谈通用技术课中教学案例的选择

为了实现课程标准提出的教育目标,案例教学应成为通用技术课程教学的一大特色。在案例的设计与选择上,要注意让案例贴近社会,贴近生活,贴近学生,树立唯书本不唯书本的理念,使通用技术课程的教学以其独特的魅力逐渐发挥出巨大的生命力。     

通用技术教学中如何选择案例

通用技术课程是普通高中新课改后开设的一门新课程。以提高学生的技术素养为主旨．促进学生全面而有个性的发展为基本目标,努力培养学生的创新精神、创新意识,使其具备一定的人生规划能力。以设计学习、操作学习为主要特征的基础性教育课程。     

浅议案例在通用技术教学中的运用

教师只有吃透教材,深挖案例中蕴涵的技术原理、思想和方法,做好课前准备,并通过多种形式使用案例,才能提高案例的教学效果.     

浅议案例在通用技术教学中的运用

教师只有吃透教材,深挖案例中蕴涵的技术原理、思想和方法,做好课前准备,并通过多种形式使用案例,才能提高案例的教学效果。     

项目教学法在通用技术教学中的案例应用研究

项目教学法是师生通过共同实施一个完整且具有挑战性的工作而进行的教学活动。本文通过教学实践分析项目教学法的可行性及效果反馈,为通用技术教学提供一种参考教学方法。作者在研究了项目教学法的起源、含义及实施方法后,形成了教学设计,并指导学生完成校园室外分类垃圾箱制作项目。通过教学实践和结果研究,发现使用项目教学法教学不但能够达到课程标准,而且提高了学生学习的主动性,有助于学生加强理论联系实际的能力。     

法学案例教学中的案例选择原则与使用技巧

案例教学法是我国法学教育改革的一项重大课题。案例教学法旨在培养法学专业学生的职业素养和法律实践能力。案例的选择与使用技巧决定着案例教学法的实际效果。案例的选择应遵循真实性、时效性、典型性原则,案例的使用则当注重以教师为主导、以学生为中心、分阶段演进的教学模式。     

试论案例教学在通用技术教学中的应用——《技术的性质》教学

为了贯彻通用技术学科课程标准中提出的理念和要求,本文试就案例教学法的内涵以及如何运用案例教学法引导学生自主探究性学习等方面做一点初步的探讨以推动通用技术学科教学之深入。     

浅谈新闻心理学教学案例的选择原则

运用案例教学法进行新闻心理学教学,要达到预期的目的,首要环节就是要预先选择较好的案例。一般来说,新闻心理学教学案例的选择应遵循目的性、代表性、经典性、趣味性、有效性、启发性、信息适中性、争议性、综合性、师生参与性、以及成功与失败案例相结合的原则。     

政治课案例教学中案例选择的探讨

政治课案例教学有利于提高政治课教学的实效,掌握案例教学在政治课运用过程中的策略与方法对提高其实效性有较大的帮助.其中选择什么样的案例与案例教学的效果有很大关系.注意案例的真实性、时效性、共鸣性、典型性、系统性和精炼性是保证政治课案例教学效果很重要的环节.     

案例教学中案例的选择与组合——以《公共管理案例分析》教学为例

传统的案例分析课程的教学案例往往以单个、分散,无内在联系的方式呈现给学生.这经常使案例教学中学生理论联系实际能力的培养陷入教学困境.依据变量互补性标准来选择教学案例,并将它们从论证因果关系的角度组合在一起,形戍若干个理论专题.这种多案例理论专题式教学将缓解上述教学困境.     

对新时期通用技术教学中实践载体选择的探索思考

普通高中通用技术课程以提高学生技术素养为主要目标,在课程中进行设计和实际操作,对于知识的传授具有很大的意义。通用技术的显著特点是与其他课程的概念不同,它要求教师要对通用技术的教学理念进行灵活掌握,不断创新教学方法,选择合适的载体,寻找到适用于通用教学技术的最好方法。本文对通用技术教学中实践载体的选择进行研究,提出了在体验学习中解决通用技术教学中的问题的对策。     

简析项目教学法在通用技术教学中的案例应用

通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的新兴课程,它以培养学生的创新意识和实践能力为宗旨,以提高学生的技术素养为目标。在通用技术教学中实施项目教学法,对于调动学生的学习热情,发展学生的思维能力,激发学生的创造力,提高学生实践应用能力有着积极的作用。本文主要探讨了项目教学法在通用技术教学中的实施过程,并通过具体的案例对项目教学法在通用技术教学中的应用进行了分析。     

论思政课案例教学中案例选择应遵循的原则

将教学案例引入思政课教学是一种以学生为主体、教师为主导、激励学生自主合作学习和探究性学习的开放式教学方法,是改进高校思政课教学的有效手段,是培养学生积极思维和求异思辨能力的有效途径.教师使用案例教学时,在案例的选择上应遵循典型性、针对性、严密性、科学性、适度性、启发性、导学性、析理性和激励性评价等原则.     

案例选择是案例教学的关键

案例教学作为现代应用学科教学中一种不可替代的方法，它的主要功能是培养学生实际解决问题的能力，要取得这样的教学效果，需依照一定的要求及原则选择相应的案例，提高案例的质量和适应性，这已成为案例教学的关键点之一。     

例谈高中政治教学中的案例选择策略

在高中政治课上应用案例法,指教师通过选取与授课内容相符的案例,引导学生进行讨论,通过对案例的分析和讨论,使学生掌握相应的政治知识,完成相应的教学目标。案例的选择是案例教学的首要一环。那么,教师应如何选择案例呢？笔者认为,选择案例要遵循典型性、冲突性、适切陛与自主性的原则。     

基于AutoCAD的普通高中通用技术教学案例设计

教育部2003年颁布了《普通高中通用技术课程标准（实验）》,新一轮普通高中通用技术课程改革正式拉开帷幕。这次改革树立了全新的技术教育观念,强调普通高中技术课程是一门立足实践的课程;是一门高度综合的课程;是一门注重创造的课程：是一门科学与人文融合的课程。     

案例教学的实施过程与案例选取原则探析

案例教学的实施过程通常包括,案例教学的课后总结环节,利用案例教学设计、展现课堂教学的"实践情境"环节以及案例教学实施前的准备工作环节。案例选择通常要体现出针对性、简约性、现实性、创新性并要体现出思想政治课的特点。     

教学案例选编的原则

目前,各类职业技术院校为培养应用性人才,在一些应用性较强的学科中尝试运用案例教学法,以激发学生的学习兴趣,帮助学生启发思维,增强教学效果.由于这一新的教学方法应用时间不长,一些教师在选编教学案例时,存在某些认识上的误区.因此,有必要探讨选编教学案例应遵循的一些基本原则.     

浅谈在通用技术课堂教学中如何运用案例

目前,通用技术作为一门新兴的学科,配套的各方面软、硬件还不够完善,我国各高校还没有专业的通用技术毕业生,现在从事通用技术一线教学的教师都是从其它学科转行来的。经过一段时间的教学实践,我想老师们都会发现,案例在通用技术课堂中使用的频率比其它学科都要高很多,案例分析法已经成为通用技术教学中一种非常重要的教学方法,这些大量的、精彩的、贴近学生实际生活的案例起到了丰富课堂内容、开拓学生知识面、加深学生对新学知识的理解、增强学生学习兴趣的作用。但是,本人在授课过程中以及在和其他老师的交流中发现,很多老师对案例的使用还存在一些误区。下面结合本人教学实际谈谈在通用技术教学中案例的使用存在的一些问题及几点建议。