“音乐欣赏”课程对非音乐专业大学生综合能力的重塑研究

经过精心设计的“音乐欣赏”课程能弥补其他学科的局限,使非音乐专业大学生加深对音乐的理解,起到充实心灵、拓宽视野、增强音乐素养和人文修养的作用,从而达到更新学科观念、深化学科认识、培养创新能力的目的,最终“音乐欣赏”课程有助于非音乐专业大学生的专业能力达到新的高度。     

浅论高校音乐欣赏教学的意义、内容和方法

音乐欣赏不仅是音乐专业学生的一门必修课,也是普通高校学生艺术修养课中的必修部分。音乐欣赏教学,不但能使大学生在音乐实践中感受音乐理解音乐,还可以开阔大学生的艺术视野,提高大学生的艺术修养。在音乐欣赏教学中,教师要遵循大学生身心发展的规律,采用艺术性与通俗性相结合的方法,提高大学生的创作、演奏及演唱水平,积累大学生丰富的文化财富,从而促进大学生全面发展。     

高职院校“音乐电影”欣赏教学探讨

高职院校《音乐欣赏》课中“音乐电影”欣赏的教学,要遵循电影欣赏的理论和过程规律及教学过程的规律,系统设计“音乐电影”欣赏环节,把握好选材、备课、教学、总结的要点;结合高职院校学生的专业特点,在欣赏音乐电影的同时进行专业能力和专业意识的培养,有效地实现《音乐欣赏》课程的教学目的。     

高职院校"音乐电影"欣赏教学探讨

高职院校<音乐欣赏>课中"音乐电影"欣赏的教学,要遵循电影欣赏的理论和过程规律及教学过程的规律,系统设计"音乐电影"欣赏环节,把握好选材、备课、教学、总结的要点;结合高职院校学生的专业特点,在欣赏音乐电影的同时进行专业能力和专业意识的培养,有效地实现<音乐欣赏>课程的教学目的.     

大学音乐欣赏教学中的理性认识与审美评价

本文从音乐欣赏的理性认识和审美评价两方面来看 ,理性认识是形成音乐审美评价的重要依据。在大学生音乐欣赏教学中应重视理性认识的培养对提高大学生音乐欣赏水平的重要作用。     

音乐欣赏课应贯彻五个原则

音乐欣赏就是让人们领会音乐作品的音乐语言、音乐形象,体会音乐作品所表现的强烈感情,理解音乐作品的思想内容,并引发自己的想像、联想。通过欣赏音乐,学生可以开阔音乐视野,丰富音乐知识和音乐经验,提高音乐理解力和音乐想像力,陶冶性情,净化心灵。自我校开展音乐欣赏选修课以来,它已经成为我校普通大学生最受欢迎和接受的公共课之一。但是,由于普通大学生接触通俗音乐较多,而对高雅音乐了解得比较少,     

浅析如何提高大学生音乐欣赏能力

音乐教育是实施素质教育的重要手段,对提高大学生的综合素质起着不可替代的特殊作用。作为一名大学音乐教育工作者,重视大学生的音乐欣赏这一关键环节,让学生既掌握音乐知识,又培养音乐欣赏能力。音乐欣赏又是一个由浅入深的过程,从感性认识上升到理性认识再回归的感性认识这样一个过程,这就需要从认知、感知、理解和巩固四个方面来加强和提高大学生音乐欣赏的能力。     

关于小学音乐欣赏教学的思考

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,在小学音乐欣赏教学中,教师应采取各种有效的方法和手段,激发学生音乐欣赏的兴趣,充分调动他们的学习积极性,引导他们积极参与音乐欣赏活动。文章结合新的音乐课程标准,对小学音乐欣赏教学的有效策略进行了探讨。     

提高非音乐专业大学生音乐欣赏能力的探析

音乐欣赏,要以培养音乐欣赏能力为核心,利用所学的文化知识,对各种音乐作品进行欣赏和理解,并从中学习基本的音乐知识,了解音乐语言,完善音乐审美情趣,培养正确、高雅的审美观和欣赏能力.文章主要探讨如何从音乐教育的教学内容上提高非音乐专业大学生的音乐欣赏能力.     

