产学研用背景下高校实验室体系的构建

随着产学研用紧密结合的不断提出,以及高校改革的不断深化,高校实验室的功能逐渐拓展,实验室体系的构建显得尤其重要。从产学研用对实验室的要求、实验室的类型、功能和建设等方面出发,分析阐述了产学研用背景下高校实验室体系的构建问题。     

产学研用结合背景下的二级学院科研管理工作

随着校院两级管理模式不断深入,高校二级学院科研管理工作愈发不容忽视。当前,高校二级学院科研管理工作存在着重视度不够、激励机制缺乏、与企业结合不足等问题。产学研用结合背景下,高校科研管理人员应不断加强对专业知识、业务技能、管理和创新能力等方面的培养和学习,提高自身整体素质和科研管理水平,积极引导学生参与科研训练、各类科技竞赛与创新创业活动,以促进高校科学研究水平和人才培养质量的提高。     

民族地区高校“产学研用”合作的新视角探析

民族文化创意产业是提升民族地区文化软实力的重要着力点,是经济发展新的增长点。文章认为,民族文化创意产业的发展离不开高等教育的强力支持,而民族地区高校支持民族文化创意产业的发展,必须走＂产学研用＂相结合的道路。     

产学研用协同育人模式驱动高校教学创新研究

随着社会经济文化的日趋多元化、国际化发展,培养创新型、复合型人才显得愈发重要,新一轮的教学革新也正在酝酿.文章基于四螺旋结构建立"产学研用"协同育人模型,并分析"产学研用"协同育人模式中各主体间的协同机理,进而论述高校教学创新的具体实践方案,最后构建一套通用性较广、实用性较强的高校教学创新绩效评估机制.     

新形势下高校资产经营公司的功能定位

发展高校科技产业,对于转变经济增长方式,实现产业结构调整,为社会培育新的经济增长点都具有十分积极的作用;而且,发展高校科技产业对于推动产学研用结合,提升学校科研实力,稳定科研队伍,支持学校学科建设和人才培养,培养大学生的创新创业精神,弥补教育经费不足,解决学生就业问题等方面也都发挥了十分重要的作用。但在高校科技产业快速发展的过程中,也逐渐暴露出了一些问题,诸如:产权不清、制度不合理、管理体制不健全、缺乏有效的投入撤出机制等,这给高校科技产业发展带来了不好的影响。     

食品学科研究生产学研用结合人才培养模式探索与实践

为了提高研究生培养质量,充分发挥区域与学科优势,将研究生培养与科学研究、产业实际、实践运用有机地结合起来,以福建农林大学为例,探索适宜的研究生产学研用结合人才培养模式,以适应新时期人才培养要求,为研究生人才培养提供有益的参考。     

河北省高校军民融合产学研用平台服务区域经济发展研究

文章从河北省高校军民融合产学研用平台内涵与特色优势出发,分析平台服务区域经济发展的问题与瓶颈,结合河北省军民融合产业发展定位,提出高校军民融合产学研用平台服务区域经济发展的政策建议。     

人工智能视域下高职院校产学研用协同创新机制研究

人工智能时代,产学研用协同创新将推动高职院校从单一向产业提供技能人才向主动引领产业人才培养转变。当前,高职院校产学研用协同创新存在供给和需求错配、风险与利益博弈,短期抑或持续的背离、人才培养与技术迭代等困境,面临劳动力市场的深刻变革、职业教育培养的人才面临无业可就、职业教育发展惯性与转型困厄、传统产业转型升级和结构调整等挑战。因此,建议通过探索有步骤、有层次、有目标的产学研用实施路径,实现理念融合、技术融合、培养融合和专业融合,解决人才培养滞后于企业需求和产业技术变革的现实问题。     

地方应用型本科高校产学研用协同育人的探索与实践——以湖北工程学院为例

产学研用协同育人是促进科技成果转化和高新技术产业化的重要途径,也是地方本科高校培养应用型人才的必然之路。文章对湖北工程学院以科研四化促进科研水平提升进而提高教学水平,加强校地、校企合作,打造多元化的协同育人模式培养应用型人才的实际做法、取得的成效进行了总结,并对现阶段协同育人的深度和广度不够等问题进行了思考,提出地方应用型本科高校要从自身的实际和发展需要出发,通过提升学校服务地方的经验和品牌效应,以及构建完善的保障机制来推进协同育人。     

网络素养视角下辽宁高校形象的传播研究

伴随着高等教育的不断深化,教育市场的竞争也越来越激烈,面对日益激烈的竞争,塑造良好的高校形象是每个高等院校面临的重要任务.良好的高校形象不仅能够提升学校的知名度及美誉度,还能够增强学生的核心竞争力.随着网络信息的高速发展,高校应该顺应时代潮流,注重利用网络形势营造良好的网络环境,促进高校的形象传播.基于此,就网络素养对于辽宁高校形象塑造的意义,网络素养和辽宁高校形象塑造的关系,辽宁高校形象网络传播的方式与特点,以及网络素养下辽宁高校形象的传播策略进行分析,以期促进辽宁高校形象的持续提升.     

