本刊隆重推出:纪念改革开放三十周年特刊

改革开放,已经走过了三十年的历程,对这一时代大潮中的基础教育课程,不同的人会有不同的记忆、感受和思考。为了纪念过往,为了汲取经验,更为了有益将来,本刊特于2009年1、2期推出了"纪念改革开放三十周年特刊",以期让您能更加全面、深入、客观地回顾这三十年的基础教育课程。     

本刊隆重推出纪念改革开放三十周年特刊

改革开放,已经走过了三十年的历程,对这一时代大潮中的基础教育课程,不同的人会有不同的记忆、感受和思考。为了纪念过往,为了汲取经验,更为了有益将来,本刊特于2009年1、2期推出了"纪念改革开放三十周年特刊",以期让您能更加全面、深入、客观地回顾这三十年的基础教育课程。     

纪念改革开放三十周年特刊

改革开放,已经走过了三十年的历程,对这一时代大潮中的基础教育课程．不同的人会有不同的记忆、感受和思考。为了纪念过往,为了汲取经验．更为了有益将来,本刊特于2009年1、2期推出了“纪念改革开放三十周年特刊“,以期让您能更加全面、深入、客观地回顾这三十年的基础教育课程。     

本刊隆重推出 纪念改革开放三十周年特刊

改革开放,已经走过了三十年的历程.对这一时代大潮中的基础教育课程.不同的人会有不同的记忆、感受和思考。为了纪念过往,为了汲取经验,更为了有益将来.本刊特于2009年1、2期推出了"纪念改革开放三十周年特刊"、以期让您能更加全面、深     

面朝历史 春暖花开——代编后记

在牛年春天到来的时候,《基础教育课程·纪念改革开放三十周年特刊》完成了她的编辑工作。这本精心打造的特刊,是我们献给改革开放三十周年,也是献给《基础教育课程》广大读者的新春厚礼。     

全区提前实现“两基”目标

改革开放以来，广西基础教育取得了辉煌成就。为纪念改革开放30年，并庆祝广西壮族自治区成立50年，本刊特邀请自治区教育厅有关处室领导撰文 畅谈三十年来广西基础教育取得的辉煌成就、当前面对的新任务和进一步落实科学发展观的思路，以飨读者。     

中国教育学会物理教学专业委员会主办 中学物理教学参考杂志社承办 首届“全国中学物理新课程高效课堂教学设计群英大赛”

课程改革极大地推动了基础教育的发展,实践证明课程改革是实施素质教育的重要载体。课堂教学是实施素质教育的重要渠道,而新课程理念下的高效课堂教学是实施素质教育的关键和难点。全国广大教师在实施新课改过程中,从新的教育理念转化为实施新课程教学实践的创新中取得了丰硕成果,为我国中学物理教育做出了重要贡献。2011年是中国教育学会物理教学专业委员会成立三十周年。三十年来物理教学专业委员会一直致力于我国中学物理教育的研究与实践。为了纪念物理教学专业委员会成立三十周年,推动我国基础教育课程改革的深入开展,交     

基础教育课程，说多重要就有多重要

大约五年以前,在写给《基础教育课程》杂志的“创刊寄语”中,我曾经写过这样两句话：“基础教育,基础教育课程,说多重要就有多重要;基础教育,基础教育课程,说多难就有多难。”今天,在回顾改革开放三十年来基础教育,特别是基础教育课程领域的发展变化的时候,我仍然想说这两句话。     

三十年课程历史：中国的教育记忆

伴着改革开放的时代鼓点,随着民族振兴的坚定步伐,基础教育课程已经走过了三十年。     

基于项目学习的语文教材编写构想

新中国建国六十余年,前后进行了八次课改。尤其是改革开放三十年来,基础教育课程改革取得了不小的成就。一是实现了由国家统一一类课程到国家、地方、学校三级管理体制的转变,使课程可以更好地适应不同地方、不同学校、不同学生之间存在的多样性的差异。二是确立了以人为本的新课程理念。为了学生的发展,以人的发展为核心,成为指导课改的主流思想。三是丰富了课程的类型和内容。学科课程、综合课程、综合实践活动课、各类选修课以及技     

人民教育出版社出版《改革开放40年之课程教材教学》一书

<正>为了更好地纪念改革开放40周年,积极推进我国基础教育改革与发展,特别是基础教育领域的课程教材及教学的改革与发展,人民教育出版社特编辑出版《改革开放40年之课程教材教学》一书。该书围绕我国基础教育的重大问题,按专题分门别类地进行编辑。全书共有五章,第一章课程卷,第二章教材卷,第三章教学卷,第四章学科发展卷,第五章教师卷。该书中的文章,大都选自人民教育出版社主办的我国基础教育领军期刊《课程·教材·教法》。     

