本科法学专业学生法律创新能力培养目标分析

本科法学专业的任务之一是培养学生的法律创新能力。培养学生的法律创新能力是一项复杂的系统工程．本科法学专业应在优化课程设置、改革教学内容、丰富教学方法、加强实践性教学、鼓励创新、营造良好的创新环境等方面全面建设、协调发展,以形成学生创新能力培养的合力,保证法学本科教育目标的实现。     

我国法学本科教育改革的新思路

近年来,我国的法学本科教育备受关注,甚至有一些较为轰动的争论。不论争论的过程和结果如何,笔者认为,人们的初衷都是好的,都是为了我国法学本科教育能够朝着好的方向发展,培养出的法律人才能够学以致用,为国家和社会做出应有的贡献。当然,不可否认,我国的法学本科教育的确存在着一些不合时宜的因素,笔者浅抒己见,以期抛砖引玉。     

法学专业本科人才分类培养的思考

法学专业本科人才的培养目标有应用型和研究型之分.在新的形势下,我们应该根据市场的需求以及学生的个体差异确定科学的培养目标,即根据实际情况对不同的学生进行分类培养.实际上,美国、澳大利亚、新西兰等国家已经在实施,并且有着成功的经验,非常值得我们借鉴.同时,将法学专业本科人才进行分类培养是对实践呼唤的应有反应.浙江理工大学自2001年开始招收法学专业本科学生以来,非常重视人才的分类培养.对于不同的法学本科学生.我们采取了不同的培养措施.取得了比较好的效果.     

适应法律职业的法学教育改革

在我国,法学教育与法律职业长期分离,这种现状带来了很多严重的问题。法律职业要求我们必须对法学教育进行改革,改革法学教育的内容、方法等等,使学生能够符合法律职业的需要。法学教育与法律职业是辨证统一、相辅相成的。     

21世纪法学本科教育培养目标的重新定位

本文从高等法学教育的发展以及国家法治建设的需要,特别是国家统一司法考试制度的实施等方面,论述了21世纪法学本科教育的培养目标应当重新定位为：以法律职业需求为导向,为社会培养运用法律的各种专业人才即应用型法律人才;以及为实现这一目标所应进行的改革。     

法学专业本科毕业生就业困境及对策

近年来,随着依法治国观念的深入人心和高等教育的重大改革,法学教育得到了长足的发展。虽然目前社会仍需要大量的法学类人才,但法学专业本科毕业生的就业却存在着较大困难,就业状况不尽人意。本专业就业率又影响了本专业的发展,与国家依法治国的方略相矛盾。一、法学专业本科毕业生的就业困境1、公检法系统人事制度的改革导致本科毕业生不能直接进行此系统工作。由于这几年公检法系统人事制度进行了改革,进人更加规范、严格,毕业生一般不能直接进入此系统工作,使得公检法系统对毕业生的需求大量锐减。而许多毕业生及家长长期以来认为法学专…     

法学本科教育改革的思考

随着我国法治建设的发展，对法律职业者的要求越来越高，对法学教育的要求也越来越高，但目前我国法学本科教育存在这样或那样的弊端，无法满足培养高素质法律人才的需要。     

高校法学专业大学生就业工作的若干思考

近几年,法学专业毕业生遭遇就业的寒冬。法学招生热与就业冷的矛盾和法学大众人才过剩与法学高级人才的短缺并存的现象令人深思。从社会环境和传统观念、法学教育、法学职业、司法考试等方面探求法学专业大学生就业难的症结,力图从不同视角提出解决之道。     

新建地方本科院校法学教育改革的新探索

新建地方本科院校的法学本科教育与老牌本科院校相比,有劣势也有自身优势.我们应该扬长避短,发挥优势,抓住特色,正确定位,积极探索教学改革的新路径,对教学主体、教学内容、教学方法以及考核评价体系等进行全方位的改革,把新建地方本科院校的法学本科教育办好.     

当前我国法学本科教育若干问题的思考

从我国法学本科教育的实际情况出发,本文认为法学本科教育定位应当是以素质教育和法学专业教育为主的职业前教育,而非纯粹的法律职业教育;教育内容应当以综合知识和法学专业知识的学习为主,而非法律职业技能训练,法律职业技能的训练主要应放在法律硕士阶段;法学本科教育模式,应当以国家统一的基本规格教育为主,特色教育为辅。对于当前影响法学本科教育的司法考试制度、职业准入制度、卓越法律人才教育培养计划等,应当根据上述要求进行必要的改革和创新。     

论我国法学本科教育中的实践性教育

我国的法学本科教育正面临着困惑。由于忽视法学科目的实践性,我国法学本科教育长期以讲授课本理论知识为主,实践中法学本科毕业生就业不理想且司法实践能力差在某种程度上反映了传统法学教育方法的局限,于是实践性教育方法成了近些年法学教育改革的焦点,但是目前我们形式上的实践性教育并没有培养学生法律职业能力的实质内容,因此,现今我国法学教育改革的重点应是在深化理论教育的基础上,增强实践性教育培养学生法律职业能力的实效。     

法学本科教育的困境与对策

培养符合社会主义法制建设的高层次的法律实践性人才,是法学教育工作者应该关注的重要课题。法学本科教育在培养法律人才方面担负着重要的社会责任,根据法学本科教育的目标定位,应该着重考虑教学内容安排及大胆探索实践教学模式,加强学生职业能力培养。     

对法学专业实践教学现状及发展模式的思考

法学是一门实践性很强的学科,许多高校都在采取各种实践教学方法,并试图找到最好的实践教学模式。     

新职业主义视角下的法学教育改革思考

职业属性是法学教育的本质属性.新职业主义对传统职业教育进行了重大变革.以新职业主义视角考察我国法学教育,会发现存在很多突出问题.为此,我国法学教育应从理念、模式、方法、考核等方面进行合理改革和完善.     

新时期本科层次职业教育改革的思考与探索

随着当前我国教育教学事业的不断发展与进步,本科高校的整体教学水平与教学质量也得到了进一步提升.在这一背景下,本科层次的职业教育工作迈上了一个全新的高度,且教师在日常教学工作开展中更加注重如何突出本科职业教育方法的应用以及相关措施的设计与开发.基于此,本科学生能够在学习相关专业知识的过程中不断地提升自己的职业道路规划能力...     

对我国法学本科教育的几点思考

法学是一门古老的学科,大学法学教育是大学教育不可分离的组成部分。在中国,大学法学教育虽然还很弱小,但却因其特殊使命——法治启蒙而不可或缺,因其本身对法学职业教育重任的无法承受和高等教育大众化阶段的必然要求而定位为素质教育,因而在实施教育中,应该兼顾理论学习与实践能力训练相结合,突出法学基础理论、专门知识和基本技能培养。     

司法考试新政对法学本科教育的挑战及应对

2008年国家司法考试进行改革，允许大三本科生报考。这一改革对法学本科教育提出了极大的挑战。面对这种挑战，法学本科教育不应盲目附和，而应理性面对。在保持其独立性的同时，也应对当前法学本科教育存在的问题进行全面检讨，从而实现二者的良性互动。