以“史”拓展知识 用“心”提升素养

我校每年一次的学情调查问卷显示,学生学习物理的热情伴随高考压力的增加在逐年下降,学习物理成了高中学生沉重的负担。学生在学习物理知识时只想知道"是什么",缺少了思考、探索"为什么""怎么样"的乐趣。教师的教学也受到高考压力的影响,单纯为高考服务,忽视了学生情感态度价值观的培养。     

探究多媒体在物理教学中的作用

如今,对于中学物理教科书,学生们普遍地感到头痛,似乎是一道难以逾越的障碍,甚至于有的学生惊呼:为什么物理这么抽象,为什么物理学不好.然而随着时代的发展,科技的进步,多媒体进入了寻常的教室,信息技术逐渐的与学科教学"融合"在一起,将抽象的知识变得生动,学生学习物理的能力也逐渐提高.     

重视知识形成过程培养物理应用意识

在物理学习过程中,如何培养学生的物理应用意识和能力?对此问题,建构主义理论认为学习是一个以学生已有的知识和经验(已有认知结构)为基础的主动建构过程.新课程标准明确把"尝试与探索,经历与体验"的过程与方法作为三维教学目标之一,突出解决问题的知识为什么来、怎样来、为什么用、怎样用.因此,物理教学过程中应积极营造探究的氛围,必须向学生展示物理知识的形成过程.本文就物理教学过程中,如何通过物理知识的形成过程,培养物理应用意识和能力,略抒己见.     

物理学习中的思维障碍及对策

"物理难学","我就是物理学不好"我常听学生这样说.事实也如此.就拿这届的学生来讲吧,通过与其它科目比较,大部分学生物理成绩上不去,,他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好.为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因,初中物理学习中几种主要思维障碍.     

物理学习中的思维障碍及对策

"物理难学","我就是物理学不好"我常听学生这样说。事实也如此。就拿这届的学生来讲吧,通过与其它科目比较,大部分学生物理成绩上不去,他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的     

搞好物理实验教学提高物理课教学效果

正我们学过物理的人都知道,物理知识抽象难懂,这也是为什么我们有些学生大呼"物理难学"的主要原因。那么,作为一名高中的物理教师,如何帮助学生尽可能地学好物理,从而也大大提高物理的教学效果呢?通过我十几年的教学经验,我觉得,在物理教学中,将抽象的物理知识尽可能地以物理实验的形式呈现给学生,这样,不仅可以激发学生学习物理的兴趣,还可以大大降低物理知识的难度,从而很好地提高物理的教学效果。以下是     

“十二字教育方针”指引的初中物理学习策略微探

随着新课程的深化,南通提出了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的十二字教育方针,那么对于初中物理课堂如何落实十二字教育方针,提高课堂教学的有效性呢?本文就该话题结合初中物理学科教学的特点谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.一、用小组合作学习方式组织初中物理课堂教学为什么要倡导小组合作学习,初中物理教学实施小组合作学习有怎样的实践意义?笔者认为有如下几点.1.通过小组合作学习的形式激发学生学习物理的兴趣     

初中物理第一节课上什么——以苏科物理八年级上册《引言》为例

在初中物理第一节课上,教师要做的是让学生明白物理是一门什么样的学科,为什么要学习物理以及怎样学习物理,上出高效的第一课.     

浅析如何激发学生学习初中物理的兴趣

俗话说"兴趣是最好的老师"。物理作为初中学生的一门新学科,要想使学生学好物理,首先必须要激发学生学习物理的兴趣。笔者从充分发挥"引言"的作用,激发学生的学习兴趣;制造成功体验,激发学生学习物理的兴趣;合理运用"赞扬",激发学生学习物理的兴趣;利用名人学习过程,激发学生学习物理的兴趣;结合实际应用,激发学生学习物理的兴趣;精心创造学习氛围,激发学生学习物理的兴趣几个方面做了详细的阐述。     

培养学习兴趣 促进有效学习

物理知识来源于生活和实践,让学生在学习过程中联系生活实际,不但能学以致用,而且能培养学生学习物理的兴趣和激发他们的求知欲,对学习起到巨大的促进作用。例如,学习了牛顿第一定律和惯性定律后,我先让学生思考以下两个问题：（1）公共汽车上的乘客在汽车启动和停止时,为什么会后仰和。前伏？（2）小轿车上的乘客为什么必须系安全带？然后让同学们分组讨论。这些问题的设置和讨专虮不仅使学生认识到物理和生活实际联系得非常紧密,而且激发了学生学习物理的浓厚兴趣。     

物理实验教学新模式

物理实验教学中必须引导学生领悟物理实验在物理学习中的重要价值,明确实验不仅仅是一次简单的机械操作后得出的一个结论,还需明了为什么做实验、怎样做实验.教学中,通过尝试开放实验、加强"非常规"实验、变验证性实验为探究性实验、引入课外实验、构建评价新体系等措施,真正提高学生设计实验、分析实验的能力.     

