职校德育课应重视学生分析能力的培养

分析能力，是指将整体分解为部分并确定各部分关系的能力。它反映在从事物现象入手、揭示事物内在联系及其本质的过程。从获取知识的角度上看，我们的任务是要指导学生在阅读材料的基础上，分析材料，理解和把握观点。例如，在对待市场和计划问题上，不能只看到资本主义是市场经济，社会主义是计划经济，还要从本质上运用所学过的理论加以分析，资本主义也有计划，社会主义也有市场，二者只是手段不同而已。使学生能够加深对所学理论的理解，从而培养和提高分析能力。一、发现法，激励学生学习的内在驱动力美国心理学家布鲁纳在《教育过程》…     

学生社会实践能力培养的研究

随着高等职业教育的不断发展,社会对高职毕业生的要求越来越高,这就需要认真探索职业教育的发展规律,提高学生的实践动手能力,加强学生社会实践能力的培养,提高学生的就业能力,更好地适用社会的发展。本文从社会需求入手,对如何培养学生的社会实践能力进行实践和探索,提出第三学期和第四学期的实施过程,并对实施效果进行论述。     

政治理论课要注重学生能力的培养

中等人民警察学校主要培养初级公安专业人才和基层公安保卫“一警多能”的操作型人才。公安中等教育除按规定的基础理论和专业理论传授外,要加强对学生进行从事公安工作所必备的实际技能的培养和训练。政治课教学既要帮助学生掌握马列主义的一般原理,提高思想政治觉悟,又要注重学生能力的培养。 一、培养学生能力是政治理论课的重要职责 过去,政治课教学往往偏重于理论灌输,忽视了学生各种能力的培养。根据党和国家对政治课改革的要求,政治理论课教学体系应是马列主义基本原理的灌输、思想素质的提高、能力素质的培养三方面的有机统一…     

社会实践应注重对大学生的能力培养

人的能力是在先天素质的基础上，在生活环境和教育的影响熏陶下，在社会实践的锻炼下，遂渐形成和发展起来的。高等学校其任务之一是传授科学化知识，培养学生各种能力。社会实践是一种实践性教育形式，为培养和提高大学生各方面的能力创造了良好的条件和氛围，具有很重要的作用。随着我国现代化建设和社会主义市场经济体制的建立，对人才的需求将是高质量，具有多种能力的。本认为社会实践活动应努力发挥其教育载体的功能，注重培养大学生正确认识国债、认识形势的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生适应社会、适应环境的能力。凡是积极参加社会实践的大学生，他们在自身的各种素质、能力、社会经验等各方面都显得相对的完善和成熟。     

注重加强职校德育课的社会实效

中共中央在全国中等职业学校德育动作会议中指出,在未成年人口中中等职业院校学生是一个很重要的群体,也是我国现代化建设的重要储备人才。思想道德建设工作是一个很重要的教育项目,为我国社会主义大发展有着重要意义。近年来新事物大量涌现,人们的道德观念出现滑坡,在职业院校中的学生道德观念也出现大的滑坡。现在学校的教育也主要在专业课的教育上,比较忽视思想道德教育。     

思想政治课应注重培养学生的多种能力

中学政治教学的教学目标是实现知识、能力、情感、态度和价值观的统一。教师在传授知识应以学生为主体,注重教学的启发性,通过精讲精练,达到培养学生的能力的目的,使其成为新时代的劳动者。     

美术欣赏课要注重学生实践能力的培养

实践是认识的源泉.美术欣赏作为一种认识活动,不能完全脱离实践,实践与欣赏是相互关联、相互影响的两个方面,实践能力的提高可以促进欣赏水平的提高,欣赏水平的提高又能指导实践.     

探讨政治教学中学生社会实践能力的培养

随着时代发展和社会进步,教育在不断改革,各学科的教学要求也不断的改变。如今的社会,要求学校教学模式从传统的理论厚实、实践薄弱,重理论轻实践向实践与理论并重,能力与知识共进,力求培养出实践型的高素质人才。因此,高中政治教学,作为提高学生社会主义道德品质、思想觉悟以及分析、解决问题能力的主阵地,是学生形成正确世界观、人生观、价值观的主要途径,因而政治教学的实效性至关重要。顺应教育改革的发展,政治课的教学也应当摒弃只重视理论的片面观念,应着眼于培养学生理论联系实际的社会实践能力。     

德育课教学如何培养学生的语言表达能力

语言表达能力和自我展示技巧是现代人才素质的重要组成部分,也是立足社会,求得生存和发展的基本能力。特别关系到学生求职就业的成功率。随着社会主义市场经济体制的不断健全,用人单位在用人理念和用人方式上逐步与国际接轨,用人单位越来越重视人才的综合素质。在专业素质同等的条件下,毕业生的表达能力以及自我展示能力很大程度上决定了一个人的求职际遇。如何让一个刚刚走出校门的学生得到用人单位的了解和接纳,对学校和学生都是一个值得研究的课题。这种能力的形成,要有一定的综合素质作为基础,必须有一个积累和训练的过程。应该说,中等…     

如何培养学生实践能力

职业学校的根本目标是培养具有较强理论和实际动手能力的技能型人才,本文作者结合理论知识和实践能力的关系,对如何培养学生的实践能力进行了阐述.     

教学实践要注重培养学生可持续学习能力

基础教育课程改革势在必行,在新课程标准下,教师在教学中的角色发生了变化,他们不再是教科书的执行者,而是教学方案的开发者。在教学实践中,教师要与时俱进,转变教学观念,用发展的眼光看待学生,并要利用好身边可利用的资源进行有效教学活动,关注学生可持续学习能力的培养。     

注重培养职业大学生适应社会的能力

学校培养的学生最终都要走向社会，学生适应社会能力的强弱，决定了他们被社会需要的程度，也决定了他们自我认可的程度。适应社会的能力，不仅包括掌握从业的技能，还包括懂得如何为人处世，如何根据社会发展的需求来调整、发展自己的能力。它不是传统意义上知识传授的自然产物，它是集知识、技能、自信、自强、价值观于一体，融理论实践于一身的综合能力。要使我们的学生有信心面对社会的选择，在校期间就应注重培养他们适应社会的能力。     

德育课实践教学中培养学生创新能力的研究

德育课实践教学是学校德育教学活动中的一个重要环节,它是对理论教学的验证、补充和拓展。相对于侧重基本理论、原理、规律等理论知识传授的理论教学来说,实践教学更侧重于对理论知识的验证、强化和拓展,具有较强的直观性和操作性。实践教学旨在培养、训练学生的操作能力和创新能力,所以,研究其模式和途径对创新型人才的培养具有重要的指导意义。     

教学实践要注重培养学生可持续学习能力

基础教育课程改革势在必行,在新课程标准下,教师在教学中的角色发生了变化,他们不再是教科书的执行者,而是教学方案的开发者.在教学实践中,教师要与时俱进,转变教学观念,用发展的眼光看待学生,并要利用好身边可利用的资源进行有效教学活动,关注学生可持续学习能力的培养.     

如何培养高职学生的社会实践能力

一、实施实践学期是培养学生社会实践能力的重要途径 高职院校的培养目标决定了培养方式应注重实践环节,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。高职教育社会实践能力的获得是通过教学方案的互相衔接,由易到难,循序渐进,由低层次到高层次,并在整个学习期间逐步培养。