只是当时已惘然

各种版本的高中语文教材,多选用《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶（节选）》两个教学文本。苏教版第五模块（必修）本的第二专题“此情可待成追忆”,关涉“亲情”“爱情”“友情”,《长亭送别》和《罗密欧与朱丽叶（节选）》,专门指向“爱情”这个复杂话题。对于崔莺莺与张君瑞、罗密欧与朱丽叶的爱情,传统的解读角度都是正面的．意义评价也都是积极的。     

只是当时已惘然

从回忆的角度来说,30年前,是我们上世纪50年代出生的一代人的兴奋的年头,因为当时我们正年轻,对一切充满好奇;因为当时我们的国家改革开放刚刚肇始,一切百废待兴;因为当时各种外国文艺作品大量翻译出版,让我们这些文学青年眼界大开——迎来了我们一生中最美好的读书时光。     

此情可待成追忆，只是当时已惘然

“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”作者借此要提醒我们的是“置身近处更要领悟到这实际存在的爱与真情。”文章贴近生活．选取生活细节去诉说对生活的感悟,同学的关心、母亲的记挂历历在心头。故而读这样的文章．会为作者的真情所打动。这在抒情泛滥的今天．在议论不着边际的试卷中．突然发现这样一篇独抒性灵的佳作．则确令人感到“清爽”。     

只是当时已惘然——读况周颐词作《角招》

况周颐为“晚清四大家”词人之一。早年在京师。与词学大家王鹏运交往密切,离开京师之后,为了生计,多在武汉、扬州等地奔波。这首《角招》词,便是况周颐离开京师流寓扬州之时,回忆王鹏运及京师生活而作。     

公正公平：高考制度的本质意义——对30年高考制度恢复重建与改革创新的初步认识

我国高考制度恢复重建与改革创新,具有多方面意义,而促进社会公正公平,则是其最本质的意义。高考制度促进了人才选拔的公平、促进了出生地位的公平、促进了户口身份的公平、促进了社会群体的公平、促进了公共信息的公平、促进了社会秩序的公平。研究高考制度恢复重建与改革创新,对促进教育公正公平,构建和谐社会,具有重要意义。     

此情可待成追忆,只是当时已惘然——解读四十年代的张爱玲

张爱玲在抗战胜利以后并没有被南京政府正式定为＂文化汉奸＂的罪名,但是社会舆论却欲置她于死地而后快,她的文学活动甚至于私生活,都成为公众谩骂的焦点。给张爱玲安上＂女汉奸＂的罪名,却多半是由于其与胡兰成婚姻的缘故。四十年代,张爱玲已经出版了《传奇》和《流言》而名满上海文坛,这个特殊的文学生涯时段,应该引起我们的重视。     

此情可待成追忆 只是当时已惘然——感受《项脊轩志》人生悲情

《项脊轩志》是一篇感人至深的散文,每次读到归有光那句"庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣",似乎听到一声悠长而深沉的叹息,不由悲从中来,内心久久不能平静。作者"借一阁以记三代之遗迹",睹物怀人,悼亡念存,娓娓细谈,感情极为悲切。梦想破灭的悲痛,母亲早逝的悲凉,祖母期望落空的悲戚,爱妻离世的悲伤构成了归有光的悲情人生。梦想破灭之悲"项脊轩,旧南阁子也。"一个一丈见方的百年老屋     

高中教改：如何兼顾农村学生利益？

近年来,全国各地相继启动了普通高中新课程改革,并同时进行与之相配套的高考制度改革。记者近日在宁夏基层采访时了解到,社会各界担忧：随着教育改革进程的加快,农村学生在高考竞争中越来越处于劣势地位．     

此情可待成追忆,只是当时已惘然——罗伯特·彭斯伤情诗两首赏析

罗伯特·彭斯是十八世纪英国著名浪漫主义诗人,其在短暂一生中创作了大量的伤情诗,《杜河两岸》和《一次亲吻》是这类诗歌的典型代表.伤情诗往往通过构筑错综的时空场景,抒发诗人难以忘却的情怀.伤情诗在语言、诗律、风格等方面都呈现出诗人特有的艺术特征.     

