社会主义初级阶段与按生产要素分配

江泽民同志在十五大报告中指出,“坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度,把按劳分配和按生产要素分配结合起来。”“允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收入分配。”这无疑是我国社会主义分配理论和实践的重大突破,按生产要素分配将成为我国分配体制改革的重要支点,为分配机制和分配格局的创新开拓了广阔的前景。一、按生力要素分配的理论依据生产要素是指用于生产过程中的各种经济资源,主要包括资本、技术、劳动力、土地、自然资源等。本文讲的是除劳动力之外的其他生产要素。按生产要素分配就是根据生产要素对企业收益贡献…     

试析社会主义初级阶段按生产要素分配的理论和现实依据

按生产要素分配的理论依据是生产要素所有权。在社会主义初级阶段，允许和鼓励按生产要素分配，是我国特定的生产方式在分配关系上的反映，是建立社会主义市场经济体制的客观要求，是总结建国以来经济建设历史经验教训得出的正确结论。     

按生产要素分配与社会主义本质的体现

按生产要素分配是我国现阶段一种重要的分配形式，在社会主义市场经济条件下，承认并允许按生产要素分配不仅有利于发展社会主义社会的生产力，而且也有利于消灭剥削和消除两极分化，有利于实现共同富裕的根本目标。     

浅论按生产要素分配

近几年来,随着改革开放向纵深发展,按生产要素分配逐渐进入我国的分配领域,事实证明,按生产要素分配具有客观必然性,并有着重要的理论意义和实践意义。     

关于生产要素按贡献分配的几点思考

生产要素按贡献参与分配理论的提出,是十一届三中全会以来,在邓小平理论的指导下,我国对社会主义初级阶段所有制和分配制度不断探索的成果,是对马克思政治经济学的新发展。本文尝试对生产要素按贡献参与分配作了几点思考。     

对按劳分配与按生产要素分配相结合的几点认识

文章认为,按劳分配与按生产要素分配相结合是由我国社会主义初级阶段牟客观经济条件决定的,是一种新的分配方式,新型分配方式的出现,进一步充实和完善了我国的分配结构和分配制度。这一分配方式体现了效率的优行兼顾公平的原则,但为使效率与公平结合得更好,在贯彻这一混合分配方式的过程中必须加强国家的宏观调控。     

按生产要素分配新解

按生产要素分配是市场经济下的基本分配方式，社会主义市场经济也不例外。经典马克思主义认为按劳分配是社会主义时期唯一的分配方式的观点，在实践中已行不通，至少在中国现阶段是这样。取而代之的是应该是按生产要素分配。如果不承认这一点，那就否认了马克思主义的发展观。     

按生产要素分配新解

按生产要素分配是市场经济下的基本分配方式 ,社会主义市场经济也不例外。经典马克思主义者认为按劳分配是社会主义时期唯一的分配方式的观点 ,在实践中已行不通 ,至少在中国现阶段是这样。取而代之的应该是按生产要素分配。如果不承认这一点 ,那就否认了马克思主义的发展观     

试论按生产要素分配

党的十五大报告中,江泽民同志提出分配方式的改革要从以按劳分配为主转向按劳分配与按生产要素分配相结合。本探讨了按生产要素分配的含义,在市场经济条件下按生产要素分配方式存在的客观必然性,以及在今后的改革中,如何实现按劳分配与按生产要素分配相结合的问题。     

试论按生产要素分配

按生产要素分配就是按投入的生产要素的贡献向其所有支付报酬,分配的依据是对生产要素的所有权,在社会主义社会中,劳动对自己的劳动力也具有所有权,我国现阶段的按劳分配不同于马克思描述的按劳分配,应该把按劳分配纳入按生产要素分配的范畴,我国按生产要素分配的形式大致可分为按投入的活劳动分配,按投入的物化劳动或投入的劳动成果分配,按投入的风险分配,按投入的自然垄断性资源分配,按生产经营成果分配五大类。     

按生产要素分配与社会主义本质的实现

建立社会主义市场经济是我们所找到的建设有中国特色社会主义经济的新道路。按生产要素分配是市场经济内在的分配规律。按生产要素分配能有效地调动各种生产要素对生产力发展的推动作用，促进资源的优化配置和合理使用，最大限度地推动生产力的发展。社会主义市场经济下，公有制的主体地位及社会主义国家根据公平原则和共同富裕的根本目的对国民收入进行再分配，决定了按生产要素分配不会导致贫富两极分化。按生产要素分配提供了实现共同富裕的现实路径并加速着共同富裕的实现进程。     

