运动对脑源性神经营养因子(BDNF)的影响

运动刺激可诱导脑源性神经营养因子(brain-drived neurotroph ic factor BDNF)的基因表达上调,合成分泌增多;可促进脑损伤后的恢复、提高抑郁症的治疗效果、预防老年痴呆和增强记忆;对脑的健康有良好影响.     

抢救中毒性肺水肿2例体会

中毒性肺水肿是通过皮肤、呼吸道、消化道和其它途径使机体吸进有毒物质 (如 :烟雾、气体、药物、麻醉精神品等 )之后 ,病人逐渐或迅速出现的肺水肿。如果诊断与治疗不及时 ,死亡率较高。现将本院 2例中毒性肺水肿成功抢救体会报道如下。1　临床资料　　例 1。男 ,2 3岁 ,自行静推海洛因 0 5ｇ昏迷 2ｈ入院。入院查体 :Ｔ 36 5℃、Ｐ 76次 /分、ＢＰ 2 0 /11ｋｐａ、Ｒ 2 6次 /分 ,口鼻中涌出中等量粉红色泡沫痰 ,双侧瞳孔针尖样缩小、对光反射迟钝 ,呼吸急促 ,两肺布满湿性罗音 ,心律齐 ,未闻及杂音。心电图示 :窦速 ,诊断为海洛因中毒并…     

警惕糖尿病神经源性膀胱病

一说起糖尿病常见的并发症,人们首先会想到糖尿病肾病、糖尿病眼病和糖尿病足等。其实,除了上述疾病以外,糖尿病还容易合并很多并发症,糖尿病神经源性膀胱病就是其中之一。据调查资料显示,病程在5年以上的糖尿病患者发生糖尿病神经源性膀胱病的几率高达70％。而多数糖尿病神经源性膀胱病患者之所以未能及时发现此病,主要是因为其临床症状较轻或是将此病误认为是前列腺增生或生理性尿失禁。那么,糖尿病神经源性膀胱病是一种什么样的疾病？它对人体有哪些危害呢？     

牙源性角化囊肿的临床分析

目的 研究牙源性角化囊肿的诊断特点和治疗方法。方法 对78例牙源性角化囊肿的临床症状，x线及手术方法进行回顾性研究。结果 78例患经过2～5年随访，复发率为11．54％，手术加冷冻的治疗效果最佳。结论 通过临床和x线特征可正确诊断和治疗牙源性角化囊肿。     

脑源性神经营养因子对运动技能突触传递长时程增强的调节

从脑源性神经营养因子和突触传递长时程增强谈起,介绍了BDNF和LTP的性质以及在运动技能学习中BDNF对LTP的影响和增强机制。     

50例慢性肺源性心脏病并发心律失常临床分析

目的对50例慢性肺源性心脏病并发心律失常进行分析.方法回顾近5年的病例.结果50例中并发心律失常42例,占84%.结论年龄越大心律失常发生率越高.     

人和高等动物的神经调节专题复习

本专题包括人体神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、人脑的高级功能三个方面的内容，它们在维持个体稳态中具有重要作用，是高考的重要考点与热点之一．     

高职院校女生性源性心理障碍及对策

由性别带来的生理和心理上的特殊性是导致高职院校女生心理问题的重要因素；高职院校女生是性源性心理障碍的多发群体；重视高职院校女生的心理健康教育十分重要；因“性”施教是关键。     

高考情境性默写复习刍议

情境性默写较识记性默写的难度有所加深。对教师而言,情境性默写的复习教学也是一个难点。文章研究了在情境性默写的复习中应该注意的问题。     

慢性肺源性心脏病合并冠心病27例临床分析

目的探讨肺源性心脏病合并冠心病的临床特点、心电图变化及转归。方法对27例肺心病合并冠心病患者临床资料进行回顾性分析。结果临床上多表现为不典型性心绞痛、夜间阵发性呼吸困难、胸闷及心悸;心电图示持续性缺血ST-T改变、Ⅱ-Ⅲ度房室传导阻滞,心界向左或左下扩大,心电轴不偏或左偏。结论慢性肺源性心脏病合并冠心病症状、体征相互掩盖,病情复杂,容易误诊和漏诊,所以明确诊断尤为重要。     