基于“产学研用”协同创新的高校人才队伍建设探析

大力推动“产学研用”协同创新是新时期高校发展的战略要求和良好契机.高校作为科技人才资源最聚集的创新主体,现行的人才队伍建设机制还不能适应“产学研用”协同创新的要求.为有效推进协同创新的顺利开展,高校在研究现行人才队伍建设的基础上,创新人才队伍建设机制体制,在平台机制建设、人才创新能力建设、人才团队建设等方面寻求突破,尽快提升人才队伍协同创新能力,全面服务“产学研用”协同创新建设工作.     

产学研用融合理念下的土动力学教学改革初探

针对土动力学研究生课程,分析课程的特点及存在的问题,研究案例法、数值法、实践法在课程教学中应用的优势和实现途径,提出建立路基动力学教学模块、加入数值仿真和室内试验辅助教学的改革设想及实施方案,以期能够更加符合“产学研用”融合理念下人才培养的要求,助力我国超高速高铁设计与控制理论、方法和技术继续领跑世界。     

产学研相结合 促进高校发展

产学研相结合作为科技创新的大平台,作为高校服务创新型国家建设的主渠道,作为高等教育现代化建设的主要内容,已被教育界认同,并以前所未有的力度促进着高校的改革和发展。本文就产学研结合的主要模式及保障措施进行了初步研究,并就高校如何在产学研结合中又好又快发展提出了自己的设想。     

高职教育产学研用协同育人的思考

产学研用协同育人是“合作教育”在内涵上的进一步拓展．本文认为,高职教育要适应现代产业转型升级和经济发展方式的转变,必须进行人才培养模式的深刻变革,走产学研用协同育人之路．本文阐述了产学研用协同育人的理念及其内涵,并就高职院校如何开展产学研用协同育人,从制度、平台、路径、文化等方面提出了对策建议．     

产学研用合作培养模式下液压传动教学改革与实践

针对目前液压传动课程教学存在的问题和不足,围绕产学研用合作培养模式,从提高学生学习积极性和主动性,充分发挥产学研用合作培养模式中企业和科研单位在人才培养的作用等方面进行了探讨。重点对课程设计教学环节进行了教学改革和实践。     

应用型大学产学研用协同创新机制研究

实施产学研用结合、大力推进协同创新,是当前国家创新体系建设的重要突破口。产学研用协同创新不仅是应用型大学错位发展的战略选择,也是其进行创新要素整合的有效途径。可以从协同动力、过程转化、创新效果综合评价、风险分担与利益分配等方面进行应用型大学产学研用协同创新的机制开发,以促进创新要素的充分涌流,提升高校的人才培养质量和创新体的自主创新能力。     

政产学研用协同创新模式研究

本文阐述了政产学研用模式的由来,指出该模式是由产学研模式和政产学模式发展而来,分析了政产学研用模式的内涵。进而指出通过集合政府、企业、高校、研究所等各方资源优势,可以取得更好的效果。在此基础上提出了一些可供选择的政产学研用理论的协同创新模式。     

产学研用合作的人才培养模式研究——以商务英语专业人才培养为例

传统的商务英语教学模式已不适应当今社会对国际商务人才的要求,商务英语本科的教学模式需要改革和创新,将产学研用合作人才培养模式引入到商务英语教学中,培养应用型高级商务人才,既是高校适应时代需求和市场需求的必然选择,也是创新商务英语专业人才培养模式的重要举措。     

多元主体协同育人理念与实践的探索——基于信息化的政产学研用视角

信息化促进“政产学研用”协同育人体系深度融合,是发展协同育人机制、打造人才培养示范体系的必要保障,是经济社会进步的重要推动力,也是新时代特色高等教育的未来发展路径。基于信息化视角,文章运用结构洞理论剖析“政产学研用”创新育人体系各主体职责及主体间协同机理,以河南科技大学甘薯产业学院多元协同育人的探索实践成效为例,进行详细分析,结合实际提出两点建议：一是校地结合,建设现代产业学院;二是打造“智慧课堂”,注重“智慧教育”。旨在为信息化促进“政产学研用”深度融合发展、建立线上线下多维互动的政产学研用有机融合的育人体系提供思路,同时,为河南高校多元主体协同育人机制更快、更好的创新发展,以及打造“政产学研用”人才培养示范体系,提供一定的理论借鉴。