泰兴县民办教师与公办教师同等待遇

江苏省泰兴县委、县政府积极采取有效措施,提高民办教师待遇。目前,这个县已经实现民办教师与公办教师待遇大致相同,大大缩小了民办教师与公办教师的待遇差距,使民办教师队伍日趋稳定。一、民办教师享有与公办教师相同的工龄、教龄津贴。1985年工资制度改革时,泰兴县参照公办教师工资改革的有关政策,制定了民办教师工资改革实施方案。方案规定民办教师同样实行结构工资制,与公办教师一样享受工龄、教龄津贴,并按公办教师标准执行。     

关于厂矿企业办学的中小学教师退休金基数问题

一些厂矿企业办学的中小学教师来信询问,他们退休时是否能将教龄津贴和提高10％的部分列入计发退休金基数,就此问题我们走访了国家教委有关部门,请他们答复如下: 1985年工资制度改革以后,中小学教职工实行以职务工资为主要内容的结构工资制。厂矿企业办学的中小学教职工的工资改革是随同本企业职工工资改革同步进行的,具体执行什么样的工资制度由各地决定。     

一节给小学数学教师上的小学数学课——“2、3、5的倍数的特征”教学纪实

学情简述 小学数学教师30人．其中年龄最大43岁,最小21岁,平均年龄34岁。教龄最长24年,最短2年,平均教龄12年。区级教学能手1人,区级骨干教师4人。第一学历为专科的8人．中师毕业的22人．其中21人通过进修已拿到本科学历,但进修的均不是数学专业。从职称情况看：小学高级教师有15人．小学一级教师有10人．小学二级教师有5人。     

教龄津贴可以作为计发离休、退休费基数

最近本刊编辑部收到一些离休、退休教师的来信,询问他们离休、退休后的原有教龄津贴是否还算数,工资待遇应该如何计算。现将我们了解到的情况答复如下: 国家有关文件规定:凡国家规定实行教龄津贴单     

美国教师工资和激励机制改革的历史发展

美国19世纪以来教师待遇的发展历史:教师工资制度从"膳宿工资制"到"等级工资制"再到"单一工资制度"演变。甄别绩效工资制、职务工资制和其他相关改革。在重视教师个体成就与全面重视教师群体绩效、重视教师教龄和学历与重视教学能力和效果间寻找一种平衡点,以建立既体现社会发展需求又体现教师劳动特点的工资制度。     

抓好师资水平的提高

我校是一所地处较偏僻的农村初级中学,现有十八个教学班,六十名教职工(包括临合工)。一九八二年,教师中只有两名六十年代的中师毕业生和两名“文革”期间的大专生,其余都是近几年的高中、中师毕业生;教师中教龄满十年的只有四人,教龄不满三年的占一半。师资水平低,给教学带来了困难。学校党支部认为,一个学校教育质量的高低,关键在教师。只有下决心培养一支教学过得硬的教师队伍,才能提高教育质量。几年来,学校在提高教师的水平方面做了多方面的工作。     

教师进修丰富多彩

英国新教师至少每周花1/5的时间进修,正式教师工作满七年,可带薪进修一学期。或者以学校为基地,校内同事组成进修小组,通过共同“诊断”讨论,以解决学校中存在的问题和教师在课堂中面临的难题。按照不同程度,英国将教师进修课程划分为五种:一是主要供学历不达标教师进修的补习课程,内容与职前训练课程中的各种专门科目范围大体相当;二是供已有三至五年教龄的合格教师学习的高级研究文凭课程,使这些教师对某一领域的教育从事专而精的研究;三是为非大学毕业的中小学教师开设的教育学士学位课程,使他们有获得大学学位的机会;四是提供大学毕业或…     

我国高等学校教师津贴制度研究述评

高校现行的津贴制度在实践和理论方面,都得到了广泛的运用和研究,但在工资制度改革过程中,依然出现了很多亟待解决的问题。一方面,高校自主设计并实施的教师津贴制度如何体现其应有的价值追求;另一方面,高校如何根据自身的发展战略和财务状况,选择适合自身的津贴模式,建立合理的考核体系,体现人力资本价值。所以,加强高等学校教师津贴制度的研究是非常必要的。     

我园试行了新的工资制度

我园是城区唯一的省示范性幼儿园,建园三十多年来,实行的是国家固定工资制,吃惯了“大锅饭”。为最大限度地调动全园教职工的工作积极性,提高保教质量,使全园工作更加适应改革的潮流,在上级领导的重视、关怀下,我园于1989年9月在全区首家试行内部机制改革,建立了新的工资制度,即结构工资制,由基础工资、奖励工资、教龄和工龄津贴、职务津贴等四个部分组成。基础工资、奖励工资:参照中小学教师工资     

福建高校工资制度的现状与对策

高校工资制度改革是高校人事管理体制改革的一项系统工程.文章通过介绍高校工资制度改革的历史沿革,分析当前福建高校工资制度存在岗位工资作用不明显、津贴补贴不规范、学校自主权少等主要问题,并从津贴分配体系、岗位设置、绩效考评和社会保障等方面提出进一步改革的若干思考.     

