怎样才能让学生的“说”更精彩

新课程实施以来,听了众多名师的展示课,令我敬佩不已的不仅仅是名师们对课堂教学的精彩演绎,更是学生们在课堂上所展示出来的精彩表现:一个个见解不凡,妙语连珠,滔滔不绝。真正应了这样的话:学生是学习的主人,学生的精彩成就了教师的精彩。私下     

朴实的课堂 扎实的教学

今年4月24日,我参加了在银川举行的“全国著名教育专家支教援教万里行（宁夏）小学语文精品课堂展示教学研讨会”。名师们扎实的教学基本功,精彩的课堂展示,让我受益匪浅,感受很多。尤其是贾志敏老师那朴实、扎实的课堂教学,的确值得我学习、反思。现就贾老师教授的第一课时,谈谈我的几点感受。     

也谈“学生精彩”与“教师精彩”

在前不久学校举行的教研沙龙研讨会上,有些老师说到课堂上"学生精彩"与"教师精彩"的问题,认为教师精彩纷呈的讲授、幽默风趣的语言、声情并茂的朗读等这些"教师精彩"是孩子所需要的,它会给孩子留下美好的印象并产生重大影响。于是担心在新一轮课改中,会因"学生精彩"而弱化"教师精彩"甚至忽视"教师精彩"。而我认为:"新课改模式下的课堂应是学生自主学习和展示的舞台,不能成为教师展示自我的舞台。有很多专业素养很高的名师反     

语文课堂的魅力来自何处？——谈观摩省名师课后的感受

聆听了省名师开出的六节精品展示课后,我真正享受了一顿丰盛的精神大餐,大有脱胎换骨之感。我感叹,感叹于名师们的活力四射,激情洋溢;我敬佩,敬佩于名师们的旁征博引,独树一帜……太多的感叹,太多的敬佩,最后归结,归结到思考中的沉寂,沉寂中的收获,收获后的喜悦和行动。本人对省名师展示的这六节精品课进行深入思索之后,     

一切尽在不言中——小学数学名师课堂"留白"艺术赏析

有幸听过名师的课,他们清新流畅、自然真实的精彩教学,给人留下了深刻印象,尤其名师们在教学中巧妙运用的留白艺术,动静之间,张弛有度,让人叹为观止,更见名师的无限魅力,下面我们一起来欣赏.     

向名师学习细节

多人听过或看过不少名师执教的课,可以说,每一位名师都有其独到之处,可每一位名师都学,最后很有可能学成了大杂烩。那么,我们应该如何向名师们学习呢?其实,就是四个字:以微求之。以微求之,就是从细节入手,学习名师们的细节处理。要知道,一个精彩的课堂正是由一个个精彩的细节组成的。一、细节处理能够清晰表达出名师们的思想理念有幸听过吴正宪老师执《认识方程》一课,吴老师的课堂氛围轻松、节奏鲜明;学生心情愉悦,能够全身心地投入     

创设有效情境 优化美术教学

从教十几年,听了不少名师的课,精彩之处在于名师们都注重情境教学。同样,美术教学中情境的创设也有助于诱发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。那么,小学美术课堂上如何创设有效情境呢?     

"智慧"课堂留给我们的思考

在新课程改革的冲击下,动手实践、自主探索与合作交流等新型的教学方式席卷了小学数学课堂。无论观摩课、展示课、比武课等,都在轰轰烈烈地演绎着相同的故事。然而,什么才是数学的"魂"?怎样的课堂才是真正有数学味的课堂?在听取了"智慧课堂——2007西湖之秋"浙江省小学数学名师展示后,感受颇多。名师们的睿智、幽默以及对教材独具匠心的     

致《小学语文》

尊敬的编辑同志：今年初夏，我有幸到美丽的厦门参加了人教社举办的小学语文实验教科书实验工作总结交流会。短短的三天时间，令我回味无穷。年轻专家们那精湛的课堂艺术展示，各位名师那精辟的点拨与阐释，以及台上台下那精彩的互动交流，都让我惊叹不已。我深深地感到，虽然自己成不了白天鹅，但能观赏到白天鹅那千姿百态、潇洒自如的风姿也是无比的幸福与快乐。[第一段]     

小学语文名师课堂成败探究

经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂,是一点点“熬”出来的。名师每一阶段“熬”出来的课堂代表作,都是名师智慧努力和精神探索的结晶。我们要悉心研究名师的课堂教学,学习名师“熬”的精髓,在分享与体验名师课堂的精彩中,积攒成长的力量与方法,这对于广大一线教师的专业成长,是至关重要的。     

幸福的语文课堂

教育的目的是什么?有人这样阐述:"教育的目的是让学生学会学习、学会关心,使人幸福."语文课堂是学生生活的一部分,让他们拥有幸福的语文课堂是老师应致力追求的目标.曾多次聆听于永正、窦桂梅、王崧舟、薛法根等教育名师的精彩课堂,多次观摩名师的课堂,翻阅了大量与名师们有关的书籍,他们的课堂无不在创造幸福的境界.     

