贫困山区师资建设是教育扶贫的关键

随着扶贫政策下“希望工程”的实施,贫困山区的教育事业有了较大发展。但教师的业务素质、思想品德修养、经济待遇和社会地位等方面的建设却不能同步跟进,为此应从六方面去不断努力,加以改进。     

谈构建和谐社会视阈下的贫困山区教育发展

贫困山区教育事业的发展与社会主义和谐社会建设密切相关,新时期我国教育事业取得了前所未有的发展,但贫困山区的教育事业远远落伍.贫困山区教育基础差、教学条件差、师资配备差的现状使其教育水平难于攀升,也限制了人们接受教育的机会.发展贫困地区教育,推进教育公平,党和政府作了巨大努力,但仍需加大教育投入;改革和健全农村教育经费保障机制;政府主管部门应把握好机会平等和社会救助原则,加大对贫困山区教育的投入力度;建立强有力的教育管理和监督机制;采取多种形式培养建立起一支高水平的教师队伍.     

加速云南林业发展，推进社会主义新农村建设

林业作为一项重要的公益事业和基础产业,即要满足保障国土生态安全和建设生态文明的需要,同时也要满足经济社会发展对木材等林产品的需求,与农业、农民的关系非常密切。其本身内在的属性与功能,决定了林业在社会主义新农村建设中,大有作为,大有可为。云南作为一个集边疆、民族、贫困、山区四位一体的全国重点林区省份,加速林业的发展,解决山区农民致富问题,已成为具有云南特色的社会主义新农村建设的迫切需要。     

贫困山区中小学图书馆（室）建设的探索与实践

巴东县位于荆楚咽喉,境内山峦起伏,沟壑纵横,属于“老、少、边、穷”县。改革开放以来,巴东县教育事业得到快速发展,现有各类学校324所,在校学生近10万人。近几年来,全县办学条件显著改善,特别是中小学图书馆(室)有了较大的发展。现在,全县已有128所中小学建立了图书馆(室),196所小学建立了班级图书角。全县中小学现有图书653654册,累计金额420余万元,初中生均10.5册,小学生均6.7册,馆舍和设备逐步完善,藏书效益有较大提高,开     

社会主义新农村建设视角下的农民社会资本培育

由于对于社会主义新农村建设大有作用,而时下又非常匮乏,因此,农民社会资本的培育无疑是一项极其重要的工作.要做到这一点,则应在发展生产力、实行村民自治以及对农民进行相关教育方面多下工夫.     

建设新农村的关键在于培育新型农民

培育新型农民，要强化农民群众主体意识，确立农民群众主体地位，使其真正成为新农村建设的主力军 人是生产力中最活跃的因素，培养新型农民具有极其重要的意义。从新农村建设需要来看。无论经济发展，还是社会事业发展；无论基础设施建设，还是精神文明建设；无论立足当前，还是着眼长远。都需要智力支持和人才保障。建设社会主义新农村落点在“村”、重点在“农民”；为的是农民，靠的也是农民。农民的文化素质、技术能力和思想道德水平，直接决定新农村建设的兴衰，决定新农村建设的成败。农民的知识化、现代化是新农村建设的前提和条件。从战略和全局高度看．     

新农村视野下农民政策敏感性培育问题探索

新农村建设的主体是农民,农民群体的整体素质将决定新农村建设的成败和推进速度,因此,必须大力培养和提升这个群体的整体素质。其中,政策敏感性的培育和提升在我国当前涉农政策密集出台和发布的背景下,显得尤为迫切而重要。因此,应采取科学的方法和有效的路径,强化农民政策敏感性的培育和提升。     

努力培育新型农民加快社会主义新农村建设

建设社会主义新农村是党中央提出的重大战略,是加快农村发展的重大决策。建设社会主义新农村,广大农民群众是主体,没有新农民,就没有新农村,社会主义新农村呼唤思想好、有文化、懂技术、会经营的新型农民,而新时期农民群众的整体情况不容乐观,现就如何培育新农民谈一点个人看法。     

贫困落后是事实 教育发展有对策——对贫困山区计划乡教育发展的思考

计划乡位于榕江县西南角,地处月亮山腹地。这里山高坡陡,气候高寒,苗族聚居,村落分散,交通不便,经济困难,是名副其实的“九山半水半分喇”的少、边、穷山区,全省一百个重点扶贫乡之一,是贵州贫困的典型,教育落后的代表。也正由于教育的落后,严重地制约了全乡经济的发展,使计‘划乡成为全省迈向小康的沉重包袱,榕江教育的心病。     

贫困山区教育均衡发展的探索与实践

地处济南市南部山区的西营镇,是相对封闭、落后的贫困地区,127平方公里的山顶谷底,分布着99个村庄,3.1万人口。当地群众世世代代以种植庄稼、果树为生,收入低微,生活贫困。2008年,在历城区农民人均收入达到7920元的情况下,这里的农民人均     