深化对社会主义初级阶段基本经济制度的认识

坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度,首先必须深化对这一制度的认识。把握好公有制的主体地位与多种所有制经济共同发展的关系,从多层面认识社会主义初级阶段基本经济制度的构成,以及公有制经济和多种所有制经济在微观层次上的混合发展,是在新的历史条件下坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须解决好的三大问题。     

对按生产要素分配若干理论问题的思考

土地、资本等非劳动生产要素的多种所有制决定了这些非劳动生产要素参与收入分配获取报酬。劳动价值论与按生产要素分配属于完全不同的范畴 ,前者解决的是价值创造问题 ,后者解决的是价值分配问题 ;认为物质生产要素或物化劳动也能创造价值的观点 ,从根本上背离了马克思的劳动价值论。马克思对“三位一体”公式进行批评 ,是因为它模糊了价值的源泉 ,掩盖了对劳动者的剥削 ;马克思对“三位一体”所描述的分配方式 ,既从历史的现实的角度予以肯定 ,又从历史发展的角度予以否定     

小学教师关于因材施教的认识

运用开放式问卷,以112名小学教师为对象,调查小学教师对因材施教的认识.结果表明:(1)小学教师已充分认识到因材施教的重要性,尤其是认识到了因材施教对学生发展的重要作用;(2)小学教师对因材施教中"材"的理解存在多样性,"材"即"学生的特点"与"教材"出现的频率较高;(3)因材施教的方法主要集中在"了解学生"和"实施多样化的教学"等方面;(4)因材施教的困难主要是学生多、差异大以及教师的时间、精力不足等.     

论按生产要素分配的合理性

各种生产要素都在价值创造中发挥重要作用。因此，在进行分配时，应该以各种生产要素在作用创造中贡献的大小作为收入分配的标准。活劳动作为创造价值的源泉，理应取得报酬，这就是按劳分配。但资本，生产资料，知识技术和管理作为生产要素在生产过程中同样发挥重要作用，同时作为所有者凭借其所有权也应参加分配，获得相应报酬。     

正确认识社会主义初级阶段的剥削和两极分化现象

本依据历史唯物主义关于生产力标准的原理，对我国社会主义初级阶段实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观必然性进行了分析。在此基础上，结合我国社会主义建设的实践，对于私有制、剥削、两极分化现象存在的客观原因、现实作用和发展趋势作了深入探讨。     

社会主义初级阶段理论浅析

邓小平的社会主义初级阶段理论是对中国社会性质的准确定性和定位。他第一次明确而系统地提出,经济落后国家在社会主义制度建立后必须要经历一个相当长的初级阶段。这一理论既是对经典作家社会主义发展阶段论思想的继承,又是对科学社会主义理论发展的一个重大理论突破。     

正确理解社会主义初级阶段的阶段性特征

正确理解党的十七大报告中关于社会主义初级阶段的阶段性特征的表述,对于更进一步认清基本国情,反对社会上来自右和"左"的错误认识,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持走中国特色社会主义道路具有重大的理论和现实意义。从方法论和社会主义初级阶段基本特征与阶段性特征相比较的角度进行了一定意义的分析。     

对一种按生产要素分配的理论依据的评析与再思考——兼论"剥削"

如何认识“按生产要素分配”？有一种观点认为：这种分配方式只有与劳动价值论实现了统一，才能证明其合理性；而物化劳动创造价值便是两统一的关键。这个观点错误地理解了按生产要素分配与劳动价值论的关系，以为是劳动价值论为分配方式提供了理论依据。同时，物化劳动创造价值的观点，已严重违背了劳动价值论，根本不足以为据。其实，分配方式主要取决了生产关系。就我们国家而言，按生产要素分配的理论依据，应主要从生产要素所有权和市场经济的内在要求这两个主要方面进行解释。而伴随这种分配方式产生的“剥削”现象，是社会主义市场经济条件下的客观必然，我们只有承认它、正视它，才能更好地将其控制在合理的限度内。     

按人力资本分配是按劳分配的当代形式

按劳分配是社会主义的重要经济特征,但我国目前并不具备实行经典按劳分配的条件,也无法完全满足按劳分配的内在要求。按劳分配作为按生产要素分配的高级形态,在不同的发展阶段具有不同的表现形式。按人力资本分配既体现了按劳分配的内在要求,又与现实经济条件相适应,因而成为按劳分配的当代形式。