关于小学数学课堂教学评价多样化的几点思考

教学评价是教学过程中的重要环节,同时也是最容易被忽视的环节。在小学数学教学中,教师应该摆脱传统课堂评价的单一化弊端,更多地注重评价方式的多样化、评价主体的多样化以及评价策略的多样化,有效地促进小学生数学学习能力的提高。     

小学数学课堂教学的几点思考

课堂不只是传授知识的场所,更应是学生探究知识的场所,课堂不是教师教学行为模式化运作的车间,而是教师教育智慧充分展现的舞台。     

小学数学课堂教学的几点思考

《数学课程标准(实验稿)》中指出:学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导"以生为本"的思想,就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"要做到这这些,一定要认真研读新课程标准,改变传统的教学观念。     

略谈小学数学课堂教学评价

在新课程理念的大背景下,小学数学教师对课堂教学评价认识存在诸如将过分夸赞学生当作鼓励学生的法宝等误解,使得学生在课堂表现上出现一味追求教师的赞美之词,从而违背了鼓励学生学习、帮助学生建立学习自信的目的,使课堂评价成为一种形式,失去评价在教学中的效果。     

小学数学课堂教学评价的研究

在几千年的历史发展中,数学在政治、经济、文化生活中都发挥着极其重要的作用。目前,我国各个学校从幼儿教育开始,就普及数学知识的教学。课堂教学是老师教授知识,学生获取知识的主要途径之一。想要提高学生的数学水平以及学习成绩,除了合理构建一个高效的数学课堂之外,还需要构建完善的教学评价体系,促进教学过程的完善。     

关于小学数学课堂教学评价的思考

在数学课堂教学中,教师只注重结果评判,只以成败论英雄的现象比较普遍.因此,要更新教师的评价理念,全面关注数学教学"三维"目标达成的评价,关注学生的全面发展.     

关于小学数学课堂教学评价的思考

在数学课堂教学中,教师只注重结果评判,只以成败论英雄的现象比较普遍。因此,要更新教师的评价理念,全面关注数学教学“三维”目标达成的评价,关注学生的全面发展。     

小学数学课堂教学实践与教学评价

课堂评价要充分体现学生的主体地位,创造和谐民主的环境,评价要多元化,形式多样化,评价语言要有的放矢、多鼓励,用赞许的眼光赏识每一个学生。     

提高小学数学课堂教学效率的几点思考

课堂是教师传授知识、学生学习的主阵地,其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩和综合素质。鉴于此,如何改变教育理念,选用合适的教学方法,提高课堂教学效率就成为了广大教师必须探讨的重要课题。本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面就此问题进行了探究,以期全面提高学生的数学能力。     

提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

新课程改革背景下,虽然小学数学课堂教学发生了一些可喜的变化,师生互动增多了,课堂气氛和谐了,但仔细观察,我们不难发现看似热闹的课堂场景背后却存在着无效的教学方式,课堂教学低效化问题依然严重。那么,如何真正提高小学数学课堂教学有效性呢?本文对此问题进行了具体分析。     

提高小学数学课堂教学效率的几点思考

新课程改革的全面实施,在为基础教育注入生机和活力的同时,也对教师教学提出了更高的要求,即要求教师运用全新的教学理念和方法,提高课堂教学效率。本文中笔者将结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高小学数学课堂教学效率进行探究,以期真正落实新课程改革,提高学生的数学能力。     

提高小学数学课堂教学效率的几点思考

新课程改革的全面实施,给教师教学提出了更高的要求,要求教师改变以往陈旧的教学方式,以学生为主,构建新的教学模式,全面提高教学效率。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,就如何提高小学数学课堂教学效率提出了几点具体建议,以期为广大教师更好地进行数学教学提供一些有益参考。     

小学数学课堂教学策略的几点思考

当前新课改背景下,小学数学教师“教教材”、而不是“用教材教”的现象还是比较普遍：教学过程仍然以教师控制为主,学生参与率较低,课堂教学目标达成度不高,高耗低效,缺乏策略,使得教与学不够畅通。解决这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理,努力形成有效教学策略体系,用以指导学生进行有效学习,使数学教学在科学的先进理论指导下得以优化,努力追求教学理论上的自觉和实践上的高效、优质,为大面积提高学校数学教学质量提供经验。     

有关提高小学数学课堂教学效率的几点思考

随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,这就对教师提出了更高的要求,我们必须及时更新教学理念,选用新的教学方法,开展丰富多彩的课堂活动,提高课堂教学效率。本文从三方面入手就如何提高小学数学课堂教学效率进行探究,以期为广大数学教师提供一些有益参考。     

关于小学数学教学的几点思考

小学数学是一门基础性的课程,在新课程改革的背景下,提高小学数学教学的有效性是每一位教师的基本教学目标。学好小学数学知识,不仅有助于学生数学思维的发展,更有助于他们应用数学的视角与眼光去分析并处理生活中的实际问题,因此,保证小学数学教学的实效性是十分必要的。本文主要从设计教学、巧设练习、及时评价这三个方面进行了简单的阐述。     

小学数学课堂教学评价方式探析

数学作为小学阶段教育中的重点学科,在新课程改革与实施的背景下,逐步转变教学模式,呈现出多元化的教学方式,其中在小学数学实际教学中,教学评价方式的转变与应用,能够呈现出较高的课堂效率,从而促进学生综合能力与素养的全面发展。基于此,就以小学数学学科为例,对数学课堂教学评价方式进行了深入探究与分析,希望能对小学数学教学效率的提升起到一定的促进作用。     

小学数学课堂教学评价研究综述

随着基础教育教学改革的逐步推进,对小学数学课堂教学评价理论和实践的研究也越来越多,全面认识和把握已有的研究成果对于促进学生的发展,提高小学数学教师的教学水平具有很大的借鉴意义。本文采取文献研究法和分析法对小学数学课堂教学评价研究文献进行综述。通过分析与研究发现我国学者对小学数学课堂教学评价的研究成果主要包括评价涵义、评价功能和原则、评价维度、现存问题以及解决策略等方面。     

小学数学课堂教学多元化评价探析

在数学课堂教学中,做好教学评价是非常重要的,多元化评价更加符合新课程改革的需求,因此为了更好的保证课堂教学效果,教师可以将多元化教学评价引入到课堂中,通过多元化评价更好的了解学生的学习情况,同时学生也能在评价当中,更多的认识和了解到自己的问题,并且积极进行改正,教学质量也会随之提升。本文首先分析了小学数学课堂教学中运用多元化评价的意义,然后探究具体的评价方式,以供参考。     

小学数学课堂教学评价方式的研究

在小学数学课堂教学中,教师的正确评价可以帮助学生提高学习的主动性,树立学习信心。因此教师在进行课堂教学时要对学生进行正确的、有针对性和激励性的评价,给予学生健康成长的动力。但是在现在的课堂教学评价中还存在着一些问题,需要对教学评价进行创新。本文通过对课堂教学评价中存在的问题进行分析,提出了正确进行课堂教学评价的方式,希望能够让学生充满学习的动力,进而提高小学数学的教学效果。     

新课程标准下低年级数学课堂教学评价语言的思考

恰当的教学评价不但能激发学生学习兴趣、端正学生学习态度,还能对学生学习起到启发、引导的作用,基于此,以小学数学教学为例,对课堂教学评价语言的运用策略进行了分析,以便为小学数学课堂评价的有效运用积累经验。