谁说所有的教改都是“有比无好”

熊丙奇2008年2月29日在《东方早报》上撰文：从上世纪八十年代末期开始,我国对高考制度以及应试教育的反思,就进入大众的视野。当时的学者和专家给教育改革开出了包括改革录取标准、教学内容、教学方法等一系列“药方”,但是,20多年过去了,这些符合教育规律的改革设想,还停留在讨论之中,集中录取的高考制度依旧坚挺,应试教育越来越踏实。     

改革开放三十年是教育事业大发展的三十年

"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。"这句让中国百姓心里感动、切身感受的话,正是中国教育事业改革开放30年来的写照。改革开放30年,是党和政府大力发展教育事业的30年,是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著     

新加坡发布2008年教改蓝图

在近日举行的2007年新加坡教育部日常年工作蓝图研讨会上,新加坡教育部部长尚达曼宣布了2008年政府即将推行的一系列教育改革措施,宣称新加坡的教育改革将“一切服务于让每个学生成才”。     

论高考制度的核心价值：公平公正原则

公平公正原则是高考制度实施和改革的核心理念和精神所在,也是高考制度创新的关键所在。秉持和践行高考的公平公正原则是维护社会公平正义、稳定社会安定秩序、促进人才有序流动、转变考试机构职能的重要前提,也是构建和谐的小康社会,实施科教兴国战略的重要基础。     

英语专业学生语音强化训练教改研究与实践

语音是掌握语言的基础,与语言其他方面的技能学习有着紧密联系,是提高语言整体水平的关键。本文作者从语音学习的重要意义和学生英语语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并介绍了该校结合学生特点和教学实际开展的课外语音强化训练研究和实践。     

高考年轮：恢复高考三十年的民间观察

本书按照高考制度改革推进的程度层次,将高考30年分为四部分：解冻、嬗变、转轨、惶惑。在每一部分前,有一个对本部分内容言简意赅的榭舌总结,意在向读者介绍在高考恢复30年的链条中,本部分相对独立而又承前启后的重要环节。在书中每一部分中,首先是对本年度高考制度改革的全面概述,通过政策的解读,     

探析新教改下的小学“品德与社会”教学方式

"品德与社会"在小学教育过程发挥着重要作用,对于小学生树立正确的道德观、提高素质修养具有极大的促进作用。在新教改环境下,"品德与社会"有了新的教学目标,以完善以往的教学模式,健全小学生的素质教育。本文通过对目前"品德与社会"的教学模式存在的弊端进行分析,并提出一些建议。     

高考加分政策的现状及思考

高考是一种选拔性的考试制度,关系到千家万户的切身利益,其公平与公正从根本上保证了高考制度的权威性。作为一种公共政策的高考加分制度,一方面在某种程度上维护了教育的公平与公正,受到各方肯定,另一方面又由于缺乏透明度和规范性,忽视了高考选拔人才的效率而颇受争议。高考的公平与效率之争又一次在加分政策上凸现出来。只有通过统一标准、规范程序、透明操作、强化监督、严惩违规等途径,才能使高考加分政策兼顾公平与效率,使加分政策成为高考制度的有益补充。     

李小华：用兴趣引领教改

场地小,却没有阻碍商贸旅游学校开展体育运动的热情。相反,学校从满足学生兴趣、寻找与专业的结合点出发,积极探索体育课改。在校长李小华来,职业学校的体育课可以上出自身的味道,而且能让每个孩子都由衷地沉浸其中。     

45年：一项数学教改实验

这是来自上海西部城乡结合地区的一个数学教改实验报告。这项实验从1977年到2022年,走过了中国社会从拨乱反正、改革开放到教育现代化的40余年历程。实验早期,构建“调查—筛选—实验—推广”的实践研究方法体系,找到了一条在常见教育条件下普遍提高教育质量的有效途径,总结了学生在变式体验中学习、教师在教改行动中成长等“教学相长”的中国经验;实验后期,注重能力与素养目标,致力于开发“大数据执果溯因”实证方法,基于大样本测试与长周期抽样分析,通过临床观察与证据推理,找出提升学生探究与创新能力的关键举措,由此取得实效并产生积极的社会影响。整个报告,是老一辈师长、过渡代中坚力量和大批后辈才俊三代人“咬定青山不放松”顽强拼搏的实践结晶。实验分为三个阶段：1.低处起步,大面积提高教学质量（1977—1992年）;2.领会优先,突破高认知瓶颈（1992—2007年）;3.完善教研,推进探究与创造（2007—2022年）。     

建平中学：做教改的领跑者

作为中国基础教育改革的一面旗帜,建平中学始终走在敢为天下先的创新路上。从冯恩洪打响学校品牌,到程红兵的课程改革．再到杨振峰对知识经济时代学生个性和创新素养的思考,在不同的时代,三任校长勇于开拓的精神是一脉相承的。2013年10月24日,一场旨在思考和探索基础教育领域如何更好地体现素质教育思想,深化教育改革的方向、途径和方法的研讨会在建平中学召开。