返璞归真的绿色音乐教学——培养学生音乐核心素养的研究

课改初,许多音乐教师能领悟新课标中的新理念、新目标,并实施于课堂,这是非常令人欣喜的。在基础教育音乐课程改革全面展开的今天,我们也清醒地看到音乐课改实践中存在的问题和偏差,影响着新课程的推进和深化。如何让音乐教学踏上绿色返璞归真之路,真正关注培养学生的音乐核心素养呢?笔者进行了思考,并结合自己的教学实践对如何培养学生音乐核心素养进行了进一步的探索。     

中学音乐课堂教学管窥

音乐教学的主旨是提高学生的艺术素养。如何上好音乐课、如何在活动中培养学生的音乐素养是摆在音乐教师面前的诸多问题。下面试对现今中学的音乐教学谈一下自己粗浅的见解。     

高中音乐鉴赏教学之我见

《普通高中音乐课程标准》指出:音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。其对于丰富学生情感,陶冶学生情操,提高学生文化素养,增进学生身心健康,完善学生个性具有重要的意义。那么,高中音乐教师该如何更好地开展音乐鉴赏教学,提高学生的音乐文化素养呢?一、聆听与感受音乐是一种听觉艺术。教师     

培养学生音乐素养之我见

音乐课作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上具备理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。现代音乐教育的基本理念也确认了培养音乐素养的重要性。那么,在音乐教学活动中怎样来培养学生的音乐素养呢?笔者在这方面作出了一些探索与尝试,希望能与同人们共勉,以期达到培养学生音乐素养的目的。一、培养审美情趣,提高学生的审     

树立新理念,让音乐教学再上新台阶

初中音乐教学可以陶冶学生的情操,能培养学生的艺术品质与音乐素养。随着音乐新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严峻的挑战。如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观,是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题,而如何在实际教学中     

浅谈地方师范类高校音乐专业学生素质的培养

地方师范类院校承担着培养基层一线中小学音乐教师的使命,如何培养人,培养什么样的人,这是摆在地方师范类院校面前亟待解决的问题.文章从提高音乐专业学生思想品德入手,就如何提升高师音乐专业学生文化素养、专业素养、师范生技能等方面谈几点浅见.     

浅谈音乐教学中健康心理素质的培养

九年义务教育小学《音乐课程标准》强调“:引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养”。如何在音乐教学中培养学生健康的心理素质呢?一、把握学科特点,挖掘教材心理教育因素小学《音乐课程标     

小学音乐课堂实施生活化教学模式

生活是艺术的源泉,也是人类文明进步发展的源泉.随着新课程改革的深入发展,学校音乐教育越来越受到人们的重视.如何培养学生的音乐素养、音乐技能、音乐方法是现阶段小学音乐教学的重点问题.实施生活化教学模式,可以有效实现学生的音乐素养.     

中职音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径分析

音乐核心素养的培养有利于学生审美能力提升、情操陶冶,是实现音乐教育教学目的、促进学生全面发展的重要培养目标。在中职音乐教育中应给予音乐核心素养更高的重视。本文通过分析音乐核心素养培养的重要性及现阶段中职音乐教学中存在的问题,对培养学生音乐核心素养途径进行进一步分析,通过营造音乐氛围、重视体验、运用现代科技等方式实现对学生审美能力,以及对音乐感悟、理解与创造能力等音乐核心素养的培养。     

如何提高中学音乐课堂教学的有效性

正音乐是一门古老而常青的艺术,千百年来古今中外有多少美妙的音乐着实让人痴迷、让人陶醉。而今学校开设的音乐课则是一门综合性课程,它可以启迪学生的智慧,愉悦学生的心灵,提高学生的音乐素养,尤其可以培养学生的创新精神和实践能力。随着新课程改革的不断深入,在     

如何在音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力

从人类的诞生之日起,音乐的发展就一直随着人类的发展而不断发展,它是历史悠久的一门艺术,可以陶冶人的情操,提高人的修养。并且随着社会不断进步,音乐素养也成了人们综合素质的一个组成部分。因此,在学校为学生开设音乐课培养学生的音乐素养不仅符合教育改革的要求,而且也成了教育机构的一项重要任务。同时,想要提高学生的综合素质,实现素质教育,对学生音乐素养的培养也是必不可少的一个部分。音乐是用来听的,所以想要培养学生的音乐素养,教师在音乐课堂教学中应该注重培养学生的音乐鉴赏能力。论述了如何在音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力。     

