共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高职院校创业教育课程体系的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
创业教育课程体系是创业教育的核心环节,是创业教育观念转化为教育实践的桥梁,是创业教育培养目标得以实现的中介。合理、优化的创业教育课程体系可以最大限度地发挥创业教育的整体功能,从而更有效地实现创业教育的预期目标。通过结合现状探索构建高职院校创业教育课程体系的思路和方法,以推进高职创业教育目标的实现。 相似文献
2.
创业教育是一项系统工程,要提高高职院校创业教育的教学质量,必须构建起科学、完善的创业教育课程体系.通过分析当前高职创业教育课程体系存在的问题,提出构建创业教育课程体系的思路和方法,以推进高职创业教育目标的实现. 相似文献
3.
结合课题调研,针对我省高职院校创业教育课程设置及课程建设基本情况、分析了创业课程体系建设中存在问题与不足,提出了适应我省高职院校创业教育发展的课程体系构建的思路与措施。 相似文献
4.
薛红燕 《青岛职业技术学院学报》2014,(6):31-33
高职院校的创新创业教育存在着一些问题,高职院校可以结合自身优势和特色,探索创业教育与素质教育、专业社团建设、专业教学融合的共赢模式,构建企业、政府、社会联动机制,共同推进创新型人才的培养,以创新能力和品质的培养为重点,探索基于广义课程概念的高职院校创新创业教育体系的构建。 相似文献
5.
6.
随着创业活动的发展,国内高校的创业教育发展步伐较快,但高职创业教育却相较滞后,目前高职院校创业教育课程在办学理念、培养目标、课程设置等方面还存在着很大的问题,本文从目前高职院校创业教育课程体系存在的主要问题出发,试图以盐城工业职业技术学院为例,努力构建一个完整而科学的创业教育课程体系。 相似文献
7.
创业过程分析视角下高职院校创业教育课程体系构建 总被引:2,自引:0,他引:2
基于创业过程理论,结合高职教育的特点,确定高职院校创业教育应选择创业者个人角度思考创业过程,其创业过程分为创业意愿形成、机会识别与评价、创业策划、创业启动、企业成长等5个阶段。对创业者在各阶段创业必备的知识、能力和素质进行分析,依据创业素质-创业过程-课程类型三维课程模型,构建具有高职特色的全方位、全过程创业教育课程体系。 相似文献
8.
创业教育课程是以培养学生创业精神和创业能力为目的的课程,加强高职院校创业教育课程建设,对于促进高职院校的课程改革、加强应用型人才培养、增加学生就业几率具有重要的理论与现实意义。 相似文献
9.
构建高职院校创新创业教育课程体系,首先,要科学地认识创新创业教育,并且对目前高职院校创新创业教育的现状与存在的问题进行客观分析;其次,要在高职院校人才培养目标的大方向下,明确高职院校创新创业课程体系要实现的具体目标,即整体目标定位为为企业一线技能型岗位培养创新创业型人才,细分目标定位为发现并培养一些有创新创业天赋的学生,将他们培养成小微企业的创办者与经营者;最后,在正确合适的高职院校创新创业课程体系目标的引领下,把握好四条构建原则,以"平台+模块"为课程体系的结构模式,合理设置好各类型课程,确保课程体系产生实效,提高创新创业教育人才培养的质量. 相似文献
10.
林壬璇 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(1)
在当今社会经济发展形势下,高职院校毕业生面临的就业压力日愈严峻。纵观我国高职院校创新创业教育课程体系的设置情况,尚存一定的不足。鉴于这一实际情况,高职院校要加大创新创业课程体系设置力度,培养学生的创新创业能力,以促进高职学生长远发展。简要论述创新创业教育,分析高职院校创新创业教育的价值,基于高职院校创新创业教育开设现状,探究高职院校强化创新创业教育课程体系设置。 相似文献
11.
赵妮娜 《大学.研究与评价》2021,(19):48-51
课程体系是创新创业教育的核心,构建合理的创新创业教育课程体系并顺利实施,是提高创新创业教育水平的重要一环.文章对创新创业教育课程体系存在的问题进行了分析,提出通过完善创新创业课程体系、树立正确的创新创业课程目标、构建专创相融合的课程体系、优化师资队伍等途径提高创新创业教育的质量. 相似文献
12.
