烂的女孩那年新学期开学,我认识了一个非常特别的学生。她是个热情活泼的小女孩,扎着两个可爱的羊角辫,我特别喜欢她摇头晃