贫困地区县域经济与职业教育的耦合发展

职业教育的发展和经济增长速度之间存在着很大的相关性。在以农业为基础的贫困地区县域经济中,职业教育扮演着重要的角色:一是面向本县域培养县本人才;二是面向劳动力转移培养大中城市需要的外向人才。然而,事实并非如此,贫困地区的职业教育对县域经济发展的贡献甚微。实现两者的耦合发展是贫困地区摆脱贫困的重要途径。     

国家级贫困地区社会体育追踪与思考

以国家级贫困地区宣汉县为研究对象，采用献资料法、问卷调查法、访谈法，数理统计分析法等。对该地区横跨两个时期的社会体育进行分析，揭示现阶段全民健身计划实施过程中存在的问题，寻求解决办法，并提出对策与建议。     

贫困地区农民采用科技的心理分析及其促进对策

农民采用科学技术过程是指农民从获得科学技术信息到最终采用的心理、行为变化过程。这个过程包括认识、感兴趣、评价、试用和采用五个心理阶段，推动这个过程进程的力量就是农业推广。搞好农业推广必须分析农民采用科学技术的心理特点。我国贫困地区农民采用科学技术的心理特点表现有10种心理：安贫心理、依赖心理、自卑心理、迫切心理、农本心理、自给心理、守旧心理、求稳心理、从众心理、现实心理。促进贫困地区农民采用科学技术，应在把握贫困地区农民采用科学技术的心理特点的基础上，选择如下相应对策；提高贫困地区农民科技致富意识；增强贫困地区农民采用科学技术的信心；培育贫困地区农民采用科学技术的本领；创造贫困地区农民采用科学技术的良好外部条件。     

喀斯特山区农户经济发展及地理影响因素分析——基于七星关区固定观点测数据

基于毕节市农村调查队7个乡镇、10个村、100户农户2005-2009年调查的面板数据,从人均纯收入和农户收入结构分析农户经济发展的水平,结果表明农户的经济发展水平在不断地提高,但发展缓慢;农户收入结构中工资性收入比例不断增加,家庭性经营收入比例不断减少。通过计量回归分析,发现农户耕地面积、非农收入占总收入比例、农产品商品化率、家庭劳动力负担系数、距最近乡政府的距离等地理因素是影响农户经济发展水平的主要因子。因此,提出了促进农户经济发展的建议。     

山东半岛地区面向日本客源市场的旅游产品营销战略研究

长期以来,山东半岛地区的日本游客市场份额较大,但旅游产品存在的问题却较多.近年来这些问题尤为突出,如果不尽快解决,将会影响本区的日本游客市场份额.针对这一现状,本文首先对山东半岛地区的旅游产品特征与日本客源市场的需求消费特征进行了供需比较分析;在探讨该区旅游产品供给现状及其存在问题的基础上,结合目前日本游客市场的需求消费结构与趋势,提出了4个操作性较强的该区旅游产品营销战略:合理进行旅游规划;加强区域合作;多级旅游产品配合利用;重视旅游产品设计与宣传.     

毕节地区经济增长点和主导产业的选择与培育

本文通过对毕节地区经济发展现状和经济增长点的考察,立足现实,着眼长远,比较分析了毕节地区的经济构成及现实与潜在的经济增长点,并在此基础上从七个方面探讨了毕节地区主导产业的选择、培育与发展措施,力图对认识和促进毕节地区的经济发展有一定的参考价值。     

浅探市场营销资源管理

介绍了企业市场营销资源管理的概念、产生背景及模块构架;从提高市场营销活动的高效性阐述了实施市场营销资源管理项目的关键因素以及在技术配置过程中可能遇到的问题.     

怎样在词汇教学中培养"学困生"的创新品质

词汇教学是"学困生"英语教学必须突破的重点,却一直面临着困境.作者认为将词汇教学和创新品质的培养有机地结合起来是摆脱"学困生"词汇教学困境的根本出路.     

怎样在词汇教学中培养“学困生”的创新品质

词汇教学是“学困生”英语教学必须突破的重点,却一直面临着困境。作者认为将词汇教学和创新品质的培养有机地结合起来是摆脱“学困生”词汇教学困境的根本出路。     

山区教育信息化建设现状与策略——以安徽省霍山县为例

大力推进山区教育信息化是实现山区基础教育跨越式发展的良好契机,其实施过程也面临着诸多困难。本文立足于山区这一特定环境,通过调查研究和行动实践,具体系统地分析和探究了山区县教育信息化进程中基础设施建设、教育资源开发和师资培养等关键性环节存在的问题和解决途径,形成了初步的理论思考,提出了可行的应对策略。