初中音乐教学方法指要

初中音乐教师要调动学生的学习积极性,培养学生的音乐素养,就要不断改革教学方式,创新教学方法,提高教学效率。有的音乐课堂仅仅是知识讲解的过程,或者老师教学生几支歌,或者过于强调专业技能的训练。初中学生虽然喜欢音乐,但是往往在音乐课堂中学不到真正感兴趣的东西。     

如何提高学生的音乐素质

音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面,而艺术素质教育,正如李岚清同志在全国学校艺术教育工作会议上指出的那样,是“对学生进行素质教育的重要内容和途径之一”,是“教育教学改革的突破口”。新的音乐课程标准强调了音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养,强调通过音乐教育开发创造潜能．培养全面、和谐、充分发展的个体,培养学生终身学习的愿望。因此,当前在新课程改革中,如何在音乐教学中提高学生的音乐素养．也是我们在实践中探讨的问题。     

浅谈提高中学生听赏音乐兴趣的策略

<正>音乐课是什么?音乐课是唱,音乐课是听,但对于大多数学生来说都喜欢唱歌课而不喜欢欣赏课。音乐课程标准中对音乐课程中的感受与欣赏作出了具体要求,文中指出"感受与欣赏是音乐学习的重要领域。是整个音乐学习活动的基础,是培养学生审美能力的有效途径,良好的音乐感受能力于欣赏能力的形成,对于学生丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。"那么如何提高学生听赏音乐的兴趣呢?这就要求教师要培养学生聆     

怎样在音乐教学中培养学生的创新能力

<正>小学音乐课是培养学生的音乐素养,提升学生的人文素质的重要渠道。小学音乐课的教学目标不是让学生掌握高深的音乐知识,而是培养学生对音乐的兴趣,对学生进行艺术熏陶,提高学生的综合素质。在音乐教学中,培养学生的创新精神与创造能力是非常重要的教学内容。如何在小学音乐课堂教学中培养学生的创新能力呢?下面是我对这一问题的几点看法。     

创设快乐的音乐课堂

新一轮的课堂教育改革要求我们的学生要快乐地学习,同时当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。同学们一听到快乐的音乐,就会感到很快乐,但是不是每个人都会在音乐中得到快乐呢?钱钟书先生说过:"发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。"开心只是一种心情,而快乐是     

有效提高中学音乐教学质量的策略

中学音乐教学,承担着培养学生音乐认知能力、陶冶情感、提高音乐素养、形成创新能力和创造性人格的重要责任。树立开放的教学思想,注重学生的情感体验,主动参与和师生互动,努力探索符合新一轮课程改革的教学策略,有效提高中学音乐教学质量是中学音乐教师义不容辞的责任和义务。在新一轮课改中,中学音乐教学到底应该采取怎样的策略呢?     

如何提高课外音乐活动质量

课外音乐活动作为音乐教学的一个组成部分，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好，拓宽学生的知识面、发展学生的智力、能力和培养音乐专向人才、全面提高学生素质起着巨大作用。同时。也是对课堂教学成果的巩固、加深、扩大。课外音乐活动的质量是课外音乐活动的核心。那么。如何提高课外音乐活动的质量呢?我结合自己几年来的教学工作实践谈几点看法。     

以素质教育为导向,深化音乐教学改革

<正>新课程改革背景下的素质教育的主旨是挖掘学生的内在潜能,提高学生的综合素质。小学音乐教育在提高学生艺术素养,培养学生综合能力方面有着独特的推动作用。如何以素质教育为核心,深化课堂教学改革,提高音乐课堂教学效率是每位教师应认真研究的课题。一、素质教育为音乐课堂教学改革提供舞台音乐教育对培养小学生的审美情趣,提高学生的内在情感,丰富学生的课外生活,培养学生的兴趣爱好起着重要的作用,这也是素质教育下的音乐课堂教学改革的目的。音     

基于核心素养的小学音乐课堂教学实践研究

<正>在当前教育背景下，核心素养的培养已成为各学科教学的重要任务。音乐作为小学教育的重要组成部分，如何在课堂教学中融入核心素养教育理念，提高学生的音乐核心素养，是当前小学音乐教师面临的重要课题。基于此，本文分析了音乐核心素养的内含以及培养学生音乐素养的重要性，并提出基于核心素养的小学音乐课堂教学策略，以期为音乐教师的教学实践提供参考。