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楚风 《南京师范大学文学院学报》1999,(15)
殷业同学问:声音没有实体形象,而且转瞬即逝。但读过《明湖居听书》之后,总觉得对白妞的演唱描写得很具体、很生动。作者是怎样独辟蹊径描写音乐的呢? 《老残游记》的作者对王小玉演唱魅力的描写确实是煞费苦心的。在课文节选的文字之前,作者就对白妞的说书作了一系列“耳闻”性的渲染和铺垫、(参见“文史博览”中的一篇文章。)课文的开头部分,在白妞出场之前,作者依然先从戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱以及观众的议论来铺垫烘托白妞的演唱技艺,接着才是从出场、演唱和反应三个方面着墨,来正面描写白妞高超的演唱技艺。而体察、领悟作者是怎样具体描写演唱的,确实很有意思。音乐本来是诉之于人的听觉器官的,不是实体的存在。如何使听者明其妙,未听者也知其妙,这确实需要娴熟的表现技巧。作者为了清晰地表现没有实体形象且转瞬即逝的声音美,首先根据白妞演唱时声音的或高或低、 相似文献
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《明湖居听书》是江苏省中等职业学校国家审定教材《语文》第三册中的一篇必读课文,本文节选自晚清四大谴责小说之一的刘鹗的《老残游记》第二回。课文记叙了老残游历济南时听大鼓书的情景,重点描绘了女艺人白妞精湛的演唱技艺和艺惊四座的表演效果。为了描写白妞说书的高超技艺,作者运用了烘托映衬、侧面描写和正面描写相结合的方法,产生了引人入胜的效果。尤其是文中运用“比喻”手法对人物和演唱的描绘,特别是通过整段的多种不同的“比喻”来描摹声音,使音乐形象更加丰富,描写得精彩传神、新颖独到。 相似文献
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王寒火 《中学语文(读写新空间)》1999,(3)
白妞,是《明湖居听书》着力重点描写的人物,作者运用侧面描写和正面描写相结合的手法,引人入胜地描绘其说书的精湛技艺。在教学中,我结合文章的特点,抓住重点人物白妞,并以她为中心,概括成“三点一现”教学法,取得了较好的效果。所谓“三点”,一是场面“点染”。文中场面的点染一是通过热闹非凡的戏园的盛况来渲染白妞说书的无穷魅力,为她出场渲染出浓烈的气氛;二是介绍各色人等,有官有民,或“定位”或买座,说明白妞的演唱艺术雅俗共赏,对各阶层的人都有吸引 相似文献
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《绝唱》里写演出之前,明湖居大戏园子“里面已经坐的满满的了……老残……送了看坐儿的二百个钱,才弄了一张短板凳,在人缝里坐下”。白妞还没出场演唱,但戏园里已是万头攒聚,焦急地等待她演唱的盛况,这就暗示了白妞演唱的高超技艺和艺术魅力。这种不将描写对象直接 相似文献
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《明湖居听书》选自刘鹗《老残游记》第二回“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调”，写的是江湖艺人白妞王小玉的高超演技。文中多用“侧面描写”之法，收到“烘云托月”，“水涨船高”的艺术效果。一、以琴师、黑妞“正衬”白妞小说为塑造白妞形象，先引出琴师、黑妞，以他们演技之高来正面衬托白妞的演技，是谓“正衬式”侧面描写。琴师虽其貌不扬，但琴声“抑扬顿挫、人耳动心”“台下叫好的声音不绝于耳”；黑妞唱得更是“字字清脆、声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢”，观众皆“以为观止”。甚至还写到台下观众竟以为“黑妞”即白妞。… 相似文献