改革开放三十年：历史风证基础教育信息巨变

2008年是我国改革开放三十周年,也是令世界瞩目的一年。三十年来,我国基础教育信息化取得了无以伦比的成就——从无到有,由弱到强,为实现教育现代化奠定了坚实的基础。在这一重要的历史时刻,让我们回顾一下我国改革开放三十年以来基础教育信息化所走过的辉煌历程。     

改革开放三十年：历史见证基础教育信息化巨变

2008年是我国改革开放三十周年,也是令世界瞩目的一年。三十年来,我国基础教育信息化取得了无以伦比的成就——从无到有,由弱到强,为实现教育现代化奠定了坚实的基础。在这一重要的历史时刻,让我们回顾一下我国改革开放三十年以来基础教育信息化所走过的辉煌历程。我们选择基础教育信息化发展的两个重要里程碑——1978年全国教育工作会议和2000年全国中小学信息技术教育工作会议作为回顾的分界点,分两个部分梳理基础教育信息化的政策嬗变、理论发展、实践变迁的足迹。     

今非昔比看教育

三十年前,"有一位老人在中国的南海边画了一个圈",届时吹响了改革开放的号角,迎来了我国基础教育变革和发展的春天.改革开放的春潮,为中国西部基础教育的发展注入了新的活力.改革开放三十年,正是中国西部基础教育腾飞的三十年.三十年后的今天,蓦然回首,教育领域已是天翻地覆的另一番景象.     

第八届基础教育改革与发展论坛在宁波市成功举办

为了贯彻党的十九大精神,纪念改革开放40周年,探索新时代我国基础教育课程教材教学雕发展道路,由人民教育出版社和中国教育学会教育学分会主办,《课程·教材·教法》编辑部乘宁波大学教师教育学院承办,浙江省宁波中学和中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社协力的第八届基础教育改革与发展论坛,于2018年11月23-25日在宁波市成功举办。     

课程改革 重在推进

正自新中国成立以来,我国基础教育经历了多次课程改革,2001年以来进行的课程改革是第八次改革。这一次课程改革的背景是:我国改革开放,基础教育已经取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩,但是基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要,为了贯彻落实中共中央国务院有关决定,教育部于1999年正式启动,并于2001年开始在部分省市的义务教育阶段进行实验,到目前为止,已经在全国的小学、初中和高中全面推进。旨在通过基础教育     

我国义务教育课程改革的方向和原则

我国基础教育课程体系是在沿袭前苏联教育制度下形成和发展而来的,这是历史造成的事实。在改革开放前近三十年中,基础教育课程的调整和变动,主要是围绕着政治形势变化的需求而变,或是进行教材的局部调整;改革开放后,我们国家在实施义务教育的基础上,对课程进行了某些调整,取得了一定成效。１９９２年推出了新的义务教育课程方案,对课程结构进行了改革,将活动类课程列入了课程方案,同时取消了原有的课外活动。１９９４年又进行了课时和内容的调整。虽几经变动,但从整体上看,还缺乏从宏观上对课程指导思想的研究,一系列制度和改…     

“回顾与展望：基教系统纪念改革开放30周年座谈会”在杭举行

为纪念改革开放30周年．省教育厅基础教育处、省教育学会邀请省教育厅有关领导,以及部分亲身经历改革开放30年历程的基础教育系统老领导、老同志,于2008年10月22日在杭州举办“回顾与展望：基教系统纪念改革开放30周年座谈会”,畅谈改革开放以来,浙江省基础教育改革的成败得失。     

高师教法课程三十年:教师模式培养变革研究——以语文教学法为例

高师院校以培养合格师资为教育目标,学科教学法是最能凸显这一目标的课程.改革开放三十多年来,这门课程在合格师资培养上形成一条模式化轨迹:1978年以来的理论型教师模式,1986年以来的实践型教师模式,1997年以来的理论与实践兼备型教师模式.在基础教育课程改革的今天,理论与实践兼备型教师成为最佳,在学科教学法课程中培养这一模式的师资是需要研究探讨的课题.     

人民教育出版社 中国教育学会 共同举办纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛

新世纪基础教育课程改革已经走过10年的历程,《课程·教材·教法》创刊正好30周年。为了学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的精神,科学推进我国基础教育领域中课程、教材、教法的改革与发展,更好地发挥《课程·教材·教法》在我国基础教育领域的学术引领和实践指导作用,我们将于2011年10月在北京举办纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛。