学习“三老”语文教育思想重在运用——全国中语会召开学习心得座谈会

为了更好地学习叶圣陶、吕叔湘、张志公三位前辈(以下简称“三老”)的语文教育思想,推动语文教学改革的深入发展,全国中语会于3月16日召开座谈会,邀请部分专家、特级教师、青年语文教育工作者一起畅谈学习“三老”语文教育思想的心得体会。张鸿苓副理事长主持了会议,学术委员会副主任仲哲明做了总结性发言。现将座谈情况综述如下。 一、要广泛、深入地学习“三老”的语文教育思想,首要的问题在于提高认识。特级教师吴桐祯说,我1952年参加工作,教语文,当时看到叶老的《国文教学的两个基本观念》这篇文章感到格外清新,其中“国文教学自有其独当其任的任务”,“必须使种种方法成为终身以之的习惯”等论述使我终身获益匪浅。从教40年来,我一直遵循叶老的教导,培养学生的良好学习习惯和自学能力,     

培养语文自学能力的四个重要环节（上）

培养语文自学能力的四个重要环节（上）北京市丰台区教师进修学校吴桐祯为了培养现代化建设所需要的人才，我区自１９７９年起部分学校开始进行“用四环节双序列培养学生具有语文自学能力”的教改实验。分析１５年来所取得的教改成果，我们深深地感到“自学”、“指导自学...     

语文教学要着眼于人的发展

窦桂梅１９６７年４月生,大学本科学历,特级教师,吉林省教委命名的“语文教改四典型”之一,现从教于吉林市第一实验小学。１９９７年在“全国小学语文教学大赛”中获一等奖。几年来,先后获市十杰教师、省十大师德标兵、全国模范教师等荣誉称号。１９９８年８月作为全...     

三论语文自学能力的培养

一九八一年始,我曾结合自己教改实践和理论研究,就如何培养中学生语文自学能力这个课题,先后在《中小学语文教学》和《语文教学通讯》上发表过《大力培养学生的自学能力》和《大力培养学生自学能力再探》等拙文。近几年来,随着教改实践的深入和思想认识的变化,我对这个课题又有了一些新的体会和做法,愿提出来与同志们一道作进一步的探讨,题之为“三论”。     

语文：千帆过后都是你

记忆如风 董一菲,1966年3月生,毕业于哈尔滨师范大学中文系。从教二十年。牡丹江市第二中学语文特级教师,牡丹江师范学院名誉教授,黑龙江省青语会副理事长,牡丹江市五一劳动奖章获得者,牡丹江市优秀中青年专家,东北三省“十佳”语文教师,全国首届“十佳”教改新星。曾获全国教学大赛金奖,黑龙江省优秀教师,全国优秀语文工作者等称号。专著有《董一菲讲语文》《紫陌红尘拂面来》。     

培养语文自学能力的四个重要环节（下）

培养语文自学能力的四个重要环节（下）北京市丰台区教师进修学校吴桐桢二、指导自学这个环节是伴随着“自学”的环节产生的。学生要在教师未讲授之前就“自学”，这就要帮助学生解决“如何学”的问题。我们是这样做的：（一）指导学生理解并参与培养语文自学能力的教学过...     

点将台

点将台吴昌顺北京五中校长，语文特级教师。１９３８年生于江苏淮安，１９５６年北京五中高中毕业留校任教，同年在北京师范大学中文系进修，１９６１年毕业。被聘为北京市东城区语文教学研究会名誉会长、北京市教科所兼职研究员、北京市教育心理研究会理事、中国高级中学...     

当前语文教改的几点思考

语文教改至今未能取得突破性的发展,教学质量难以提高,其原因很多,但主要还在于思想观念必须改革和更新。本文就这个问题谈几点思考。思考之一:教法改革与传统继承当前的语文教改中,较多的是进行教法改革。各种新教法如雨后春笋。这些改革对克服教师一讲到底的现象,培养学生自学能力等的确起了一定的作用。但也有一些教师,不根据自己的实际情况,生搬硬套,以至变成邯郸学步。更有些教师,一谈到教改,     

当激情与文学碰撞——记北京市第二中学语文特级教师范锦荣

范锦荣：北京市语文特级教师,北京市语文学科带头人,现任教于北京市第二中学。曾荣获全国模范教师、北京市人民教师、北京市金牌教师等荣誉称号。从教30余年,在语文教学中不断探索＂文学教育＂之路,其＂课本剧编演＂、＂创意学诗＂等教学形式已经成为北京市第二中学语文教学的特色。     

我的语文教学思想(上)

洪镇涛先生是武汉市第六中学特级教师。他对我国语文教育做出了三大贡献:一是创立了语文教学本体论;二是构建了语文教学新体系;三是主编了中小学语文新教材。其语文教学思想与改革成果已引起国内、外关注。有关专家赞誉他是“新世纪语文教改的旗帜”,是对“三老”语文教育宗师“有所发展、有所突破、有所创新的一颗屈指可数光耀夺目的明星”。当前,一个学习洪镇涛、推广洪镇涛教改成果的热潮正在全国兴起。为此,本刊将分两期介绍洪先生的语文教学思想。希广大中小学语文教师认真一读,借以描绘自己语文教学蓬勃发展的灿烂前景。     

江苏省小学语文教改实验研讨会在徐州召开

为了使我省小学语文教学改革的工作能进一步深入展开,省小语会于1986年12月8日至10日在徐州召开了教改实验的研讨会。全省有六十多位代表(其中有15位特级教师)出席。会议安排了两场有关开展教学科研的学术报告,受到代表们的欢迎。代表们还听取了徐州市为会议准备的五节小学语文教改实验课,并围绕“怎样开展小学语文教改实验”的中心议题,交流了各地信息。     

语文教改谈片

语文教改谈片开鲁县教研室张贵重讲授而忽视学生自学能力的培养，重读写而忽视听说训练，重课内轻课外及单纯面向升学考试的传统语文教学观念，是语文教学少、慢、差、费的根源。要医治这一顽症，提高语文教学效率，就必须改革语文教学。近几年，笔者听了近百名语文教师的...     

