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佚名 《中学课程辅导(初二版)》2005,(7):8-8
今天,我上课讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是,只要有说出司马光很聪明或者机智、勇敢之类的学生就加以赞扬肯定,然后因势利导,让学生们学习这种精神,这节课就圆满完成。第一个学生的问题差点就让我闷掉。她问:老师,什么是缸?我晕!唉!也是,现在的城市里哪有缸啊,难怪孩子们不知道。我在黑板上画了个缸的形状,告诉大家,缸是古时候一种常见的家用容器,现在的农村还有使用。第二个学生的问题:缸是干什么用的?又是个超级幼稚的问题。我只好解释说明,古时每家都有一只缸用来存水。第三个学生马上问:他们家经常停水还是欠水费了?我更晕… 相似文献
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马昌博 《中学课程辅导(初二版)》2006,(7):2-2
“罗永浩,以前听说过吧?”镜片后的一双小眼睛目光凌厉地扫过教室,“都是成年人了,拜托合作点,现在大家是不是应该鼓掌呢?”在新东方第一教学区的一间教室里,学生们以这种方式迎来了“传说中的罗胖子”的课。“很多学生记得我扯的淡但是忘了我讲的内容,快考试了还问要看哪本参考书。听过我的课还看参考书简直是对我的侮辱。还有人仗着有钱再报一期,一看扯的淡还是一样,就写信抗议说你为什么不能扯点儿新淡。我是干吗的?讲题为主还是扯淡为主?唉!很悲壮的感觉。”讲台下一片爆笑。讲台上的人就是新东方的GRE培训老师罗永浩,有人称呼他罗大… 相似文献
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鲍亚民 《中学课程辅导(初二版)》2005,(8):10-13
在古今中外所有的人类建筑中,最名的一座应该就是中国的万里长城。长城,是中国伟大的军事建筑,它规模浩大、工程艰巨,被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。长城是祖国的象征、民族的象征。古往今年,长城流传着多少美丽动人的传说,讲述着多少兴衰胜败的故事,多少英雄人物为之竟折腰,多少人墨客为之谱写了不朽篇章。 相似文献
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赵新民 《中学课程辅导(初二版)》2005,(7):6-6
灿烂好心情周美宇买香蕉时才发现忘带钱包,我同老板商量,先把香蕉给我,明天付钱。老板一脸狐疑。我说我不付钱,你损失的是几十元而我损失的是好运气!老板笑了,二话没说把一串黄灿灿的香蕉丢给了我。我只觉得包里提着的是一份喜滋滋的信任!返家路上又想吃蛋糕,便走进食品店,才又想起忘带钱包。同天犯两次同样的错误可见我有多粗心!于是我用同样方式恳求姑娘把蛋糕给我,明天补钱。姑娘婉言谢绝,说这是国有单位,每晚要结账的。怎么办?回家取钱等于消灭了这份好心情!我无奈地对姑娘说:“你知道吗?一个人想吃又吃不到有多难过?”姑娘笑说是的,同… 相似文献
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秦训刚 《中学语文(读写新空间)》2001,(7):49-50
《中学语文》2001年第4期刊登丁雪野先生赏析《幸福家庭公司》的文章,浏览一过,不禁瞠目,并因此而生杞忧。《幸福家庭公司》是台湾作家吴地先生写的小小说,初见于《厦门文学》1999年第8期,旋即为《新华文摘》转载。顾名思义,“公司”是做生意的地方,作品提到的这个公司很特殊,专门为单身的人提供“第一流的家庭温暖”,“供给寂寞的单身者天伦之乐”。小说所描写的正是该公司为一个单身汉提供温暖家庭服务的一幕。情节很简单。“她”带着三个孩子来到“他”的家,“她”扮演妻子,“大毛、二毛、三毛”扮演成“他”的孩 相似文献
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去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的,是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。血红的夕阳隐去后,天空纯金一样烁亮。在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响伴着月牙泉汩汩的水声,这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。也许最初的创造只是出于一个无意的游戏。千古寂寞,朔风把大山和岩石揉成沙砾,然后又把白灼的细沙重新焊成一座山岩--当鸣沙山成为鸣沙山之时,它已是一群雄健而威武的西北汉子,壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃,挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想像,可是没想到,一座沙子聚成的山,居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢?我读不懂鸣沙山。 相似文献
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陈放 《中学课程辅导(初二版)》2005,(11):5-5
后生可畏—童威 万紫千红—花荣 单刀赴会—关胜 通灵宝石—石秀 飞 塑刃 《仁楼梦》 踏雪寻梅—探春 正月初一—元春 爆竹除旧—迎春 花香扑鼻—袭人 凤鸣岐山—周瑞 芝兰其气—惠香 摇名著人物歇后语@陈放!山东~~ 相似文献
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张静 《中学课程辅导(初二版)》2005,(8):5-5
朋友生了一个可爱的“小男子汉”,圆圆的小脸,弯弯的月亮眼,俏俏的豆豆鼻,红嘟嘟的小嘴,忍不住想抱起来亲一口。“可以亲,可以亲,但有一个条件,必须为我们孩子起一个既好听又有意义的名字。”朋友“慷慨”地提出。 相似文献
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邓德明 《中学课程辅导(初二版)》2005,(11):3-3
写声音比较难,既无色又无形,看不见摸不着,一般不能用形象描绘。现在来看一看赵丽宏的《雨声》用了什么样的手法?——哦,有比喻:“它们落在树叶上的声响,像是很多人在远处鼓掌”;有拟人:“这没有规律的声音仿佛是在不停地对我絮语:哎,你龟缩在屋顶下干什么?……”;有拟声:淅淅沥沥、唧唧喳喳、咝咝、噼噼啪啪、沙沙、嘀嗒、笃笃、噗噗,等等。真是奇妙啊!这些手法的应用,无一不是得益于丰富的联想和想像。 相似文献
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赵丽宏 《中学课程辅导(初二版)》2005,(11):3-3
雨声,彻夜在我的耳边响着……它们是从天上伸下来的无数手指,抚弄着黑暗的大地。在浙淅沥沥、唧唧喳喳的声响中,我默默地倾听它们和大地的接触。 相似文献