让音乐为诗词教学插上翅膀

大多数学生对优秀的诗词耳熟能详，对音乐也是情有独钟，可诗词与音乐之间有着怎样的联系，恐怕很少有人去想。而作为语文教师同时又喜欢音乐的我，在诗词的教学中常常有意解读二者的关系，并且尝试着让音乐走进诗词教学的课堂，大大开阔了学生们语文学习的眼界，并为学生们学习语文找到了新的视点，带来了新的视角。我愿就此与同行切磋。下面是我在语文教学中对诗词与音乐之间关系的解读。     

在诗词教学中培养学生的想象能力

想象孕育着智慧,孕育着创造。培养学生的想象能力,是语文教学的重要任务。诗词是借助想象形成的独具魅力的艺术,诗词教学在培养学生想象能力方面具有不可替代的优势。本文结合诗词教学实践,从五个方面去探讨培养学生想象能力的方法。     

信息化教学模式在古典诗词教学中的尝试

借助现代信息技术手段,古典诗词教学能够用声音教学再现诗歌的音乐美,通过吟诵诗歌、再现诗歌中的音乐、学习古人音乐描写法等方式,可以强化学生的听觉效果;同时,古典诗词教学能够用色彩和画面渲染诗歌意境,强化学生的视觉印象,调动学生的联想和想象空间,体味诗人的情感。信息化教学模式与古典诗词教学的整合,有利于提高学生自主性,促进学生形象思维的发展,培养学生的创造能力。     

浅析提升小学生诗词学习兴趣的有效策略

小学语文教师既要重视诗词教学,更要从学生的思维角度开展诗词教学,构建诗词教学与学生认知之间的联系,降低学生的诗词学习坡度,进而达到提升学生诗词学习兴趣和思想境界的双重教学目的。     

中学古典诗词音乐化教学初探

针对中学生“怕”学古典诗词的现象,笔者通过挖掘古典诗词与音乐的内在联系,进行了古典诗词音乐化教学的实践探索,总结出填词法、创作体验法两种可行的教学方法。实践表明,中学古典诗词音乐化教学能提高教学效果,促进学生发展。     

谈诗词教学与音乐的融合

本文主要从三个方面论述诗词教学与音乐的融合,首先,音乐可以帮助学生了解掌握诗词的有关知识,提高欣赏水平;其次,以“中国风”流行歌曲作为诗词教学鉴赏范本,陶冶情操,培养对古典文化的兴趣;另外音乐还可以激发学生背诵兴趣,强化记忆.     

诗乐融合 创灵动课堂

古诗词是中华文化的瑰宝,用音乐表达诗风诗韵,弘扬民族文化,带领学生把诗词的情境美、情趣美、意蕴美,用唱、演、奏等形式呈现,将古诗词和音乐教学有效融合,拓宽学生对音乐的理解和对诗词的感悟,也让课堂更加灵动。     

在古典诗词中接受美的熏陶

让学生感受音乐美。朗读诗词时，可配上与之协调的音乐，在课堂上有意识的营造一种氛围，在或轻松、或沉重、或雄壮的气氛中让学生感受到诗词中的音乐美。     

浅谈在音乐歌唱教学中培养学生爱国情怀

音乐是一门情感艺术,它充分的表达着人们的内心世界,歌颂着社会的真善美,揭露着社会的假丑恶。因此,我们在音乐教学过程中,要充分利用好音乐本身所具有的这一特点,不仅要给学生传授音乐知识,还要通过音乐对学生进行情感教育。     

古典诗词歌曲进入小学音乐课堂的教学策略研究

从2009年3月至今,我校有系统地选择一部分古典诗词歌曲进入学校音乐课堂教学。这样的教学激发了学生对古典诗词歌曲的学习兴趣和审美体验,提高了学生弘扬和传承我国古典诗歌音乐文化的意识。在此我们把自己积累的针对古典诗词进入课堂教学的经验与大家交流。(一)教学内容的选择策略好的教学内容是教学成功的基本条件。而古典诗词的教     

高中语文教学中培养学生诗词鉴赏能力的策略

要提高高中语文诗词教学效率,教师可以从培养学生的诗词鉴赏能力入手,依托单元导语,引导学生进行巧妙的诗词鉴赏;创设教学情境,将学生带入生动的诗词氛围中;开展鉴赏讨论,围绕诗词展开思维的碰撞交流;加强意象分析,让学生在鉴赏中感知诗词内涵.通过以上教学策略,让学生在诗词教学中逐渐建立起比较扎实的知识结构,并掌握好诗词鉴赏的学...     

