基于职业胜任力的高职教育人才培养目标研究

本文通过分析高等职业教育内涵及属性,指出高职教育培养目标特殊性以及当前存在的一些问题.在此基础上,通过引入高职学生职业胜任力的概念和研究思路,给出了我国高职教育培养目标研究的职业胜任力视角.     

高校就业指导课程改革的思考与实践——基于职业胜任力培养的视角

职业胜任力是指绩优者所具备的知识、技能、能力和特质等。从课程设置目标、课程设计思路、课程实施方法三方面,将职业胜任力模型理论引入高校就业指导课程,可以提升高校就业指导课程的学理性、科学性和有效性,实现高校就业指导课程改革的目的。     

基于职业胜任力的大学教育理念与方法探讨

把人力资源管理领域的职业胜任力要素引入大学教育领域,把培养学生胜任职业并在职业生涯中获得持续发展的能力作为大众化大学教育的核心内容,不失为解决当前大学人才培养与社会需求错位问题的良方.文章深入探讨了这一大学教育理念,并进一步把人力资源管理领域的胜任力模型建构工具和管理方法引入人才培养领域,结合大学教学特点,对培养学生职业胜任力的教学方法进行了初步探讨,以期对当今大学教育模式改革有所裨益.     

教育硕士专业学位研究生职业胜任力模型研究

基于文献研究法和访谈法,以湖南农业大学为例研究教育硕士研究生职业胜任力。首先运用文献研究法分析提取教育硕士研究生职业胜任力有关初始特征指标,其次在胜任力相关理论基础上编制访谈提纲。访谈以4名湖南农业大学教育学院教育硕士生导师和5名优秀中小学教师为访谈对象,根据访谈结果分析整合出影响教育硕士研究生职业胜任力的重要职业胜任力指标。然后对访谈指标归类整理,构建了教育硕士研究生职业胜任力初步模型,为后续进一步研究教育硕士研究生职业胜任力模型奠定基础。     

基于职业胜任力的MBA课程体系创新与实践

MBA教育只有培养具有职业胜任力的人才,才能重塑和发展MBA培养院校的社会服务能力。山东财经大学MBA学院以职业胜任力为导向,创新课程体系,较好地做到了"知行合一""学以致用",在良性循环的育人生态环境中,培养学员的职业胜任力。     

高职院校通识教育与学生职业胜任力关系研究

通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育,旨在培养合格的"人"和"公民"。实施通识教育有利于培养学生基本工作能力,提高学生职业胜任力中的鉴别性特征。强化通识教育办学思想、把握胜任力科学内涵、做好通识教育顶层设计、加强课程改革与管理、重视师资培训是实施通识教育,提高学生职业胜任力的有效路径。     

高级职业技术人才职业胜任力的内隐要素初探

针对当前高等职业技术教育的培养目标,反思了高等职业技术教育在职业角色认知与过程培养通道中出现的瓶颈问题,提出以职业胜任力为导向的人才培养模式,强调职业技术教育与技能从业者的绩效建立起联系,更多关注于培育职业技术教育接受者的学习动机、人格特质、价值观和职业伦理等,将人才培养进一步延伸到就职后的更多重元素,总结提出了职业胜任力在人才培养中应予以定位的内隐要素及其实现途径.     

基于职业胜任力的全日制教育硕士培养策略探讨

分析了我国全日制教育硕士培养的发展历程及面临的困难与挑战,构建全日制教育硕士职业胜任力模型并探讨全日制教育硕士的培养策略,以应对培养过程面临的问题,力求为教育硕士培养模式的革新提供参考.     

创新创业背景下的社会工作 职业胜任力培育

立足创新创业的时代背景,从价值、依据和路径三个维度考察创新创业对社会工作职业胜任力培育的重要影响,创新创业能够为社会工作职业胜任力培育提供价值引领和实践导向,关注创新创业的时代背景能够为高校专业建设提供启发和借鉴,高校专业建设需要处理好创新创业与职业胜任力培育的关系,要以创新创业提升职业胜任力,以职业胜任力彰显创新创业的价值.     

