网络时代的教学语言文字艺术

在印刷时代,教学的主要形式是课堂教学.在这种以教师为主导的接受型教学模式中,知识传递的效果直接取决于教师的语言艺术.网络时代,虽然电脑在很多时候代替了教师,教学语言文字艺术已具有浓烈的数字色彩,但正像网络教育不会取代传统教育一样,网络教学语言文字艺术并不排斥传统的课堂教学语言文字艺术.在语言文字艺术的运用方面,它们大体遵循相同的原则,但又有其特殊性.     

论语文教学的三个层面

语文是语言艺术.文字,文化,文学,构成了语文的三维空间,语文教学应立足于这三个层面. 一、语言文字 语言文字是语文教学的基础层面.语言文字教学,贯穿语文教学的始终,也就是说,不同年级,不同阶段,都面临着语言文字的教学任务.对学生而言,语言文字积累,不可能一蹴面就,需要一个漫长的过程.     

试谈阅读与写作的结合

语文教学的任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。阅读,是对祖国语言文字理解的过程;作文,是对祖国语言文字运用的过程。只有对祖国的语言文字正确地理解才能对祖国语言文字正确地应用。所以,阅读是作文的基础,作文又作用于阅读。要想很好地完成小学语文教学任务,必须把阅读教学和作文教学紧密结合起来。 阅读教学中的每篇文章不论在内容上还是在写法上都是作文教学一篇例文、范文。怎样发挥这篇例文的     

体育院校语言文字工作水平提升策略

运用文献资料法、调查法和逻辑分析法,对体育院校语言文字工作现状进行分析,指出当前体育大学生的语言文字应用水平不高,除了受限于自身文化素质外,机构和制度建设、师生语言文字规范化意识、课程设置等方面都存在加强和改进空间,计算机网络技术和流行文化的影响也不容忽视.从建立完善的工作网络,提高语言文字教学实效性,构建符合体育大学...     

小学语文教学中应该着重注意的几个问题

小学语文教学 ,必须因材施教 ,从实际出发 ,明确培养目标 ,端正教学思想 ,更新教学观念 ,改进教学方法 ,减轻学生课业负担 ,全面提高教学质量。一、正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要贯穿于语文教学过程的始终。教师在语言文字训练的过程中 ,要引导学生理解文章的思想感情 ,使学生潜移默化地受到熏陶感染 ,树立起良好的人生观、世界观、价值观。反过来 ,学生理解了文章的思想内容 ,体会到思想感情 ,可以加深对语言文字的理解。既要防止只重视语言文字的训练 ,忽视思想教育 ;又要防止脱离语言文字训练 ,单一进…     

新疆双语骨干教师普通话网络教学及管理模式的思考——以天津师范大学新疆洛浦县教师培训为例

新疆双语骨干教师普通话培训是脱贫攻坚、语言规范化、普通话推广等重要工作的重要一环。疫情期间,“线上”教学成了普通话培训的新模式,而少数民族地区的普通话推广和教学就有其独有的特点。天津师范大学国家通用语言文字推广基地作为国家语委批准的首批基地,承担了 2020 年新疆洛浦县百名教师的普通话网络培训工作,旨在提升新疆教师运用国家通用语言文字进行教学的能力,带动当地教育发展。本文通过作者亲身的教学和管理实践,对教学过程和模式进行反思,并提出部分建议。     

语文教学中培养学生语感能力的策略

语感是人们对语言文字的一种感觉,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。提高学生对语言文字符号敏锐的感受力和驾驭力,不仅是作文教学应该重点思考的问题,也是弘扬我国语言文字、提高全民文化素养应该思考的问题。所以说,语感教学是语文教学的核心。语文教学的重要任务就是培养学生各方面的语感能力。     

改进语文教学方法，加强语言文字训练

语文教学,首先是语言文字教学,教学生学会正确理解和运用语言文字,掌握学习和工作的这门基础工具,具有读、写、听、说的能力。而在教学过程中,要发散学生智力,培养社会主义道德情操,进行思想教育和审美教育,将思想政治教育渗透于语文教学的过程之中。但是,在语文教学实践中,较普遍的现象是未能将着力点放在基础工具上,及语言文字教学上,因而成了提高语文教学效率的一大困扰。现在,我们已认识到小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。但只有认识还不够,我们在教学实践中还必须加强语言文字教学。     

当前语言文字训练存在的问题及对策

培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的主要任务。能力要通过训练才能形成,因此,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。但在语言文字训练过程中存在不少问题,使得形式主义泛滥,浪费了宝贵的教学时间和师生精力。     

