体育与健康课如何发展学生个性

1．准备活动是发展个性的好方法 无论是什么样的课堂结构和教学模式，都离不开准备过程。传统的沿袭了几十年的准备过程具有比较稳固的特点。这些特点，几十年来对我国体育教学的发展，尤其是在促进体育课教学的规范化等方面起到了十分积极的作用，而且还在许多方面对我们今天的教学仍具有指导意义。随着体育教学改革特别是课堂结构改革的不断深入，人们对中小学体育课，     

郑州市中小学体育与健康课教学现状分析

通过问卷、专家访问等形式，对郑州市40所中小学体育与健康课的教学现况进行了调查，提出了教学中存在的一些问题，并提出了解决这些问题的方法和建议。     

河南省中学体育与健康课教学现状研究

对河南省中学体育与健康教学现状进行调查研究,运用多种方法分析,发现其教学内容单一、局限,不能满足中学生的需求,教学方法单一,大多还是传统教学模式;教学评价仍是以教师评价和终结性评价为主．体育教师在教学中的教学态度端正,但在教学中对学生的要求过于严格,课堂气氛沉闷,这些都不利于中学体育与健康教学,为此提出了相应的建议．     

体育教学健康第一——对《体育与健康》新大纲的分析

随着时代的前进，我国教育改革与发展取得了辉煌的成就。课程改革以更坚实的步伐迈人了21世纪。体育这门古老的学科，又一次处在改革的前沿。今年九月，中小学“体育课”改为了“体育与健康”课。这不仅仅是简单的名称变换，而是从各个方面．进行了大刀阔斧的改革。     

对体育与健康课程标准的认识与思考

国家中小学体育与健康标准以颁布两年多，如何正确理解和贯彻落实课程标准是一个普遍关注的问题，以下是本人在学习新课标中的一些认识及思考。     

河南省普通高中体育选项课现状调查与分析

采用问卷调查法及访谈法,对河南省普通高中体育选项课现状进行了调查研究．结果表明：河南省普通高中体育教师的专项结构不合理;学校体育场地器材不充足;学校开设的选项内容与学生喜欢项目不一致;部分学生选项具有盲目性;学生体育学习的评价内容、评价方法、评价形式比较单一．     

新课标对中小学体育教学改革的要求

教育部制定的<体育与健康课程标准>的出台,大大推进了我国中小学体育教学改革的深入,对中小学体育教学改革提出了更高的要求.     

对实施体育与健康《课程标准》的研究

通过教学实践对体育与健康《课程标准》进行研究，针对《课程标准》在实施过程中存在的具体问题，提出了个人见解，为深化当前学校体育教学改革及《课程标准》的进一步完善提供参考。     

体育与健康课程标准下的体育课理念

体育与健康课程标准在教学形式,教学目标、教学水平及课程评价上与传统教学都有很大的差异,本文作者从更新基本教学理念、搞好课堂教学改革两方面做了大量的课改实验工作,为广大体育教师在教学实践中提供参考.     

体育与健康课评课切入点分析

体育课评课已成为考查体育教师综合素质的重要内容。但由于对评课的目的、方法的理解以及体育教师自身理论水平的不同,评课的水准也各有差别。体育课怎么评,评哪些内容等问题,一直困扰着广大中小学体育教师。笔者根据自身经验,结合对评课理论的研究与分析,对体育与健康课评课切入点做了探讨与分析,以期能给广大体育教师评课提供适当的对比与参考,更好地为体育教学实践服务。     

小学语文学科教学质量的课堂评价——基于对11节录像课的分析

通过对小学语文学科11节阅读录像课的分析,了解小学阅读教学的基本现状,发现课堂教学中存在的主要问题:在教学目标设计上,缺少对学习程度的具体描述;对学生学习兴趣的关注有所欠缺;学生的学习在根本上仍处于被动地位;师生之间有效的信息互动和交流还没有形成。建议小学语文教师引导学生在情趣盎然中感受学理之趣;在保证学生行为数量的前提下,激发学生主动性;关注学生课堂表现,加强师生有效交流与互动。     