职业胜任力视角下的新型职业农民课程体系构建

新型职业农民是未来现代农业建设的主导力量,应基于国家政策走向和已有的理论架构,构建新型职业农民职业胜任力模型。教育是实现农民职业化和社会化的主要途径。为更好完成培育新型职业农民的使命与责任,服务社会,涉农职业院校必须抓好课程体系建设这项牛鼻子工程,构建与职业胜任力配套的课程体系和培养模式。通过个案研究,分析人才培养过程中出现的问题,提出构建基于职业胜任力的“课程平台+岗位模块+衔接项目”的课程体系。     

高职管理类学生职业胜任力概念模型构建研究

在我国的高等职业教育中,高职学生的培养目标是一个关键问题。高职学生的职业胜任力模型是高职教育培养目标研究的一个新视角。研究从职业胜任力的视角出发,以浙江台州区域为样本,通过胜任力建模技术,构建了高职院校管理类毕业生职业胜任力的概念模型。     

图书馆管理者职业胜任力影响因素研究

针对图书馆管理者胜任能力的影响因素进行分析,总结后发现影响因素主要体现包含基本技能水平、人格特点等等,以上因素均会影响图书馆管理人员的胜任能力。     

中职学生职业胜任力的需求逻辑、现实审视与培养路径研究

培养中职学生职业胜任力是助力学生获取职场成功的需要,也是中职院校生存发展的需要,更是适应我国战略发展的需要。本文从个性、专业性和社会性三种维度进行审视,发现中职教育对学生职业胜任力培养存在个性基础教育不足、延续专业发展的教育欠缺以及适应社会环境的教育缺失等问题。针对这些问题提出提升主体性,培养健全人格;提升专业素养,培养终身学习能力;提升社交感知力,培养社交素养三种路径,解决中职学生职业胜任力欠缺问题。     

基于职业胜任力的保险学专业实践教学模式构建

保险学专业的应用性特征,决定了在保险学专业教学中,必须强调理论联系实际,必须突出实践教学,加大实践教学力度,通过多方面全方位的措施,以就业为导向,以胜任职业需求为突破口,注重学生对实践技能的掌握。提高保险学专业的教学教育质量。因此必须构建基于职业胜任力的保险学专业实践教学模式。     

会计学专业大学生职业胜任力评估指标体系研究

采用因素分析法、问卷调查法等构建会计学专业大学生职业胜任力评估指标层次结构模型,运用模糊层次分析法计算各指标的相对权重,再用模糊综合评估方法对会计学专业大学生职业胜任力指标进行定量的综合评价,最后通过案例进行分析,为高校改善人才培养水平、提高会计学专业大学生应聘效率、有效地规划会计学专业大学生职业生涯提供依据与参考.     

基于胜任力理论的高校体育教师职业素质探讨

以高等学校的主要职能为逻辑起点,结合胜任力理论,对高校体育教师的职业素质进行了理论探讨.研究认为,高校体育教师的职业素质应该具有其本身的逻辑结构和理论底蕴,应与高校的人才培养、科学研究与服务社会的职能相一致,在此基础上分别对基于基准性胜任力和鉴别性胜任力的高校体育教师的职业素质进行了研究.     

求职能力与职业胜任力:创业教育的落脚点

十几年的实践历程表明,以“创业带动就业”政策对提升毕业生实际就业率的贡献十分有限,“求职能力与职业胜任力”培养才是就业取向创业教育的现实落脚点.旨在求职能力与职业胜任力培养的创业教育应坚持实践取向、行动导向原则,宽领域整合教育内容,选择体验式、探究式教学方法.     

行动导向教学法对中职生职业胜任力培养研究

本文从“职业胜任力”这个全新的视角出发,阐述了当前中等职业学校在开展“行动导向教学法”的课堂教学过程中,几个不同的行动阶段对培养中职生的“职业胜任力”产生的影响,进而表明“行动导向教学法”是符合中等职业学校以能力为本位的职业教育目标。     

基于职业胜任力的MBA教学培养模式研究

MBA的培养目标是使学生具备职业经理人的素养和职业胜任力。简单依靠课堂知识传授无法实现MBA的培养目标。本文对构建基于胜任力的MBA培养模式进行了介绍,进而就PBL模式在MBA职业胜任力培养中的实践进行了探讨。     

基于职业胜任力特征的“校园文化活动超市”构建研究与实践

本文旨在通过规范校园文化活动内容,采用德尔菲法和问卷调查等研究方法,构建出4个一级条目、14个二级条目的校园文化活动超市自选项目,并对应0.5-1.0不等的学分。激发学生参加校园文化活动的积极性和针对性,建立“校园文化活动超市”,提高大学生的职业胜任力。