大学生音乐欣赏课教学方法的探析

随着当前大学生素质教育进一步深化,大学艺术教育的重要性已越来越为大学生所认可,当前音乐教育俨然成为学校加强素质教育的重要手段之一,那么音乐欣赏这门课又是当前大学校园里音乐课当中具有代表性的一门学科;因此,针对大学生音乐欣赏课的实践,探讨大学生音乐欣赏课的内容方向性。     

有效运用,事半功倍——谈网络信息技术与小学音乐欣赏教学的有效整合

<正>网络信息技术的飞速发展给小学音乐欣赏教学活动带来了新的生命活力,网络信息技术与小学音乐欣赏教学的有效整合,所拥有的声、光、像、彩的效果及所承载的信息量,不仅能够在一定程度上给学生创设自主学习、主动建构知识体系的情境,激发学生的学习动机,调动学生主动参与的积极性,而且能拓宽学生的知识面和审美视野。音乐欣赏教学是音乐教育的重要内容,是小学音乐教学的组成部分之一。欣赏是音乐学习的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。如何将网络信息技术与音乐欣赏教学有机结合,这是摆在音乐教师面前的一个重要课题,通过多年的     

让大学生在电影中体验音乐的美

电影音乐是人类生活中接触音乐并与画面剧情共同认知感知的重要途径,电影音乐的效果是由剧情发展、画面渲染等条件下直接察觉并吸收的.因此电影音乐欣赏是人们通过图像的感知、音响的体验和理解音乐艺术的最直接的手段。     

大学音乐公选课教学与人文素养培养

大学音乐欣赏公选课教学的主要任务是借助音乐美来提升大学生的人文素质。普通大学生音乐欣赏课程教学的主要任务，在内容上，应注重：审美价值取向的建立，音乐听觉审美内化结构的建构，理论学习与具体作品相结合，以及音乐的文化性；在方法上，应针对大学生的音乐素质实际，以综合教育方法培养学生的音乐素质，提升学生的人文素养。     

音乐欣赏促进大学生心理健康的理论探究

随着来自于外部和自身的种种心理压力的增加,大学生的心理健康问题日益严重,因此探索解决大学生心理问题的有效途径成为当前开展大学生心理健康教育工作的迫切需要.从分析大学生心理健康教育的必要性入手,结合自己多年的音乐欣赏教学经验和思考,提出了在高校开设音乐课程,通过音乐欣赏促进大学生心理健康的构想.     

大学生音乐欣赏的研究

培养和提高当今大学生的音乐欣赏能力,能够促进大学生的智力发展,开拓全面的思维能力,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,达到人的全面和谐发展目的.目前大学生音乐欣赏能力较低,主要原因包括应式教育的弊端、流行音乐的冲击和高雅音乐宣传不够.如何提高大学生的音乐欣赏能力,笔者提出了自己的观点.     

浅谈大学生音乐鉴赏能力的培养

音乐欣赏能力是一个人人文素养的重要内容之一,接受高等教育的大学生应该具有一定的音乐欣赏水平.培养大学生的音乐鉴赏能力,提高他们的综合文化素质,不仅要让他们学习一般的专业知识,还要了解音乐创作、音乐发展的历史、音乐家成长的背景等尽可能全面的音乐知识.     

高中音乐欣赏课应教给学生六个“学会’’

高中音乐课程主要以音乐欣赏为主,音乐欣赏既是一种复杂的审美心理活动过程,又是赏析者综合运用其所具备的音乐知识和人文知识的过程,而感知、想象、体验则是音乐欣赏者参与音乐欣赏活动所要经历的心理历程。在教学过程中,教师应以音乐审美为核心的基本理念,渗透在音乐欣赏过程中,教给学生六个“学会”。     

成功的教学需要的不是强制——提高农村小学音乐欣赏教学有效性初探

音乐欣赏是整个音乐教学的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感就不能为学生所感受,音乐本身也会黯然失色。然而,在我们农村的音乐教学中往往忽视了音乐欣赏教学,导致学生的音乐感悟能力普遍较低。如何让学生更广泛深入地接触音乐作品,引导他们主动投入音乐欣赏活动中,提高音乐欣赏的教学实效呢?本文结合《音乐课程标准》,依据音乐课堂中的实际情况,对音乐学科欣赏教学效率的提高进行一些探讨和尝试。     

高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略

怎样上好音乐欣赏课程,是需要高职院校音乐教师认真思考的重要问题,由于音乐欣赏教学对于高职大学生的教育发挥了十分重要的作用,有鉴于此,本文分析了高职院校设置音乐欣赏课程的必要性和高职音乐欣赏教学中存在的问题,并从引导学生积极参与、强化师生之间的交流等五个方面论述了高职音乐欣赏教学的改革策略,从而让更多的高职学生通过音乐欣赏提高自身综合素质。     

体育院校音乐欣赏课程教学的优化研究

音乐教育教学是学生进行美学教育的主要途径之一,而音乐欣赏课又是音乐教育教学中的重要组成部分.大学音乐欣赏课是实施大学生素质教育的重要组成部分,如何通过音乐欣赏来提高学生的音乐素养成为了当前音乐教学改革面临的重要课题.本文是在多年的<音乐欣赏>教学实践课的基础上,结合体育院校大学生的实际状况,总结出了次课程教学方面的五点经验.