夯实与提升学生对语言文字的品味能力

叶圣陶先生说：“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说．就叫语文。”这样看来,语文就是语言文字,语文教学．首先就是语言文字教学。初中语言文字教学工作要做好．除了依赖课本外,还必须辅之以必要的课外读物。在教学过程中要通过重吟诵,重语境,重表达等方法引导学生夯实对语言文字进行品味能力,通过摘抄、写作训练等方法提升学生品味语言文字的能力。最后达到能流畅地用口语或书面语言表达自己思想的目的。     

如何走进语言深处

语文学习的过程,是提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力的过程。语文教学的过程,是不断地教会学生正确理解和运用祖国语言文字的过程。理解和运用语言文字的能力,要在学生对文章语言的品味、揣摩、感悟中形成。因此,引导学生品味与赏析语言就成为语文教学的重头戏。帮助学生找到和找准需要品味、值得推敲的语言也就成为教师语文课堂教学中的难点。     

让语文课堂焕发语言文字的魅力

语言文字训练是提高教学质量的重要环节,是语文课的灵魂。作为语文教师,应明确语文课的责任,在语文教学中对学生进行语言文字的训练。根据多年的教学实践,总结了小学语文课堂教学中培养学生语言文字能力的方法。结合当前教材文本实例,运用有效的方法,在引导学生与文本的对话中,适时引导学生进行语言文字的训练。过程活跃,效果良好,收益显著。     

语言文字规范化与语文教学的关系

<正>我国是一个多民族、多方言的人口大国。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会对语言文字规范的客观需求日益迫切。语言文字的应用是否规范是社会文明程度的重要标志。语言文字的不断完善、规范的过程,也是一个国家或民族的文明历程。我们语言文字工作者有责任为汉语规范化尽心尽力,作出贡献。下面,是笔者在小学语文教学过程中,对语言文字规范化过程中存在的问题的几点思考。     

网络环境下语文教学存在的问题及解决策略

现代信息技术特别是网络技术的迅猛发展,极大地促进了作为"指导学生正确地运用祖国语言文字"的语文教学,同时也给中小学语文教学带来了一系列问题。如何处理好网络与语文教学的关系,减小网络对语文教学的负面影响,更好地使网络为语文教学服务,是对广大语文教育者的巨大挑战。本文总结了网络语文教学存在的问题,并尝试提出了一些解决问题的策略。     

加强学生语言文字教学的对策

语言文字的教学积累对于小学生的语文课程学习有着很重要的影响,语文教师需要应对如何帮助学生积累并使用一定量的语言文字基础。在教学的实践过程中关注和重视小学生语言文字的积累和使用关系着学生对于课堂知识的掌握与合理运用。     

小学语文教学应加强语言文字训练

随着教学改革的不断深入,在小学语文教学过程中,越来越重视学生语言文字训练。在进行语言文字训练的时候,一定要重点突出语文的基础性与工具性,让学生可以初步正确地理解与运用语言文字。同时,加强以人为本原则的运用,充分考虑学生的实际情况,实现预期的教学目标。主要对小学语文教学中强化语言文字训练的策略予以分析,提高学生的语言文字运用能力。     

对加强语言文字训练的几点思考

加强语言文字训练,就是加强字词句段篇和听说读写的训练。也就是我们过去所说的加强“双基”训练。这是符合小学语文教学规律的。因此,在教学中,要强化语言文字训练的意识,要自觉地进行扎实有效的语言文字训练。在加强语言文字训练的过程中,有些问题,需要我们认真思考,正确理解,摆正关系。语言文字训练才能真正落到实处。     

让多媒体计算机成为语言文字训练的帮手

语文学科的工具性决定了语言文字学习的重要性,所以在语文教学过程中进行语言文字的训练就显得极其的关键。但即使教师充分利用好课堂这个主阵地,学生能够接触到的阅读资料也是不多的,使得学生在语言文字上的训练远远不够。为了加大语言文字的训练力度,更好地学习语言文字的精华,我校将多媒体计算机融入到了语文教学中,收到的效果极其显著。这个多媒体计算机为学生学习语言文字打遣了一个变化无穷的训练平台,让学生在广阔地空间里享受到了语言文字所带来的快乐。     

不积跬步,无以至千里——谈小学语文教学中的语言文字积累与运用

语言文字的积累和运用是小学语文教学中的一个难以咀嚼的＂硬骨头＂,＂啃不动＂,但又不得不去＂嚼碎＂了＂品味＂它。了解小学语文教学中语言文字积累运用的现状,激发学生对语言文字积累运用的兴趣,这些都是指导学生准确有效地积累运用的前提。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字积累训练的内涵,提高语言文字积累训练的有效策略,也是当今小学语文教学中的一个关键。     

谈如何扎实地进行语言文字训练

小学语文教学的目标是培养学生热爱祖国的语言文字,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生有初步的听、说、读、写能力。所以在小学语文教学过程中,要扎实地对学生进行语言文字训练。