当前小学体育与健康课教学探讨

在新一轮课程改革浪潮的推动下,我努力去探索、去尝试。经过一段实践历练,对小学体育健康课的实际教学操作略有心得。为此,本文试就如何关注小学体育与健康教学的艺术性谈几点不成熟的看法。     

小学音乐学科教学质量的课堂评价——基于对10节录像课的分析

通过对北京市10节小学音乐录像课教学目标、教学内容、教学过程和教学效果的分析,发现这些课的教学目标可操作性较强,知识传授准确无误,学科特点突出,学生学习兴趣较浓。但教师学情分析不够深入、教学内容设计不够全面,教学环节时间安排欠妥当。建议教师加强学情分析,结合学生实际确定教学目标,合理安排教学内容、关注教学目标达成,从而有效提高教学设计能力,切实提高课堂教学实效性。     

对衡水市体育健康课与全民健身现状的分析研究

全民健身是我国社会生活中的一件大事,必将引起体育教学改革,因此对衡水市体育健康课教学工作提出了新要求。在教学改革中为适应全民健身运动的要求,应引入与之适应的教学思想。本文拟在初步分析体育健康课在全民健身中的地位作用的基础上,探讨衡水市体育健康课在全民健身实施中的任务,以及体育健康课教学应如何适应全民健身。     

新视角下体育与健康课的现状与对策研究

促进青少年体质健康成长,是关系到国家和民族未来的大事.全国亿万青少年学生快乐健康体育运动,作为体育教师,我们必须要转变教育理念,坚持并倡导健康第一的思想,以区域中、小学体育课的开展为切入点,开展实地调研,以参与人员,活动内容,分析与建议为基点,为区域中、小学体育课的开展提供理论依据和实践探索.     

对初中女生体育与健康课的分析研究

根据初中女生的生理、心理特点,通过文献资料及问卷调查、访谈等方法,分析初中女生对体育与健康课的态度和对体育锻炼思想的理论认识,从而了解女生的体育需求,在教学实践中加以正确引导,培养女生终身体育的习惯和态度。     

浅谈体育与健康课的准备活动

一堂完整的体育与健康课是由准备部分、基本部分和结束部分所构成的,三部分有机构成一个运动链。在这个链上,准备部分是基础,而准备部分的准备活动则是基础中的关键,它像战争中的战前准备一样,是不可缺少且至关重要的。一堂体育与健康课的成功与否,在很大程度上取决于准备活动的质量与效果。     

趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究

我国小学体育科目教学中,教学形式和内容的革新得到了教育部门的逐渐重视。传统的体育教育教学模式对于学生而言具有不可替代的地位,但是教学的具体内容过于竞技和专业化,这种以体育竞技为核心传授路线的体育课程缺少基本的趣味性,使小学健康和体育科目失去了原本的趣味性和魅力,因此新时期对小学体育课程进行革新,增强其趣味性是必然发展趋势。     

如何上好体育与健康课

随着新的体育与健康课程标准在全国中小学的不断推广和施行,每一位体育教师都面临着前所未有的压力。如何把压力转化为动力,上好每一节体育与健康课,是每一个体育教师所必须解决的问题。笔者先后参加了罗定和云浮市级骨干教师新课程培训班,并在上体育课时积极尝试,取得了一些经验,下面就如何上好体育与健康课谈一下个人的见解：     

关于中学《体育与健康》课现状的调查研究

随着社会的进步和学校体育教育的深入发展，旧体育教学大纲下的体育课程已经不适应学生的身心发展特征和需要，旧课程忽视了学生对体育能力的培养，学生的主体性和创造性难以发挥，并且与终身体育脱节。随着新课程标准的出台，体育课程的内容安排、评价标准都有了相当的灵活性，旧课程的弊端应得以解决。但是，新课程标准实施一年了，中小学实施新课程标准的情况是怎样的呢?体育教师们是怎样理解、实施新课标的?本文是以此为出发点进行调查研究的，希望对体育教育工作者有所帮助。