高中物理设计性实验复习初探

实验能够帮助学生建立正确的物理概念,理解物理规律,提高学生的动手能力。近年来高考命题中加强了对实验的考察,因此在复习过程中,教师应当以不同的思路进行拓展,提高学生解答各种实验题的能力。     

腺性膀胱炎23例临床分析

目的:探讨腺性膀胱炎的诊断和治疗。方法:对23例腺性膀胱炎患者进行回顾性研究和文献复习。结果:膀胱灌注治疗腺性膀胱炎具有较好的疗效,伴有不典型增生者可行经尿道电灼或电切。结论:膀胱镜检查和活检是诊断腺性膀胱炎的重要方法,治疗方法应根据病变情况而定,应定期复查和随访。     

初中历史复习性作业设计研究

初中历史教育有助于培养学生正确的价值观,学生完成历史作业的过程也是掌握知识和能力提升的过程。创新初中学生历史作业设计,优化学生历史作业的形式,激发学生自主学习意识,可促使学生更加主动地进行初中历史的学习。     

癌性神经肌病的病理临床特点

以２例癌性神经肌病为例讨论了癌性神经肌病的病因、发病机理、病理变化及诊断要点,提示临床上出现进行性神经肌肉症状,应警惕恶性肿瘤的可能。     

高三英语复习课拓展性教学研究

在英语教学中开展拓展性英语教学是应对高三英语复习课教学要求的一个有效途径.在拓展性教学中,教师应该采取充分应用现代信息技术,拓展课堂教学容量;开展情境化教学,激发学生的学习积极性;坚持循序渐进,重点突破的原则等对策.     

小学英语六年级终结性评价及复习策略探讨

根据教育部对小学六年级英语所作出的要求,终结性评价必须采用全面的考核方式,力求在笔试、口试等方面都实行硬性评价。这对小学六年级学生的英语复习提出很大的挑战。掌握有效的英语复习方法,运用合理的复习策略,对提高小学六年级英语成绩具有极其重要的意义。     

基于高三英语作文评改分析高中英语作文复习教学的生成性教学

传统采用的英语教学方式在一定程度上可以提高学生的成绩,但是忽略教学过程动态性和随机性的特点。在整个课堂教学过程中,存在许多可以生成额外价值的因素,但因固守原有的教学方式,忽略这一宝贵资源。     

囊性椎管内神经鞘瘤

一例椎管内起源于C_(1-2)神经的神经鞘瘤患者,最初误诊为脑干肿瘤。本文就其病史,临床经过及手术治疗进行详细的阐述。     

优化教学素材 提高复习成效——以“神经调节”的复习课为例

1优选图片素材,有效整合教材知识图片素材直观形象,是知识的提炼,解读图片信息能较好地培养学生的读图能力和知识运用能力。在复习过程中若能合理引入图片素材,并设计靶向性强的重难点问题,可以大大提高课堂的新颖性和复习的有效性。例1提供图片素材——图1、图2并设计两个     

60例结核性和新型隐球菌性脑膜炎临床分析

目的：探讨结核性和新型隐球茵性脑膜炎的临床表现、脑脊液和神经影像学鉴别要点。方法：回顾性总结2002年4月至21304年5月收治的31例结核性脑膜炎和29例新型隐球菌性脑膜炎的临床表现、脑脊液及神经影像学特点。结果：结核性脑膜炎多急性起病，发热多在38．50C以上（64．5％），脑脊液蛋白明显升高伴糖和氯化物降低；新型隐球菌性脑膜炎多亚急性起病，进展性头痛，颅高压症状明显，脑脊液压力高，蛋白质轻度升高而葡萄糖明显降低，病原学检查阳性率高。二者神经影像学差异大。结论：根据临床表现和脑脊液常规检查可初步鉴别两种脑膜炎，影像学可提供脑膜或脑实质受累的证据，确诊有赖于及时进行脑脊液病原学检查。