《邢台职业技术学院学报》2015,(6):52-54
基于创业过程的理念,立足高职学生的学习特点,分析了在创业过程中所必须经历的典型活动,包括创业精神的发掘、创业知识的灌输、创业能力的培养等,据此建立了"创业者素质——创业过程"二维课程体系模型,以期为新形势下深入推进高职创业教育课程体系的改革提供参考。 相似文献
13.
本文分析了美国全校性创业教育课程、日本“综合学科”课程结构、德国学习领域课程方案及高职教育的特点,并对高等职业院校的创业教育以及课程状况调查研究,分析创业过程所需的知识技能,提炼创业课程,提出具有高职教育特点、面向全校、基于创业过程、课程科目数量适中、锤炼创业精神并融合行业知识的构建思路,构建了一个融入“课程-活动-项目-基地”的创业教育课程体系. 相似文献
14.
基于创业过程的高职创业教育课程体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
李昆益 《中国职业技术教育》2011,(21)
文章借鉴了基于工作过程的高职课程开发理念,通过分析创业过程中每个创业环节的典型活动,归纳创业核心能力,提炼创业必备知识,融合创业者的综合素质,依据创业素质——创业过程——课程类型三维课程构建模型,构建了适合中国高职院校创业教育的课程体系。 相似文献
15.
针对高职院校创业教育课程体系存在的缺点,立足于岗位创业的视域,从开设普及型创业教育课程、"专业+创业"创业教育提升课程、成立创业教育工作室、打造创业园和创办品牌公司五个方面入手,依托证书化考评方式,采取层层递进类似岗位晋升的进阶式模式,按照不同岗位层次的需求培养不同素质层次的创新型人才。用类似打卡闯关的形式改革传统的创业教育课程体系,激发学生学习创业课程的兴趣。 相似文献
16.
涂海英 《闽西职业技术学院学报》2012,14(3):23-26
中国高职院校创业教育正处于起步阶段,还存在着许多问题.高职创业教育课程应以培养学生的创业精神与创业能力为目标,以创业意识培养、创业知识普及、创业品质培育、创业能力提高为主要内容,构建创业教育课程实施途径和保障体系. 相似文献
17.
许龙成 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):7-8
随着高职院校逐年扩招,毕业生就业难问题越来越明显。为了适应经济社会和国家战略发展的需要,高职院校不仅要保证学生拥有足够的参与社会竞争的专业技能,更应该重视对学生的创业教育,这一课程的成功开展将会为缓解就业压力、促进经济发展、维持社会稳定做出巨大贡献。 相似文献
18.
论我国高职创业教育课程体系的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
提高高职院校创业教育的质量,必须要有较为完善的课程体系作保障.目前我国高职院校在创业教育课程实施中存在认识不足、教学方法陈旧、实践课程薄弱、师资力量不足等问题.因此,我国高职院校应加强创业教育课程体系建设,具体来说,以培养创业素质为目标,以创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力为内容,采取多样的教学方法来实施课程,结合学校、企业、政府三方力量保障课程开展. 相似文献
19.
陈燕玉 《兰州教育学院学报》2013,(11):98-99,101
本文从高职院校开设创业教育课程的重要性出发,针对我国高职院校创业教育现状中的问题,提出各方面的解决措施及建议。通过文章的说明、分析以及提出的建议,希望对我国的创业教育产生一定的推动作用,帮助我国创业教育课程体系的完善,为我国培养出各个领域的创业人才。 相似文献
20.
彭迎春 《新疆职业大学学报》2011,19(5):16-18,32
职业教育是以就业为本位的教育,创业是就业之源,在高职院校开展创业教育势在必行。高职院校开展创业教育应以开发和提高全体学生的创业基本素质为目标。促进高职院校创业教育发展的对策有:树立创业教育的教育价值观,构建科学系统的创业教育课程体系,建立高素质的创业教育教师队伍,营造鼓励创业的社会文化。 相似文献