窗口·活水·发展——读《全国语文特级教师教学经验选》

蔡澄清同志编选的《全国语文特级教师教学经验选》已由安徽教育出版社出版.对当前的语文教改事业来说,这是一本十分有用的书.尤其是对于在语文教改之路上涉足探寻的青年教师来说,这本书为我们打开了一扇吹进教改新风的窗口;这本书为我们干涸的教学思考天地引进了一股活才;与其说这本书是为语文特级教师们树碑立传,不如说是对我们青年教师提出了希望,希望我们在教改之路上吸取名家行家的先进经验,取得更大的发展!这里,我谈谈粗浅的阅读体会.一、钻研教育教学理论是我们年轻教师的当务     

对语文教学改革的几点想法

当前语文教学改革,千头万绪,如何选择改革的突破口,笔者以为首先应着眼于迫切需要解决的问题。即根据学校、学生的实际等因素寻找切合实际,有特色的教改之路。一、培养学生良好学习习惯和语文自学能力。语文教学中普遍存在着“满堂灌”和“模块式”的教学模式,这种模式耗时多、效率低,严重损害了学生学习语文的主动性和积极性,因此,语文教学必须以此为突破口,实行开放式课堂教学。即每两周轮流上１—２节教改公开课,并及时进行讨论;鼓励教师尝试不同形式的课堂教学方法,随时总结成功的经验;要求教师研究教材教法和学法,研究学…     

群星汇江城 教改动人心 世纪之交高效语文教学演示报告会11月在武汉举行

如何提高语文教学的效率,这是当前语坛的一个热点,是广大语文教师孜孜矻矻地探索的共同课题。为推动语文教改的深化,本刊决定以此为主题,于今年11月再次隆重举行演示报告会。大会特邀知名语文教育家、上海特级教师于漪,国家教委中小学教材审查委员、中央电视台新闻联播节目宣传的“中华学人”之一、北京西城区教研中心特级教师申士昌作专题报告;特邀     

莫城中心小学举办“语文自我体验”教改研讨活动

3月15日上午,江苏常熟市莫城中心小学多媒体教室里座无虚席,黑板上方横幅上的红底白字“语文自我体验”教改研讨活动显得尤为醒目。上课了,在听课教师的队伍里,只见坐在东南角大窗户旁的一位慈眉善目的老人听得特别仔细,记得格外认真。他就是被人们誉为“特级教师的特级教师”、苏教版小语教材主编张庆先生。     

语文蔡明与蔡明语文

一个"爱数学,胜过爱语文"自认为教语文是"误入藕花深处"的语文特级教师;一个两年制师范学校毕业,从苏北农村中学走出来的江苏省名教师;一个酷爱<红楼梦>,高三课堂上还把<红楼梦>当教材的教授级高级教师;一个执着于教改,从开放型作文实验到生态语文课堂探索,把课堂当做自己人生舞台的语文同行.     

从南昌市的教改实践看教学观念的更新

南昌市的教改实验工作,以中学语文学科为龙头,起步较早。南昌二中特级教师潘凤湘,南昌三中特级教师张富的语文教改实验,始于五十年代,党的十一届三中全会以后,这两项实验得到很大发展。近几年,省、市教研室和学校相继召开大型讨论会,总结、宣传、推广他们的经验,在省内外产生了较大影响。这一时期先后上马的其它一些教改实验,有南昌三中特级教师黄恕伯的多侧面物理教改实验,西湖区教师进修学校特级教师张敏进行的小学语文“说写能力训练系列化研究”实验,南昌     

一种回归本然的教学观──陈日亮语文教学思想述评

一种回归本然的教学观──陈日亮语文教学思想述评许更生１９８８年８月，福州一中语文特级教师陈日亮荣获全国中小学教学改革“金钥匙”奖。这把“金钥匙”，是他多年一以贯之的教改心血所铸就；同时，也形象地体现出了他对教改的不懈追求与理论探索。１９８０年前后，中...     

语文教师要研究语文教学法

好教师都精通教学法多接触几位全国闻名的中学语文特级教师,人们就会深深感到,他们有个一般教师难得的共同特点:既有丰富的教学实践经验,又有较高教学法理论修养。于漪老师的思想情感和语言文字双锤炼,钱梦龙老师的“三主四式”语文导读法、魏书生老师的从未来需要出发教给学生自学语文的方法,无一不给人们以很多启迪。人们从他们那里得到的决不是语文教学的一鳞半爪和细微末节,而是对语文教改的远见卓识和成套经验。可惜的是现在还有不少中学语文教师忽视语文教学法的学习和研究。前个时候,不少地方帮助一