崇拜,但不能盲从

今年,欣赏了足够的各级别的赛课,却让我看到了许多崇拜名师的现象,不少教师在赛课活动中,竟然用了名师的教案,上了名师上的课,但会我不解的是,课堂效果却发生了翻天覆地的变化。究其原因,我以为:一是教师素质距离名师文化底蕴、教学机智还相差甚远,导致课堂驾驭能力缺少一道根本的风采;二是因为自己没有深钻教材,没有精心根据班级学生状况进行充分的预设,所以,面对学生的精彩生成就不能灵活驾驭了;三是执教过程中,脑子里装的全是名师的教案,名师的做法,如果学生稍有闪失,教师感到情况危急,最终导致匆匆忙忙赶进程。我还以为,最根本的是名师…     

如何向名师学习

名师们的课堂教学常常因其精巧独特的设计、热烈融洽的气氛和扎实显著的效果而受到一线教师的追捧与膜拜。他们在感叹名师课堂"气象万千,浑然天成"的同时,也在一心一意地进行着"描红":照搬完整的教学设计,套用精彩的教学语言,然而教学效果却与名师们大相径庭。有些教师也常抱怨:我用的是名师的设计和语言,为什么就达不到名师课堂的效果呢?究其原因,就在于他们学习名师只知其形,不知其义,一味"描红",差之千里。"描红"是学习名师的     

与名师比,我们缺少什么

不久前,我们参加了"张兴华和他的弟子们--个名师团队的展示及其构建成因专题教研活动",观摩了华应龙的<圆的认识>、贲友林的<找规律>、徐斌的<九加几>、施银燕的<寻找数据的代表>、蔡宏圣的<用字母表示数>、徐卫兵的<平行四边形的面积>等6节研讨课,并聆听了张兴华的精彩报告<重提教育教学心理>.在零距离感受名师课堂教学的无穷魅力的同时,我在思考:与名师比,我们缺少些什么?     

名师备课带给我们的三点启示

有一首诗是这样写的:名师是大树/能改善一方环境/且在枝叶间闪动精彩/最重要的是/名师启发了我们/课堂是个有魅力的地方。的确,名师是我们广大教师学习的榜样,他们引领着我们不断跨过新课程征途上的重重障碍,让我们的课堂变得越来越精彩。当前,我们学习名师的途径主要是听他们的课,读他们的文章。我认为,这还不够,我们应该把学习的关注点从“台前”延伸到“幕后”,看看他们是如何酝酿出课堂上的精彩,在课前他们下了哪些鲜为人知的工夫。下面是我的三点学习体会,或许能给老师们带来更多的启示。一、备课时,别忘了“人文关怀”【资料一】有一…     

我们应该向名师学"内功"

自己也是"追星族"的一员,但是,我追的"星"不是影视明星,而是于永正、孙双金、王崧舟、孙建锋等名师.自己也曾有幸聆听过他们的课堂教学,总能被他们那先进的教学理念,精妙的教学设计,纯熟的教学艺术,还有那真诚的师爱所深深折服!当然,每次听完课、取完经之后,我也总会"学"上"一招半式",将名师的教案照搬于自己的课堂教学中,很想自己也"过把瘾",然而每次总是事与愿违,实际教学效果与教学预设相去甚远.为什么呢?我的教学设计与名师们是一样的,甚至连名师们的过渡语、评价语都一字不差地用上了,怎么会这样呢?到底应该学名师的什么呢?又应该如何去学习呢?     

小学语文名师课堂成败探究

经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂,是一点点"熬"出来的.名师每一阶段"熬"出来的课堂代表作,都是名师智慧努力和精神探索的结晶.我们要悉心研究名师的课堂教学,学习名师"熬"的精髓,在分享与体验名师课堂的精彩中,积攒成长的力量与方法,这对于广大一线教师的专业成长,是至关重要的.     

要学名师的责任感

新一轮基础教育课程改革开展得轰轰烈烈,走在课程改革前沿的名师也为教师们展示了许多让人惊叹的课。聆听名师的课时,教师们除了惊叹之外,更多的是想模仿名师的教学方法,使自己也能像名师一样游刃于课     

评课与研讨老舍先生笔下的《猫》

<正>新课改已经实施十几年,笔者在从事一线教学过程中紧跟新课改的新要求不断地提升和完善自己,于是心怀感激和渴望于2014年10月17日在春荣小学听东方红小学杨老师的公开课,她是我们当地的名师,我代表着新课改的最新成果。她为我们展示了一节精彩而生动的一课,老舍先生笔下的《猫》,让在座的全学区老师们受益匪浅,在听讲和研讨的过程当中深深感受到她的课堂充满神奇的魔力,课堂氛围活跃,学生积极性很高,并且教学秩序良好。我谈谈自己沉浸在李老师课堂     

为学生搭建一个台阶

5月24日,我参加广西（北流市）2009“名师课堂”教学展示与培训活动,有幸听了全国著名特级教师虞大明的上课与讲座,大开眼界,受益匪浅。可谓：听君一席话,胜读十年书。下面,我把自己的体会和大家分享。虞老师现场展示了两节课,非常精彩。他的讲座更让我受益。他不像有些专家那样大篇地讲述理论,