如何激发学生学习初中物理的兴趣

日本教育家木村久一说过:"天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷."中国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."作为教师,我常反思,为什么这么多的学生喜欢网络游戏,沉迷网络游戏,甚至大人们也喜欢,也沉迷网络游戏.我想,很简单,就是因为它很有趣.初中物理有一个重要目标就是培养学生学习物理的兴趣.有了兴趣,学生就会变被动学习为主动学习.如何激发学生学习物理的兴趣呢?我想从几个方面作些分析探讨.     

初中物理第一节课上什么——以苏科物理八年级上册《引言》为例

在初中物理第一节课上，教师要做的是让学生明白物理是一门什么样的学科，为什么要学习物理以及怎样学习物理，上出高效的第一课。     

浅谈学习初中物理的几种错误

正在几年的物理教学过程中,我发现很大一部分学生学习动机、学习态度、学习表现都比较好,但成绩不理想。主要表现为物理成绩不理想或与其他学科比较差些。这部分学生也很苦恼为什么自己的学习成绩与学习态度不成正比呢?为什么自己在学习物理上花的时间比别的学科多,但学习效果不如其他学科的呢?这就促使我们不得不从学习方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要错误。     

浅谈学习初中物理的几种错误

在几年的物理教学过程中,我发现很大一部分学生学习动机、学习态度、学习表现都比较好,但成绩不理想。主要表现为物理成绩不理想或与其他学科比较差些。这部分学生也很苦豳为什么自己的学习成绩与学习态度不成正比呢？为什么自己在学习物理上花的时间比别的学科多,但学习效果不如其他学科的呢？这就促使我们不得不从学习方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要错误。     

初中学生物理学习中的思维误区和问题探讨

在初中物理学习的一项调查中发现,一部分学生的学习动机、学习态度、学习表现都比较好,但物理成绩和其他学科相比偏低,为什么出现这种明显的偏差呢？下面我们从学生学习物理的思维方式上来探讨一下上述问题的可能原因。     

浅谈初中物理兴趣教学

九年义务教育初中物理教学大纲把“培养学生学习物理的兴趣”列为教学目的之一。那么,为什么要培养学生的兴趣?激趣要注意什么?怎样培养学生的兴趣?本文就此三个问题谈一点粗浅的看法,求教于同行。 一、为什么要培养学生的学习兴趣 首先,兴趣教学是素质教育的要求。学生带着兴趣     

在初中物理教学中的实施『快乐学习』模式

新课程背景下,物理新教材要求教师更新教育观念,教学要保证科学的严谨,又要"寓教于乐,寓学于乐".教师的活动策略往往决定着课堂教学的效率.为什么传统教学中学生感到物理学习是困难的,是枯燥无味的?     

初中物理学习障碍的成因及教学策略

许多的初中物理教师都有同感:每一个初学物理的学生,都对物理都抱有极大的兴趣,特别是看到那些奇特的物理现象和实验时更是兴奋异常。但是,为什么有些学生会在学习的过程中逐渐对物理学习失去信心,认为物理难学呢?本人认为,最重要的原因是学生不能顺利解决学习过程中遇到的学习障碍(包括心理障碍)。本文从分析初中物理学习过程中常见的学习障碍的成因入手,提出了相应的教学策略。     

浅谈学习物理的几个意识

刚开始接触物理,学生对学习物理的兴趣还是比较大的,那为什么后来会出现许多学生怕学物理的现象呢?关键就是学生在进行物理解题时经常碰壁,常常出现意想不到的错误,以至兴趣减弱,甚至丧失学好物理的信心.因此,要提高学生学习物理的积极性,就必须努力提高解题的正确率.由于学生从初二才开始学习物理,所以,学生往往用学习其它学科(特别是数学)的方法来学习物理,在解题时,也是延用旧方法,而不注意物理学科的特点,即缺乏物理意识.因此,为了提高学生学习物理的兴趣和学习物理的效率,提高物理解题的正确率,必须从培养学生的物理意识着手.下面笔者着重谈谈学习物理区别于学习其它学科的几个意识.