静听花开的声音

教师在数学教学中要耐心呵护孩子们的求知欲,遵循他们的认知规律,科学引导他们前行,为他们的自由成长插上飞翔的翅膀;花开会有期,静听花开声!     

关于“问题学生”转化工作的几点思考

教师应该用爱、理解、尊重、欣赏转化“问题学生”,将“问题学生”教育成合格公民。这既是构建和谐社会对教师的要求,更是教师义不容辞曲责任。     

静听花开的声音

一天,执教《只拣儿童多处行》一文,在品味"女孩子、男孩子……个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息"一句时,有学生突然举手,提出疑问:为什么作者说孩子鼻尖上的汗珠"喷发着太阳的香气息"呢?这一问,令我始料不及,怎么办?是不予理睬,沿着原先的思路继续上课,还是抓住学生的问题,展开讨论?多年养成的习惯告诉我,课堂上应学会倾听,要学会倾听学生的声音。于是,在肯定学     

静听花开的声音

教育是爱的事业。当我们为学生的各种不良行为而忧虑时,当我们为学生的一次次原地踏步而纠结时,切不可心烦气躁。教育重在过程,学生的成长需要耐心的培植,要相信每一朵花终将会开得灿烂。所以我的教育理念是：以爱守护,静听花开的声音。     

静听花开的声音

关于说谎的故事"六一"儿童节上午九点整,我正在办公室忙碌,忽然接到学校安保处一个电话,说四(4)班学生有事让我过去一下……我在学校分管安全与德育工作,这样的电话不由得让我心里一紧。我三步并作两步直奔安     

俯下身子,静听每一朵花开的声音

金秋十月,我有幸参加了北京师范大学心理健康与教育研究所和《中小学心理健康教育》杂志社主办的"读懂孩子 塑造未来"——首届"木铎心声"心理健康教育高峰论坛.     

静听花开的声音

校园里有一处小池塘,清清的池水微波荡漾,一群小鱼儿一会儿东,一会儿西,互相追逐着、嬉闹着,一枝枝荷花点缀其间。当荷花盛开的时候,我又送走了一届毕业生,在新的学年,担任一年级五班的班主任。看着一个个可爱的孩子,我想重要的是让他们尽快适应环境,爱上老师,爱上学习,健康快乐地成长。一、以心灵美赢得爱心教育是爱的教育。     

静听花开的声音

学期初,由于幼儿园人员调整,我接手了一个新班级,为了尽快熟悉这些新朋友,我请他们做自我介绍,孩子们很热情,他们一个一个地介绍了自己,轮到一个长得白白净净看上去很文气的男孩,我怎么请他都不愿意,也不开口,一直用他的动作来拒绝我,     

静听花开的声音

一、顺利过渡,建立情感保障是关键 让幼儿顺利渡过入园关,减少对家长的过度依恋,关键是让孩子接受老师,和老师建立起感情,让他觉得老师是可亲的人。而要想孩子和老师建立亲密关系,必须从“家”开始。     

静听花开的声音

曾经读过这样一个故事：在一个温馨、清爽的早晨，一位年轻的母亲和自己可爱的花园里散步。突然，小女孩在一朵紫色的小花面前停住了脚步。     

静听花开的声音

<正>所有的花都能如期开放,人生有约;所有的花都能姹紫嫣红,生命独特;所有的花都能成为奇葩,平凡亦真;每个孩子都是一朵花,爱如阳光,温暖花开。这是镌刻在我校大厅墙壁上的小诗,每每读起都感慨万千,也总让我想起我和一个名叫沈谦(化名)的孩子发生的故事。那是一个新学期,第一天我布置孩子们包书皮、准备好文具,结果沈谦一本书也没包,文具盒里只有一支铅笔,笔头还被折断     