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《明湖居听书》,选自刘鄂《老残游记》第二回“明湖湖边美人绝调”一节。该书自流传以来,以它语言的清新、朴实,。描写的细腻而不落俗套为人所称道。它与晚清同类小说相比,描写艺术上确实高人一等。鲁迅先生在《中国小说史略》中作出精当而公允的评价:“其书即借铁英号老残者之游行,而历记其言论见闻,叙景状物、时有可观……”中学语文教材所选一节,即通过老残明湖居听书,描写白妞(王小玉)说书技艺的高绝。这一节,作者极尽侧 相似文献
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《明湖居听书》写了白妞、黑妞、听众、琴师等人。如果说白妞是红花的话,那么,黑妞、琴师、听众等就是陪衬红花的绿叶。课堂上,处理非重点部分,我主要是通过抓关键、妙点化的方法去完成的。比如作者竭尽笔墨之能事,着力渲染了说书前明湖居人多。从哪些描写中足见人多?老残只能在人缝里坐下;卖烧饼油条的顶着篮子。特别是一个顶字,用得颇为传 相似文献
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袁德 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(3)
高中语文第四册中的近代小说《明湖居听书》 ,写白妞说书的精湛技艺 ,写得非常成功。全文从写作方法上看 ,衬托方法有其显著特色 :一、用动衬静 ,环境烘托 ,蕴含狂热观众 ,衬托说书魅力。说唱的声音之美 ,并无实体形象 ,全靠听觉鉴赏 ,直接描写很不容易 ,因而小说开头落笔不凡 ,极力描写戏园的盛况 :一是听书的很早就到了戏园。不过 10点 ,“园子里已经坐得满满的了” ;11点钟 ,许多官员也“陆续进来” ;不到 12点 ,“前面几张空桌俱已满了”。其实 ,白妞说书是在下午 1点钟。二是听书的人多。园内已经坐满 ,但“不断还有人来”。因为人多 ,… 相似文献
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清末刘鄂创作的《老残游记》中的《明湖居听书》,描写白妞的出场艺术 :或环境气氛的渲染 ,或他人正衬 ,或自身反衬 ,极尽衬垫之能事 ,从而使人物未出场前 ,在读者心目中已栩栩如生 ,呼之欲出。同时体现了作者在情节安排上的匠心独运 :曲笔达意 ,巧布疑阵 ,善设悬念 ,让读者在变幻莫测的悬想中得到情感的满足。运用这些技法 ,既充分继承了我国传统叙事艺术的手法 ,又大胆创新 ,故极具艺术魅力 相似文献
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刘鹗《明湖居听书》(选自《老残游记》第二回)描述了白妞在明湖居说大鼓书的全过程。这位白妞系真人真事。她原名王小玉,山东廪丘人,约生于清同治初年。凫道人《旧学盒笔记》(署义洲李氏丛刊,1916年木刻本)《红妆柳敬亭》条记:“光绪初年,历城有黑妞、白妞姊妹。能唱贾凫西鼓儿词。尝奏技于明湖居,倾动一时。”白妞唱的“贾凫西鼓儿词”,指《木皮散人鼓词》。贾凫西是明末鼓词作家,名应宠,字思退,山东曲阜人。明末 相似文献
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史一新 《中学语文(读写新空间)》1987,(11)
《明湖居听书》是《老残游记》第二回的节选部分。在这部分中,作者刻意描写了黑妞和白妞动人心魄的歌唱艺木。这到底是一种什么艺术?课文未加说明。黑妞和白妞表演的是“梨花大鼓”。“梨花大鼓”又叫“犁铧大鼓”、“山东大鼓”,本是山东乡下的土调,唱时用一面鼓和两片梨花简作打击乐器。所谓梨花简,最初是用两枚农家犁铧的碎片,后来改用两枚铁片或钢片,演员演唱时,有三弦四胡伴奏。这种“梨花大鼓”,可以一人演唱,也可 相似文献
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伍敏涛 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(4)
