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语言文字运用一直是贯穿高中语文教学的重点,也是新高考考查的重点和创新点。观察近年来语言文字运用板块的命题形式,稳中有变,不断创新,呈现出综合性强,重语境意识,重逻辑思维考查等特点。本文试图分析近几年高考语言文字运用命题变化和趋势,以评促教,以评导学,以期对2023年语言文字运用复习备考提出有效建议。 相似文献
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自进入新世纪以来,随着我国教育指导理念的改革,高考的命题角度、命题形式、答题技巧也发生了变化,因此,在高考复习策略的选择方面对我们提出了新的要求。总的来说,需要做到以下三个方面:其一,正确对待教材、定位教材,这是高考政治复习的基础;其二,紧扣考纲,提高复习效率,这是高考政治复习的核心;其三,重视训练、强化训练,这是高考政治复习的方法。 相似文献
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1 认真研究教学大纲和考试说明 ,把握高考命题的方向1.1 理科综合考试试卷的特点 从命题思想、试题设计和测试内容来看 :(1)命题思想“以能力为主导 ,以情景为主线 ,以知识为载体” ,也就是说 ,知识本身的考察已不是主要目的 ,而运用知识的各种能力是命题首先予以考虑的。如 相似文献
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人们常把高考试题语言运用题型比喻为命题的试验田、自留地,这一部分题量虽少,却有很大的自由空间,体现了试卷的一些特色,掂量出考生的语言功力。通过分析2006年高考语文试卷语言运用题目的内容和特点,可在一定程度上折射出2007年高考命题的一些趋向。 相似文献
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明晰考试方向,洞察命题趋势将使高考复习达到事半功倍的效果。本文将对2006年地理命题趋势作简要分析,并提出下一阶段的复习备考建议。 相似文献
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广东语文高考语用题稳中有变,而从这些变化中,可以看出新课标高考力图把纯知识、记忆性内容的考查转为语文综合应用能力的考查。因此,备考时要留意身边发生的事情,或放开视野。关注形势发展;在平时的练习测试中要尽量减少非能力性考查的题目。逐步减少纯粹考记忆的题目,适当减少一些纯知识内容的考查;有意识地从生活中、媒体上、阅读材料中精心选择语用材料。进行语言表达训练,把课内学到的语文知识运用于解决实际问题。 相似文献
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纵观近年的高考试卷,我们不难发现区域地理内容占有相当大的比重;特别是综合题,很多是以区域地理内容为载体,通过区域地理的背景考查学生综合运用自然和人文地理的基本原理,分析和解答区域地理的现象和成因的能力。所以在复习备考过程中,一定要重视对区域地理的掌握,下面提出几点建议供大家复习时参考。 相似文献
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在新课程背景下,解读地理高考试题特征,把握高考命题趋向,寻求高三地理复习的最优策略。地理复习不单单是知识点的落实,基础的扎实,还要突出学科特点,培养地理思维能力;不仅要加强学法的指导与研究,更要突出答题技巧的指导和训练,提高地理应考能力。 相似文献
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高三复习夯实基础是根本,掌握规律是方向,提高能力是关键。复习中要引导学生搞清基本原理,体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。因此我们在复习中要“以纲为纲”,明晰考试要求,从复习备考策略上多下功夫。 相似文献
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高考备考工作是一项复杂而系统的工程,作为学生和教师如何在有限的时间里做到高效备考呢?面对新课程理念下高考新趋势,我们应该具备新理念,更应该要有新策略。当然,高效备考的关键还是要构建高效课堂,优质的复习课是高三复习备考的生命线,是加强生物学科备考有效性的重要手段。 相似文献
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在高考语文复习时,我们一般分“基础知识”“现代文阅读”“文言文阅读”“诗歌鉴赏”“作文辅导”等几大板块,在这些板块中,一般人认为最枯燥无味、心中最没底的是“基础知识”的复习,有人曾经这样慨叹:“老师教之无味,学生学之无方,考试考完无底,只留哀叹一片。”其实,基础知识的复习并不如人们想象中的那么难,它是有规律可循,有方法可依的。只要我们信念坚定,意志坚强,复习有法,就能走出困境,在有限的时间里取得长足的进步。 相似文献
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高考物理复习要立足基础,整合知识,提炼方法;注重实际,关注热点,鼓励创新;精选习题,分类指导,加强题型专项训练;给予信息,创设情境,进行能力专项训练。 相似文献
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2007年的高考备考已在紧锣密鼓地进行,老师和同学们都在就如荷提高复习效果进行积极探索.本文粗略谈谈不等式的复习备考策略. 相似文献
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多项选择题,除了具有一般选择题所共有的覆盖面广、形式灵活和评分客观等优点外,还有其独特的特点:一是难度大。单项选择题的最大特点是有固定的思维方向——四选一,因而选择失误的可能性小一些,而多项选择题则没有固定的思维方 相似文献
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针对历史高考对知识内容的要求,根据历史备考内容繁多的特点,笔者结合自己多年来的教学实践,就历史非主体部分知识的复习作一经验总结,提出历史高考复习有效的备考策略. 相似文献
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英语高考作文总分25分,是一种控制性作文。它不允许学生自行立意,无需漫无边际地发挥。通常由文字提示、图表、图画等,向学生提供一定的信息,有数字限制,100字左右。作文题要求内容切题,表达清楚,意义连贯,语言比较规范,主要测试学生的英语综合运用能力。 相似文献