静听花开的声音

<正>班主任工作极其重要,既要教书还要育人。我们面对的是小苗,耕耘的是田园;付出的是心血,固守的是忙碌;投入的是青春,洒下的是爱心。繁杂琐碎的班主任工作总是在历经曲折之时也有些许的得意,辛苦之后,又有成功的窃喜。所有的辛劳与汗水,不为别的,只为静静聆听花开的声音。我们四(1)班有位很有个性的男孩杨×,他从小和爷爷奶奶一起生活,被宠成一个混世魔王,行为习惯特差,每天都有他的事,读书写字要占很宽的位置;作业不动脑,专看同桌的,不给     

静听花开的声音

“陈主任,骨干教师示范课,你上哪篇课文？”教务处张主任打来电话。
　　“《泉城》吧！”我翻着四年级上册的语文书。
　　“好的,下周四第一节上！”
　　张主任挂了电话,我陷入了深思。怎么上？相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生……这是必须的！其次呢？当然是唤醒学生、引导学生、激励学生……这也是必须的！可这些都是形而上的理念,形而下的呢？具体如何教学这篇课文呢？     

静听花开的声音

<正>小学英语课堂中经常会出现快节奏的现象。短短四十分钟的课堂,教师总是讲得滔滔不绝。学生还没来得急自主思考,教师就急于刹车,迫切交流;学生还没来得及争辩交流,教师就红灯叫停,越俎代庖;学生还没来得及找错纠正,教师就一锤定音,急于灌输……这样的课堂学生没有回旋余地,知识往往消化不了,教学效果自然不会好。作为教师,不能把自己的笔墨触及课堂的每个角落,有时候,在课堂中沉默的等待,正是课堂中一份令学生想象不尽的留白。留出时间,让学生去思考、去反思、去交流、去体验……耐心的等待学生,倾听花开的声音。     

静听花开的声音

<正>还是2006年邻镇支教时有过一次短暂的班主任工作经历,7年以后,我再次担当起一个班级的领航者。回望一年来的班主任工作,我百感交集。我喜欢站在孩子群中、耳边充盈着聒噪和雀跃的感觉,他们的笑脸,就像一朵朵待放的花蕊,我就是浇水施肥的园艺农人,播洒一地爱心,静听花开的声音!一年来,我没有彷徨,也不曾犹豫,我唯一坚持做的,就是沉下心来,观察、思考、践行。借着这次班主任论坛的机会,我拉开岁月     

静听花开的声音

<正>"每个人都是茁壮成长的花朵,我愿做一缕阳光,给他们以温暖;我愿做一滴雨露,给他们以滋润;我愿做一寸泥土,给他们以滋养。"这是刚工作时我写在工作手册上的一段座右铭。自身发展:小荷才露尖尖角"打铁还得自身硬!"我一直知道这个朴素的道理,1997年6月从南通师范学校五年制普师班毕业,我有幸分配到丹阳市实验小学。参加工作以来,我珍惜一切自我发展的机会,向网络学、向大师学、向伙伴学……     

静听花开的声音——班主任教学随笔

已经有十几年的教龄了,担当班主任的时间却只有两年。记得有位前辈曾讲过:"没做过班主任的老师是不完整的。"当我真正承担起班主任的工作时,我才了解到这句话的深意,才了解到班主任工作的辛苦与快乐。由于镇里偏远村小缺少教师任课,我从中心校被派到其中一所村小,在那儿我是四年级班主任,除了科学和体育,其他所有的科目都是我自己上的。众所周知,村里的孩子不比市里的,他们在学习上根本没人管,家长文化程     

静听友谊花开的声音

我静静地蜷缩在冷冷的床角,将耳机的音量调到最大,尽量不让他们的欢笑声溜进我的耳朵.我害怕别人的说笑声.对于我这种形单影只的人来说,别人的欢笑声就像肆虐的狂风,将我孤零零的心卷起来,撕个粉碎,然后抛向深渊.     

在等待中静听花开的声音

曾听吴正宪老师执教《乘法分配律》一课。由于四年级学生已经学过这个知识点,所以吴老师选择了三年级的学生,这在无形中给授课增加了难度。一开始就感觉到学生跟吴老师之间是有距离的,是胆怯的,学得也比较吃力。面对学生思维上的困难和脱节,吴老师没有采用传授法直接告知,而是为学生创设问题情境,给学生留下了足够的思维空间,