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一、学生人身伤害已成为社会问题学生人身伤害是指在校就读的学生在校内活动期间、寄宿制学生住宿期间和学校组织安排的校外活动期间,或者在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内由于过错或意外发生的死亡、肢体残疾、组织器官功能障碍及其他影响人身健 相似文献
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李颖颖 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长,关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。1990年世界卫生组织发布报告,在世界大多数国家中,意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。在我国,学龄儿童的意外伤害多数发生在学校和上学的途中;而在不同年龄的青少年中,又以15-19岁意外伤害的死亡率最高。 相似文献
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为规范义务教育阶段学校学生午托的管理,我区出台《关于规范我区义务教育阶段学校学生校内午托管理的指导意见》(以下简称《意见》),要求校内午托须坚持自愿原则,且要坚持公益性,不得以营利为目的。 相似文献
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阎玉珍 《南京晓庄学院学报》2001,17(1):110-113
未成年学生意外伤害情况严重.学校领导、教职员工、学生自身、学生家长都有一些导致事故发生的原因.学校要加强安全教育、建立安全制度、采取安全措施、完善法制建设,将在校学生意外伤害事故降到最低限度. 相似文献
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学校安全管理是学校常规管理中的一项重要内容。在分管全乡安全工作四年的历程中,让我切实体会到“安全责任重于泰山”这句话的深刻含义。小学生正处在身心成长发育的重要阶段,生理、心理机能和水平尚未完全成熟,自我防范能力差,安全意识薄弱,更容易受到伤害和发生意外安全事故。如学生意外伤害事件、教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、接... 相似文献
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近年来,学生安全伤害事故不断在各地发生,使中小学生的身心健康受到了伤害,伤亡学生家庭遭受了不可挽回的损失,据媒体报道,目前意外伤害已成为中小学生的头号杀手。未成年学生的安全教育工作引起了国家、社会及学校的高度关注。据我调查了解,较多家庭对孩子的安全教育不够重视, 相似文献
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近年来。中小学生在学校组织的校内(外)活动中受到意外伤害的现象屡见不鲜。为此。家长把学校告上法庭,师生对簿公堂,学校被迫支付高额赔偿。相关学校领导和教师受到处分的报道频频见于报端。 相似文献
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一、学生人身伤害已成为社会问题 学生人身伤害是指在校就读的学生在校内活动期间、寄宿制学生住宿期间和学校组织安排的校外活动期间,或者在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内由于过错或意外发生的死亡、肢体残疾、组织器官功能障碍及其它影响人身健康的损伤。近年来,随着人身伤害数量增加并日益受到社会关注,学生人身伤害已逐渐超出教育问题的范围,演变为一个社会问题。 首先,学校和教育行政部门面临巨大的压力,对学校的教育教学活动产生了负面影响。发生学生人身伤害后,法院往往判决学校承担部分责任,医药费、交通费、营养费等赔偿费用对学校来说是一个沉重的负担,大多数学校根本无力支付。学校作为国家 相似文献
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本文所谓的“学生受到与学校有关的身心伤害”,指学生在校内受到的伤害、在学校组织的校外活动中受到的伤害,以及学校的教育、教学、管理工作对学生造成的任何伤害。 近年来,因学生受到这类伤害而引起的司法纠纷越来越多。在这些纠纷中,家长对学校工作不满,怨声载道;教师害怕官司缠身,在教育活动中如履薄冰。在处理这类纠纷时,司法机关又感到缺乏充分的法律依据。所以,有必要明确教育中各方的权利和责任,制定相应的法律法规。这不仅是法律问题,而且涉及教育学问题。 由于学校的建筑物或仪器设备不符合安全要求,对学生人身安全造… 相似文献
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学校体育类事故是指在学校里从事体育课等活动时因过失行为所导致的人身伤害事故,这是一个现实性、社会性很强的实际问题。由于体育课独特的形式,与语文、数学等学科比较,学生更容易出现一些意外伤害,体育教师面对突如其来的变故,要及时处理一些意外伤害,许多伤害发生后,既要面对学生家长的兴师问罪,又要受学校领导的批评,真是苦不堪言。事实上学生受到意外伤害,学校是防不胜防的,很多体育教师在体育类意外伤害发生以后,常常有些无所适从,从而影响了工作的正常开展。下面笔者从一名基层体育教师的角度,谈谈学校体育类事故的种… 相似文献
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学校体育类事故是指在学校里从事体育课等活动时因过失行为所导致的人身伤害事故,这是一个现实性、社会性很强的实际问题。由于体育课独特的形式,与语文、数学等学科比较,学生更容易出现一些意外伤害,体育教师面对突如其来的变故,要及时处理一些意外伤害,许多伤害发生后,既要面对学生家长的兴师问罪,又要受学校领导的批评,真是苦不堪言。事实上学生受到意外伤害,学校是防不胜防的。很多体育教师在体育类意外伤害发生以后,常常有些无所适从,从而影响了工作的正常开展。下面笔者从一名基层体育教师的角度,谈谈学校体育类事故的种类及其预防措施。 相似文献
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冉余 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):55-56
课程资源的开发,有利于促进学生动手能力和发展学生的实践能力,培养学生的创新意识。课程资源丰富多彩,合理开发与利用校内课程资源,落实大课间活动,创造性地开展学校体育教育教学改革,全校师生"一展风采",彰显学校教育特色。我校大课间体育活动提供了点滴经验。 相似文献
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校园安全问题,现如今有点儿"谈安色变"的味道,尤其是学校的法人代表校长、班级管理的直接责任人班主任,为了学生的人身不受到意外伤害,往往以安全的名义禁锢学生的校园行 相似文献
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校园环境对于预防学校伤害事件起着非常重要的作用,学校有责任为学生提供一个安全的校园环境。鉴于我国不少中小学校在校园伤害预防方面的经验不是很足,本文结合中国国情,对美国疾病预防控制中心出版的《学生意外伤害和暴力预防工作指南》中的校园环境部分进行了选择性介绍,意欲与教育管理部门、学校一道,共同为中小学生营造一个安全的校园环境尽一份绵薄之力。 相似文献
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当前,许多学校对学生的管理陷入安全“恐惧症”,从而导致一些学校正常教学活动权利的缺失。有的学校制定一套《学生课问活动安全管理条例》,规范学生课间活动:教育学生文明休息,不在教室、走廊、操场追逐打闹;不做危险游戏,不攀爬爬杆、篮球架、单双杆、铁门等设施,不跳乒乓台及校园各处台阶。班主任在课间随时巡视学生在教室活动情况,发现学生有不安全行为,及时制止、教育。 相似文献
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目的了解郑州市大学生意外伤害的发生现状及认知情况,为大学生伤害预防提供依据。方法采用多阶段抽样,使用自拟调查表对郑州市三所大学2239名在校大学生2011年4月至2012年4月的伤害情况进行调查,获得有效问卷2147份。结果大学生意外伤害发生率为33.12%,不同性别发生率差异有统计学意义;74.82%的伤害发生在学校,发生季节以夏、冬季居多;67.93%的伤害为跌伤、碰撞/挤压伤、扭伤;91.24%的大学生对意外伤害知识了解不多;报纸书籍、广播或电视、网络是学生获取有关知识的主要途径;97.86%的学生应对伤害的能力不高;约90%的学生希望学校开展健康教育并对学校目前的健康教育工作评价较低。结论大学生群体意外伤害发生率高,对伤害的认知水平低,对健康教育需求较高,因此,高校应积极开展伤害的健康教育以减少伤害的发生。 相似文献
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