启发式教学十谈

界定了启发式教学的定义 ,介绍了启发式教学的发展沿革 ,概括了启发式教学的特点、要求、意义和价值 ,辨析了启发式与问答法、讲授法的差异 ,阐明了学习动机培养和学习方法指导在启发式教学中的重要性 ,分析了启发式教学与注入式教学的辩证关系 ,指出了启发式教学并不象通常所说那样是一种具体的教学方法 ,而是一种教学思想 ,提出了实践中运用启发式教学的方法和途径。     

论孔子的启发式教学

启发式教学是由孔子首创的。文章在解读孔子启发式教学的文本的基础上,辩证地分析孔子启发式教学的意义。介绍孔子启发式教学的实践及现实启示,旨在客观地认识、实践与发展孔子的启发式教学。     

探讨现代启发式教学在中学生物教学中的应用

现代启发式教学是随着社会和科学的进步,在启发式教学的基础上通过传承和创新发展而来的。现代启发式教学结构包括设疑、质疑、析疑和生疑四个层次。本文主要探讨了将现代启发式教学运用于生物教学的策略。     

启发式教学评述

在中学生物学教学中,用启发式可使教学质量显著提高。但是,我们应该看到,不少教师由于对启发式和注入式的片面理解,使启发式教学走上了形式主义的道路。例如,有的人认为谈话法就是启发式,启发式就是提问法。本人在任地区生物教研员期间,曾赴浦江、常山、衢州、盘安、永康等县听课调查,发现不     

浅谈初中化学教学中的启发式教学

所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法.启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展.教师在教学过程中要善于运用启发式教学.开展启发式教学关键在于引导学生思维.在化学教学中,怎样才能更     

浅谈会计教学中的启发式教学

启发式教学是一种以调动学生的积极主动性和独立性、启发学生思维、发展学生智力为指导思想的教学方法。笔者结合工作实践,谈一下启发式在会计教学中的粗浅体会。一、应用启发式教学的基本要求1.备好每一堂课。启发式教学的核心是要启动学生的思维,一旦学生思想活跃了,涉及的问     

论孔子的启发式教学

启发式教学是由孔子首创的.文章在解读孔子启发式教学的文本的基础上,辩证地分析孔子启发式教学的意义,介绍孔子启发式教学的实践及现实启示,旨在客观地认识、实践与发展孔子的启发式教学.     

浅谈小学数学教学中的启发式教学

所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习。以促进身心发展．这里要着重说明,启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观．当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系的教学方法开展的,在这里我浅谈几点粗浅的看法．     

启发式教学在英语课堂中的运用

常用的启发式教学包括：直观式的启发式教学、设疑式的启发式教学、讨论式的启发式教学、对比式的启发式教学。在实际教学工作过程中,笔者将以上四种常用的启发式教学运用到英语课堂,激发了学生解疑的动因和兴趣,培养了学生的观察能力、分析能力和归纳能力,使学生学有所思、学有所得,收到了良好的教学效果。     

启发式教学在高中生物教学中的运用

在高中生物教学中应用启发式教学有利于提高生物教学质量。本文主要是对启发式教学在高中生物教学中的实施原则做了介绍,着重阐述了在高中生物教学中运用启发式教学的方法。     

启发式教学浅议

实行启发式教学,是我国教育工作者长期以来所关心的一个重要问题。毛泽东同志早在一九二九年就提出过要运用启发式教学。“文革前”,我国教育界曾对启发式教学做过很多研究。粉碎“四人帮”后,教育部又多次提出要各校在课堂教学中贯彻启发式教学。启发式教学并不是一个新问题。在我国,孔子是最早提出启发式教学的教育家。启     

谈启发式教学在体育教学中的应用

文章就“启发式”教学在体育教学中的重要性,以及“启发式”教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并且通过教学实例介绍了直观启发、问题启发、比喻启发、对比启发、练习启发等方法,指出“启发式”教学模式在体育教学中的效果优于传统的“注入式”教学。     

立体认识启发式教学,有效转变教学方法

一、启发式的几种形态(一)作为一种教学思想的启发式《中国大百科全书?教育卷》在启发式教学条目中,指出了启发式教学的特点。归纳起来,有以下几点:1.启发式教学真正地使学生成为学习活动的主体。启发式教学,教师     

启发式教学在新课标高中英语教学中的应用

新课标高中英语教学对学生素质培养提出了更高的要求。作为教学的主导者,教师要正确理解高中英语的＂启发式教学＂内涵,深刻认识＂启发式教学＂在新课标高中教学中的优势和遵循的原则,适时、正确地使用＂启发式＂教学,提高课堂教学质量。     

浅谈启发式教学中的情感教学与问题教学

本文分别论述了作为启发式教学重要因素的情感教学和问题教学的涵义、形成的依据或分类与在教学中如何体现的方式等,并进而指出这两者的结合就是启发式教学过程的“动机”与“活动”的环节,在教学中抓好这两个环节,对保证启发式的实现与教学质量的提高有重要的意义。     

论启发式教学

启发式教学是我国古代教育思想的瑰宝,在毛泽东教育思想中得以肯定和阐发,在我国广大教师和教育工作者的实践中得以丰富和发展。随着社会主义政治、经济和文化教育的发展,启发式教学也在发展之中。用动态的观点去研究启发式,努力形成以启发式教学原则为指导,各种教学方法争妍斗丽的教学方法体系,无疑是教育战线的一项重要任务。     

启发式教学在初中语文教学中的应用

在初中语文教学中,应用启发式教学是教育改革与时代发展的必然结果,文章针对启发式教学在初中语文教学中应用的理论与实践进行讨论,对启发式教学的显示意义以及对教师提出的新要求进行分析与研究。     

谈启发式教学

本文仅就启发式教学谈点看法,如能起到“学我者死、似我者俗”的作用,将是笔者的最大宽慰。一、启发式教学的内涵什么是启发式教学呢?我个人的体会是:启发式教学法是在充分发挥教师主导作用的前提下,依据学生的认识规律和本学科的固有规     

启发式教学在机械基础教学中的应用

本文从“启发式”教学的必要性、策略及意义三个方面,探讨启发式教学在机械基础教学中的应用.     

启发式教学在空间解析几何教学中的应用

以启发式教学在空间解析几何教学中的应用为例说明了如何在几何教学过程中应用启发式思维,以及启发式教学在教学过程中所起到的作用;具体应用时所应达到的要求和应注意的各种问题。