意与境会,古韵悠长——古典诗词教学之管见

古典诗词是我国文学艺术宝库中的一颗光彩夺目的明珠,其语言精练、篇幅短小、语句优美,深受人们喜爱。对初中生进行古典诗词的教学须培养兴趣,在理解诗词的音乐羡、图画美、意境美的基础上进行背诵积累,从而了解诗词常识性的知识,把握诗词中优美的意境、独特的神韵和深邃的思想。     

浅谈古诗词教学

教学古诗词,注意加强诵读,感受诗词音乐之美。挖掘诗词内涵,用心体悟,与诗词对话。指导学生鉴赏,注重审美体验。加强积累,有效提高学生的审美能力。     

架起“意会”与“言传”的桥梁——初中语文古典诗词与歌曲音乐的相融教学法刍议

作为中国古代文学的重要组成部分,中国古典诗词是我国传统文化的艺术瑰宝,也是初中语文教学的重要内容。在初中语文课堂,古典诗词却由于多方面的原因面临着一系列的教学困境,新课改要求作为初中语文教师的我们积极探索、主动寻求教学对策。由于诗词与音乐之间存在着一定的关联性和相通性,将歌曲音乐引入初中语文古典诗词的教学实践,有着科学性和可行性。本文试着结合具体课堂实践提出相关的思考。     

浅谈诗词融入小学音乐课堂的策略研究

诵读古典诗词,可以修养身心,增加智慧;诵唱古典诗词,可以认识美、领略美、欣赏美,享受快乐人生。但是选择古典诗词需要符合学生年龄,符合教学单元主题,可以和电视网络教学同步。在小学音乐教学中,可以通过游戏、改编等将古典诗词融入在小学音乐课堂中。     

诗词解析切入途径的多元观照

诗词解析切入需要角度和途径。教师根据诗词特点,利用多种教学手段创设教学情境,根据诗词内容选择合适的音乐渲染,针对诗眼、词眼展开思维探索,能为学生顺利抵达诗词核心创造有利条件。     

腹有诗书气自华

教读古典诗词,通过多种多样的诵读活动,让学生在注重积累的基础上欣赏诗词的音乐美、语言美、意境美,从而开拓学生的想象力,整体提高学生的欣赏品味和文化素养。     

浅谈高中生古典诗词教学的现状及其对策

在高中语文的诗词课堂上,课堂的气氛沉闷,教师讲学生听的模式是不利于学生对古典诗词的理解和掌握的,一方面由于教师对诗词的理解不透彻,另一方面学生对诗词没兴趣,再加上应试教育等多种原因使得高中古典诗词教学的现状每况愈下,以教师为主导培养学生对古典诗词的兴趣才是活跃诗词教学氛围的关键所在。因此,本文从语文课堂现状三个方面展开,探讨古典诗词教学的有效性。     

如何在古典诗词教学中培养学生美感

源远流长的古典诗词是我国文学史上的奇葩,是中华民族文化的瑰宝。中国古代诗词记载着中华民族精神文明的历史,有着独特的审美风格和艺术魅力。学习古典诗词,有利于培养学生的高尚情操、审美情趣和健全人格。不论哪个年代、哪个版本的语文教材,古典诗词总是必不可少的一部分。引导学生深入了解古诗词的内容,获得美感,在教学中要注意以下几个方面。     

音乐院系学生钢琴伴奏能力培养路径研究

钢琴伴奏是一种独具魅力的音乐表现形式,而当前我国音乐院系学生在钢琴伴奏能力培养过程中却存在着诸多的问题。因此,本文基于当前钢琴伴奏教育的实际,从转变教育理念、培养学生音乐综合素养、开展多途径训练方法、加强舞台实践以及因材施教等五方面构建了钢琴伴奏能力培养的培养路径,旨在提升音乐院系学生的钢琴伴奏能力,提升其音乐综合素养。