略谈物理学科中渗透"研究性学习"

1　研究性学习概述研究性学习是指一种学习方式 ,这种学习方式不同于通常的接受性学习。接受性学习是以教师的讲授为主、结合提问、讨论、练习等形式来传授知识 ,学生在理解教师所传授知识的基础上接受并掌握学习内容。而研究性学习是指在教学过程中创设一种类似于科学研究情景和途径 ,让学生通过主动的探索、发现和体验 ,学会对大量信息的收集、分析和判断 ,从中增进思考力和创造力 ,提升永不满足、追求卓越的态度和发现问题、提出问题、解决问题的能力。研究性学习关注的是学习的过程 ,而不是结果。研究性学习也讲究方法 ,但它较少强调学…     

在物理教学中指导研究性学习的几点思考

江泽民总书记曾经指出 :创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的持久动力 ,没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。所以 ,在物理教学中倡导研究性学习正是为了培养创新精神和探索能力。下面浅谈我们在指导研究性学习过程中的几点体会。1　为学生开展研究性学习提供条件1.1　时间的保证。实施研究性学习要求教师给每个学生在课堂上至少有 1/ 3主动活动时间的保证 ,包括思考、操作、练习、讨论等各种方式 ,即使用一问一答的方式 ,也要求教师尽可能扩大提问面。如此 ,教师不得不精选教材 ,精讲内容 ,改变过去主要按知识点组织每堂课…     

论研究性学习中教师的指导策略

为了培养学生的创新精神和实践能力，笔者认为应在学科教学中渗透研究性学习这一新的学习方式，其中教师的指导是关键．以物理教学为例，在研究性学习中教师的指导策略有：选题指导策略；课题实施的指导策略；研究成果表达、交流与评价的指导策略。     

浅谈物理教学中的研究性学习

所谓“研究性学习”，是指“培养学生在教师指导下，从自身的学习生活和社会生活，自然界以及人类自身的发展中选取研究专题(课题，主题)，以探究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题”的学习方式，其着眼点就是要改变学生那种单纯地被动接受，教师知识传输的学习方式，帮助和指导学生在开展有意义接受学习的同时，形成一种对知识     

物理学科教学中研究性学习的开展

物理学科教学中的研究性学习的开展，以教师教学观念的转变为前提，以物理学科教学中研究性学习实施为主要途径，通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施，将传统的“接受性”学习与当今的“研究性学习”相互配合．优势互补。     

如何在学科领域实施研究性学习？

研究性学习是近年来课程改革的一个热点问题,受到广大高中教师的普遍关注.目前,新一轮课程改革已经进入实施阶段,对"研究性学习"的诸多问题有必要进行广泛深入的探讨.     

学科教学中开展研究性学习的方法研究

当前,“研究性学习”愈来愈受到人们的普遍重视,已成为中小学特别是普通高中教学改革的热点问题。“研究性学习”是一种全新的教学方式,但它所带来的绝不仅仅是学习方式改变,而其主要的目标指向是为了实现学生的发展,培养学生的创新精神和实践能力。从目前实际情况看,人们对国家把“研究性学习”列为学生的必修课程的重要意义有了一定的认识,开     

数学物理方程课程研究性教学探索

数学物理方程课程是数学与应用数学专业的一门基础课,是研究物理学、工程学以及其它自然科学、工程技术中产生的一些典型偏微分方程的课程。它是数学联系实际的一个重要桥梁,但素来以“繁”、 “难”的特点让学生生畏,学生处于被动接受状态,主动探索的空间狭小。本文探讨数学物理方程课程研究性教学的一些尝试、见解和体会。     

高校研究型教学的策略初探

教学质量是衡量高校人才培养质量的一个重要指标。在大学连续扩招的高等教育背景下,我国部分高校的教学质量存在下滑趋势。加强研究型教学有利于提高教学质量,有利于因材施教,培养学生的综合能力和创新能力,也是顺应国际教育改革形势和国内教育进步的时代要求。通过树立研究型教学理念,完善职称评定体系和教学效果评价体系,加强教学与研究的结合,研究型教学可以摆脱传统教学模式的束缚,切实提高高校教学质量。     

《大学物理》教学改进研究

分析了学生对大学物理课程学习兴趣不高的原因,针对这些原因,提出了大学物理课程教学改进的几点建议.形成理论与实践相结合,课堂教学与实验互通的教学模式,取得较好的教学效果.     

大学物理教学改革初探

分析学生学习大学物理过程中常见的几个问题，并针对这些问题提出教师教学中可采用的改进措施。     

《大学物理》教学改进研究

分析了学生对大学物理课程学习兴趣不高的原因,针对这些原因,提出了大学物理课程教学改进的几点建议.形成理论与实践相结合,课堂教学与实验互通的教学模式,取得较好的教学效果.     

“大学物理”教学中的若干问题探讨

针对“大学物理”课程教学中存在的问题进行了讨论,提出了一些自己的想法,包括教学的重点难点问题的掌握、演示实验的重要性,讲课技巧及PPT的制作等方面的内容,以飨读者。     

“研究性学习”在物理教学中的应用

在中学物理的学习中开展研究性学习方式,不仅能使学生学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力.从研究性学习的特点、存在的问题和对策阐述"研究性学习"在物理教学中的应用.     

物理教学中开展“研究性学习”的一点思考

最新试行的普通高中物理课程教学计划中，将开展“研究性学习”列为必修课，这是实施素质教育的“新招”，就是要将教师由“知识的装载机”转变为“学术研究的导航员”，将学生由解题的“技术员”转变为问题的“研究员”，物理教师也必须由教“物理解题技巧”转变为真正的教“物理学”．它是培养一代新世纪创新人才的奠基工程，这已经成为教育界的共识．可是，     

留学生大学物理实验“差异化”教学初探

以"差异化"教育为指导思想,从教学模式、教学方法、考核方式等方面对留学生大学物理实验课进行改革,尊重差异、因材施教,以更好地满足留学生的个性发展需求,提升他们的知识水平和实践能力,提高教学质量。     

“科教一体化”教育教学模式在大学物理课程中的探索研究

围绕大学物理课程教学改革,提出"科教一体化"的教育教学模式。对大学物理的课程特点和教学现状进行分析了,从课程前沿知识、科研项目、科研平台三方面,就如何发挥科研在大学物理课程教学中的作用进行了探讨,总结了"科教一体化"的教学效果。