曲尽其妙各臻完美《明湖居听书》与《看戏》比较谈中南林学院附中伍敏涛节选自刘鹗长篇小说《老残游记》的《明湖居听书》（人教版高中第四册）与著名作家叶君健的散文《看戏》（人教版初中第一册）都是描写演唱艺术的不可多得的珍品。两文在选材剪裁、侧面烘托、描摹声音... 相似文献
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谢常玲 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):64-64
《明湖居听书》是一篇以描摹生动而素被人称道的文章,但因其所描写的内容是地方曲艺,学生较陌生,且侧面描写的内容居多,学生读后觉得芜杂,只对其中的比喻句通感句印象较深。因此,为了让学生更直观地感受与体会侧面描写与正面描写相合的妙用并在学习中提高概括、分析、鉴赏的能力,我作了如下 相似文献
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优秀的文学作品总是以其积极健康的思想内容和独特的艺术魅力来感染和熏陶读者,给读者留下经久难忘的印象。《明湖居听书》就是在艺术上具有无穷魅力的作品,它以层层铺垫的写法,造成妙趣横生的艺术效果,使读者获得美的享受。《明湖居听书》一文的主旨在于表现白妞说 相似文献
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王尊政 《中国小学语文教学论坛》1982,(9)
《明湖居听书》是从《老残游记》第二回《历山山下古帝遗踪明湖湖边美人绝调》节选下来的。在本文开始之前,有两个自然段与本文关系很密切,值得一顾。一段是写老残在济南大街上见到一个“说鼓书”的招贴,并听到两个挑担子的人说:“明儿白妞说书,我们可以不必做生意,来听书吧。”又听到铺子里有人说道:“前次说书是你告假的,明儿的书,应该我告假了。”这些街谈巷议,引起老残心中诧异:“白妞是何许人?说的是何等样书?为甚一纸招贴,便举国若狂如此?”紧 相似文献
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《老残游记》是清末小说家刘鹗以“洪(鸿)都百炼生”为笔名写的一部章回小说,《明湖居听书》(高级中学课本语文第四册)是其中最精彩的章节之一。它写的是江湖医生老残游历途中在明湖居听民间艺人白妞(王小玉)姊妹说唱山东梨花大鼓一事,作者盛赞美人“绝调”,称道白妞精湛的表演艺术。无独有偶,现代著名作家 相似文献
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侧面描写，又叫间接描写，是写人记事常用的手法之一。它是一种正面写尽，荡开笔墨，换一个角度，间接再写的一种描写方法。这种烘托的方法为读者提供了广阔的想象天地，读者可以自己的生活经验去补充、丰富描写对象，达到“未著一字，尽得风流”的艺术效果。纵览中学语文课文，侧面描写有多种类型：（一）正衬式侧面描写用同类事物或人物正面衬托所要写的事物或人物，是谓正衬式侧面描写。此法犹如古人所云“水涨船高船更高”。例如高中第四册课文《明湖居听书》，为了刻划民间艺人“白妞”王小玉形象，用其同类（徒弟）“琴师”、“黑妞”… 相似文献
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田力 《南京师范大学文学院学报》1999,(15)
鲁迅先生在《中国小说史略》中评论《老残游记》“叙事状物,时有可观”。节选自第二回的《明湖居听书》便是“可观”的一节。这一回的故事缘由是这样的:老残来到济南府,在高升店住下。第二天上街游玩,见那墙上贴了一张黄纸,写着“说鼓书”三个大字。旁边一行小字是“二十四日明湖居”,不知是什么事情。路上听得两个挑担子的说道:“明日白妞说书,我们可以不必做生意,来听书罢。”又听得铺子里柜台上有人说道:“前次白妞说书是你告假的,明儿的书,应该我告假了。”一路行来,街谈巷议,大半都是这话,心中诧异道:“白妞是何许人?说的是何等样书?为甚一纸招贴。便举国若狂如此?”回到店里向茶房打听此事,茶房介绍说:这说鼓书,用一面鼓,两片梨花简,名叫 相似文献