虚拟语气考点全接触

虚拟语气,这一语法项目是高考英语考试中的重点和难点之一。虚拟语气是一种特殊的动词形式,用来表示说话人所说的话并不是事实,而是一种假设、愿望、怀疑或推测。虚拟语气首先要判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思,看假设的条件是否能够实现,能够实现是真实条件句,不能使用虚拟语气:假设的条件不能实现则是非真实条件句,要用虚拟语气。判断这个假设是与哪个事实相反。通常有三种情况:①与过去事实相反。     

虚拟语气的特殊结构

虚拟语气的特殊结构罗春凤语气是一种特殊的动词形式．虚拟语气是表示假设、愿望、请求、命令、猜测或主观打算等的一种语气。虚拟语气在英语中使用很广，也是各类考试必考的一个语法项目。虚拟语气主要由非真实条件句表示，但在现代英语中一些特殊形式的语法结构也能表达...     

浅议科技英语的特点

随着国际科学技术交流的日益频繁,科技英语已经受到普遍的重视。但科学技术英语语体的语言结构同文学艺术英语语体的语言结构有着显著的差异。因此为了解决这一难题,有必要对科技英语的特点加以研究。 一、虚拟语气的出现。虚拟语气,是有关动词的一个语法范畴,它是区别说话人对动词所表示的动作或状态采取何种态度的动词形式。在某些科技产品的使用及操作说明中,为了提醒操作人员要注意的事项,通常使用虚拟语气,表达一种婉转的口气,以便提出要求、命     

“虚拟语气”教学方法初探

“虚拟语气”是英语教学中的一个难点,也是重点要解决的语法问题:一是虚拟语气中包含了许多英语语法问题,如;被动语态的构成、动词的各种时态、其语从句、主语从句、表语从句、同位语从句等;二是在实际教学中历届学生在学习虚拟语气时,大都感到很吃力,往往讲授完虚拟语气之后,总有不少学生对在什么情景下使用虚拟语气、以及对较为复杂的虚拟语气中的谓语动词的各种变化形式,弄不明白、掌握不住,一遇到虚拟语气这一语法现象时就束手无策。 那么,怎样提高虚拟语气的教学效果,怎样在教学过程中采取合理的、行之有效的教学方法,促使学生弄懂、掌握虚拟语气这一语法现象呢?在此,我结合自己的教学实践、对此谈点体会和认识。     

谈含蓄式虚拟条件句

语气是英语动词的一种形式，表达说话者的意图和态度。英语动词的语气可分为三种：陈述语气、祈使语气和虚拟语气。虚拟语气是高考测试的重点，其变化的多样性和结构的复杂性增加了它的难度。我们不但要掌握虚拟语气在非真实条件句中的运用(这是关于虚拟语气的基本用法)，还应该注意它在含蓄式虚拟条件句中的使用。含蓄式虚拟条件句是非真实条件句的特殊表现形式，其特点是不使用if引导的条件状语从句明确表示条件，而用含蓄的方式表达。含蓄条件的表达方式主要有两种：1.短语、非谓语动词、单个词等暗示条件，常见的有介词短语、分词短语、…     

实战虚拟语气

虚拟语气(Subiunetive Mood)是一种特殊的动词形式,表示说话人所说的话并不是事实,只是一种假设、愿望、怀疑或推测。虚拟语气时态的基本特点是主句时态较从句往后推移。它作为大学英语考试的重点之一,是必考内容。1.混合虚拟语气有时主句和从句的动作发生在不同的时间,这时需要用混合虚拟语气。主句和从句中谓语动词的虚拟语气形式因时间不同而不同。在做这种题目时尤其要注意句中的提示语——时间状语,这是解题的关键。例如:If I had gone to bed early last night(过去),I     

等级考试中的虚拟语气

虚拟语气是英语动词的一种特殊形式，是一种很重要的语法现象。在大学英语四、六级考试语法选择、完形填空和阅读理解题中占有很大比重。而今天的各种语法书和参考书又没有很好的结合大学英语四、六级考试题来系统的讲解虚拟语气这种语法现象。因此，本文结合今天大学英语四、六级考试题的实际来探讨虚拟语气这种重要的语法现象的特殊用法，从而提请广大英语学习者来重视虚拟语气这种语法的学习和使用。     

2010年高考英语虚拟语气考点全接触

虚拟语气是一种特殊的动词形式,用来表示说话人所说的话并不是事实,而是一种假设、愿望、怀疑或推测。只有在非真实条件中才使用虚拟语气。假设的条件不能实现则是非真实条件句。如何判断这个假设条件通常有三种情况:与过去事实相反,与现在事实相反     

虚拟条件句用法释疑

一、虚拟语气可以分为几类?要弄清虚拟条件句(Unreal conditionals),首先要清楚虚拟语气及其相关用法。虚拟语气表示动作或状态不是客观存在的事实,而是说话人的主观愿望、假设或推测等。虚拟语气主要通过动词的特殊变化来体现,     