陕工校在教师中设立教学质量津贴和教学特别津贴

为把竞争机制引入教师管理,调动广大教师工作的积极性,提高教学质量,陕西一工校在教师中设立了教学质量津贴,津贴享受面为全体专职教师的75%,分为三等.该校还在专职教师中设立教学质量特别津贴.其享受条件是:①本校教龄五年以上的专职教师.②从评定学期向前推,连续五年内,每次教学质量检查得分均在90分以上,且连续五年教学质量检查平     

大兴乡关心民办教师生活待遇

启东县大兴乡在力所能及的范围内为民办教师办实事。第一,发放民办教师教龄津贴。该乡共有民办教师68人,代课教师22人,均参照公办教师教龄津贴的标准,从今年一月份起执行。第二,对临时代课教师,除按县规定发放代课金外,,每月再增发伙食补助费6.5元。第     

事业单位现行工资制度的弊端分析及改革建议

本文从1993年工资制度改革谈起，论述现行工资制度中存在的津贴分配、工资平台等主要问题，并提出了一些如建立工资反馈机制、完善内部考核机制以配合工资制度改革等方面的改革建议，以解决现行工资制中存在的问题。     

论如何发挥津贴(活工资)在高校工资分配制度中的作用

津贴（活工资）制度的建立是工资制度改革的一项重大举措。津贴具有激励、补偿、调节作用。本文针对高校中发放津贴存在的有关问题,对如何实施津贴制度,提出几点建议。     

关于1992年调整工龄津贴标准的有关规定

最近,一些教师来信询问今年调整工龄津贴标准的有关规定,现就此问题请国家教委有关部门答复如下: 根据国务院有关文件规定,从1992年1月起,适当调整机关、事业单位工作人员的工龄津贴标准,即从现行的每工作一年工龄津贴0.5元调整为1元,工龄津贴按本人实际工龄计发,上不封顶。此次调整工龄津贴的范围限于实行结构工资制度的机关、事业单位(包括各级各类学校)。文件还规定:“对已达到国家规定的离退休年龄未办理离退休手续的人员,属于按照干部管理权限批准继续工作的,可以按实际工龄计发工龄津贴;其余均按本人达到国家规定离退休年龄时的工龄计发工龄津贴。”对于离、退休人员工龄津贴的具体办法是:“对参加了1985年工资制度改革的,按本人离退休前的实际工龄和调整后的标准计算原工龄津贴数额,纳     

高校工资构成中实行津贴的有关问题

高校工资构成中实行津贴的有关问题马明深高等学校自１９９３年实施的新工资制度改革，对于建立适应社会主义市场经济体制需要、符合高等学校特点的工资制度，克服平均主义，调动教职工的积极性，具有重要意义。根据改革方案，高等学校在工资构成中设立了津贴，作为工资中...     

美国中小学教师绩效工资制度改革的新动向 ——基于丹佛市教师职业津贴(ProComp)项目改革的研究

美国丹佛市教师职业津贴项目方案经历了两次系统性调整,均反映了美国中小学教师绩效工资制度改革的新发展和新形势.其中,2019年的调整呈现出了坚持保障优先,注重隐性激励,关注长期绩效的新动向,这可为我国中小学教师绩效工资制度改革新的发展阶段可能出现的问题及变化提供政策参考和借鉴.     

談談我省中、小学教师在职系統进修的組織設施問題

我省从1952年开始即组织中、小学教师政治理論学習和文化进修。目前中学教师参加相当高师程度进修的有4,100余人,占不足师專畢業水平教师总数的30％;小学教师参加相当初师程度进修的有29,654人,占不足初师畢業水平教师总数的96％;参加相当中师程度进修的有3,462人,占不足中师程度教师总数的5％。几年来,我們已經取得了一定成績:就政治理論学習上看,教师通过学習“国家在过渡时期的     

论高等学校绩效薪酬体系的目标与原则

近年来,经过新一轮高等学校收入分配制度改革,高校中已初步建立起由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分构成的岗位绩效工资制度。实践表明,新的岗位绩效工资制度改革的重点和难点在     

编者的话

本刊从这期起,增设《小学教师进修之友》专栏,主要任务是推动在职进修,帮助广大小学教师更好地学习中师函授教材,提高文化业务水平,以适应提高小学教育质量的需要。教育部指出,一个合格的小学教师必须具备中师毕业或同等学历的文化程度。凡未达到这个要求而教材教法已基本过关,有一定自学能力的教师,一般都应系统进修中师函授教材。我省中师函授教育经过近两年的