浅述农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

自“普九”以来,随着经济的发展和政府对教育投入的不断加大,农村中学物理实验教学条件不足得到了改善,使得物理课程标准规定的实验能够得到一定的保证。但现实情况仍不荣乐观,因此,在经济条件相对较差的农村中学开展低成本实验势在必行。因地制宜,多渠道,多层次地充分挖掘和利用现有的农村低成本物理实验资源,不仅可以弥补农村中学物理实验仪器的缺乏,而且有利于促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求。该文结合笔者多年的农村中学教学实践,并通过具体实例探讨农村中学低成本实验资源的开发和利用。     

农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

开发利用物理低成本实验是教育改革的需要,是提高广大师生创新能力和实践能力的需要,也是农村中学有效实施新课程的需要。针对物理新课程对实验教学的要求及农村中学实验教学现状,提出农村中学开发与利用物理低成本实验资源的重要意义,并探讨物理低成本实验开发与利用的策略。     

开发低成本实验 拓展物理教学资源

笔者在高中新课程物理教学中开发了若干低成本实验,结合低成本物理实验的特点和开发原则,提出了拓展物理教学资源的一个新途径。     

中学物理教学中开展的几个低成本实验

低成本物理实验不仅可以弥补物理实验仪器的缺乏,而且能够有效地激发学生的学习动机,培养他们的动手实践能力和创新能力.     

中学物理教学中开展的几个低成本实验

低成本物理实验不仅可以弥补物理实验仪器的缺乏。而且能够有效地激发学生的学习动机，培养他们的动手实践能力和创新能力。     

浅议低成本物理实验资源的开发

目前,中学实验教学条件大大改善,这为开展物理实验提供了一定的保证,但仍不能满足新课程对实验教学的要求。虽然农村中学缺乏实验器材,但有丰富的有待开发的低成本物理实验可做。可以利用一些废旧生活用品、儿童玩具等作为低成本物理实验资源,从而有效提高农村中学物理教学效率。     

浅谈农村中学物理实验教学

物理学是一门实验科学,物理实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。然而,目前在农村中学物理实验教学中仍存在许多问题,其教学质量不容乐观。因此,加强农村中学物理实验教学,全面提高物理教学的质量和学生的实验能力,缩小与城市学生之间的差距,真正实现由应试教育向素质教育的转化,是农村中学每位物理老师和实验员义不容辞的责任和义务。     

因地制宜拓展农村中学生物实验

分析当前农村中学生物实验教学的现状,提出农村中学应该因地制宜,充分利用农村生物资源,开辟田野课堂,搞好“低成本实验”,促进农村中学生物课程教学质量的提高.     

以开发微型物理实验为抓手拓展初中物理教学资源

通过对微型物理实验的不断认识和在实验教学中的实践体会,阐述了开发微型物理实验对拓展物理实验教学资源的意义和作用.     

农村中学物理实验教学研究

物理是一门以实验为基础的学科，它的研究方法一般是在观察和实验的基础上，对物理现象进行分析综合、抽象和概括，再回到实践中去检验．离开实验的物理教学是苍白的、不完整的，在物理教学中加强实验教学是非常必要的．[第一段]     

贵州省农村中学物理实验骨干教师培训方案设计

根据国家基础教育发展和素质教育对初中物理教师提出的新要求,基于贵州省农村中学物理教师的现状,指出省级农村中学物理实验骨干教师培训的目标和任务,设计了培训模块、培训内容、培训方式、培训教学模式、考核评价办法等,以期在培训中能够着力解决农村中学物理教师在实验教学中遇到的实际问题。     

议中学物理实验

从不同角度来看，物理实验可有不同分类。按实验研究的领域，可分为力学实验、电磁学实验、基本粒子实验等。按实验目的，可分为探索性实验、验证性实验、判断性实验等。按分析的层次可分为定性实验、定量实验。在中学物理教学中按操作者不同，物理实验可分为教师演示实验和学生分组实验两大类。一、教师演示实验１演示实验的作用。演示实验是中学物理教学的一个重要手段。经过教师在课堂上的操作，向学生提供生动、清楚的感性材料，引起学生的兴趣，启发学生提出问题，或对研究问题提出一些假说，帮助形式物理概念，得到物理规律。同时教…     

农村中学物理实验教学有效性研究

从分析农村中学物理实验教学的现状出发,提出了提高农村中学物理实验教学有效性的措施,以达到提高农村中学的物理教学水平培养学生各种能力的目的。     

新课程理念下中学物理低成本实验教学研究

本文主要从低成本实验在物理教学中的地位和作用、物理低成本实验的特点、低成本实验在物理教学中的开发与应用三个方面对新课程理念下中学物理低成本实验教学进行研究,通过理论及案例分析,笔者认为;低成本实验能够激发学生学习物理的兴趣,促使学生有效掌握物理基础知识、有助于培养学生的思维能力、培养学生想象力和创新精神;物理低成本实验具有:实验器材微型化、实验内容社会化、趣味性、探究性、多样性等特点;最后,作者指出在物理教学中开发和应用低成本实验途径和方法有:利用低成本实验引入新课、利用低成本实验加强对物理概念的理解,利用低成本实验提出问题,利用低成本实验发现物理规律.笔者认为:利用身边日常生活用品做实验是实验教学改革的一个方向,应以开放眼光审视周围一切事物,而不局限于教材、课堂、学校,这些观点对于实验设备相对不足的农村地区尤为重要.     

低成本做中学物理实验

中学物理实验是学生学习、研究物理的基础,是培养学生的创新精神和提高创新能力的不可替代的实践环节。所谓低成本实验（low-cost experiment）指的是价廉,花费少的实验。低成本实验可以通过简易材料的制作、科技玩具、运用新材料组合和对高新产品的移植得到。低成本实验具有如下特点：由于实验取材于学生身边熟悉的东西而且制作又比较简单,     

农村中学物理实验课的教学研究

物理学是一门以观察、实验为基础的学科．物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段。物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学．又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。如何搞好实验教学．是物理教师必须研究的课题。作者认为农村中学实验教学应结合实际情况．因材施教．因地制宜。     

农村中学物理教学的优势

农村中学的教育与以前相比，虽然有了翻天覆地的变化，但跟城市教育相比，还是很落后的。农村中学的教师一直在埋怨教学资源的短缺，物理教师更加埋怨实验器材的缺乏，实验室的简陋，认为这是造成农村中学学生成绩差的主要原因。其实农村有农村的特点，农村中学在物理教学上具有得天独厚的优势。     

农村初中物理教学资源现状的调查与思考

素质教育实施以来,新课标也对教学的方式、理念、目的等进行了改革,强调提高学生的学习能力、动手能力,而不是一味追求分数,但是由于农村教学环境、教师队伍等等因素的影响,农村的教学还没有实现实质性的转变,本文我们就农村初中物理教学资源的现状进行分析研究,旨在提高农村物理教学的资源利用率。