关于英语虚拟语气的语用功能分析

在英语中,虚拟语气的使用非常广泛。虚拟语气是英语教学中的一个难点。本文针对英语虚拟语气的语用功能展开论述。首先论述了英语虚拟语气的产生,然后论述了英语虚拟语气语用功能的特点,最后论述了英语虚拟语气表达的相关问题。英语虚拟语气可以表达非常丰富的语用意义,所以应正确理解和把握英语虚拟语气语用功能。     

论英语教学中虚拟语气的口译策略

英语虚拟语气的翻译是口译教学中的难点。文章在阐述虚拟语气的定义、分类及其在从句中应用的基础上,通过对比英汉虚拟语气在表达上的异同,着重探讨了运用添加词汇、调整句法、借助上下文逻辑关系及语言环境等手段来准确地翻译虚拟语气的问题。     

《金瓶梅词话》中语气词“着哩”用法考察

《金瓶梅词话》中语气词“着哩”出现频率高,用法灵活,表义丰富。本文对其中的语气词“着哩”进行了穷尽搜索统计,并对“V＋着哩”和“A＋着哩”形式的不同用法情况,进行了细致分析描写,揭示了它们所表示的意义。     

浅谈英语虚拟语气的句子种类

虚拟语气是英语的一个语法项目。其虽占位不大，但却让教者为重、学者为难。掌握虚拟句结构的特点和种类是解决该难题的一个捷径。虚拟句上可通文，下可系词，学用方便。本文综观虚拟句，分其为5大类型15式，基本涵盖了虚拟语气的全部主要内容，使学习者可纲举目张。     

总括副词“至少”的主观性

人们通常认为副词＂至少＂表示的意义是＂最低限度＂,但在实际的运用当中,＂至少＂有＂不止＂、＂不仅仅＂的规约含意。由于＂至少＂的使用与说话人紧密相关,因此不可避免地带上了说话人自我的印记。＂至少＂的规约含意＂不止＂、＂不仅仅＂表现了说话人对句子命题的主观介入,表现为说话人对句子命题的肯定程度或对命题的主观认识。在北京大学现代汉语语料库（CCL）中包含＂至少＂的语料中,＂至少＂的用法归纳为标记和无标记用法。在这两种用法中,＂至少＂的主观性体现了说话人主观认识、主观解释、主观情感。     

语气标记“就结了”的功能性及其主观化

语气标记"就结了"与句子的真值语义无关,其标记说话人的主观态度、明示说话者交际意图。从主观性来看语气标记"就结了"主要表现为在未然事件中对建议等的主观认可,以及在非未然事件中对主观评论的肯定及再强调,其交互主观性的表现主要通过"就结了"与"不""吗"等的组配模式得以实现。语气标记"就结了"大致形成于清末民国时期,且在语法化过程中对"就结了"的词汇意义有一定的保留,作为语气标记其虽已具备语气标记的功能性,但其语法化过程还并未最终完成。     

表示确定条件的「たら」的功能认知

在日语里,表示顺接条件的表达有几种,接续助词「たら」是其中之一,它的用法是多种多样的.比如:表示确定条件的「たら」、表示假定条件的「たら」、表示反事实条件的「たら」等等.其中表示确定条件的「たら」有四种用法,即发现、显现、反应、连续.表示确定条件的「たら」,多用于说话人表述自己直接的经历,所以通过在谈话中使用的「たら」...     

举例认知英语虚拟语气

虚拟语气是英语中一种重要的语气形式,是英语语法中一个重要的、难以掌握的语法点,用来表示说话人的主观愿望,假想假设,建议等,所说的不是客观事实,或与事实相反。由于虚拟语气所涉及的内容复杂,一些语法书对其的阐述也不太系统,所以在学习过程中很难真正掌握其用法,并且在使用过程中也很容易出错。为了便于理解和认知,通过举例法,对虚拟语气作一个系统归纳是非常有必要的。     

虚拟式中should的功能

should是英语中重要的虚词之一,在虚拟式中should具有多种语法语义,其功能主要集中在非真实条件句、“should＋动词原形”以及should的语气等三个方面。     

“来”的代动用法考察及其在第二语言教学中的应用

文章主要对位移动词“来”的代动用法进行了考察。文章在指出“来”的代动现象及其判别标准的基础上,对“来”代动用法的成因、“来”作为代动词用法的替代条件及其在对外汉语中的教学应用进行了探讨。认为：动词“来”的语义泛化和动词“来”的强位移性特征是“来”出现代动用法的主要原因,而“来”后自身宾语成分的变化则促成了其代动用法的发展;“来”的代动用法受到了句法、语义和语用不同程度的限制;在对外汉语教学中,这一用法又偏于灵活,不好把握,所以最好采用深入浅出、封闭式的教学方法,选定切入点,并结合常规中的典型用法进行教学。     

中国古代知识分子孤独心态的表达与消解

古代中国知识分子被称为士人阶层,这个阶层由于对知识的占有和自身的使命感、责任感使然,常常表现出独特的孤独心态,而对这种心态的表达和消解,士人阶层也有其独特的方式和手段,这个过程同时也具有强烈的中国特色。