对新课标下高中化学教学的反思

新课程的化学教学对教师提出了更高的要求．如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革,认真做好教学反思是一种很好的方法,能起到事半功倍的效果,本文作者结合教学实践,对此进行了探讨。     

新课标下高中化学的教学反思

新课标中教学应该具有探索性、创新性和指导性。教师在教学中起组织作用,学生要在教师的指导下主动地学习,在学习中找出问题,把以往的"教师教、学生学"转变为学生的主动学习。学生可以通过互相讨论等方式自己进行学习,教师对学生的学习进行指导和评判,重在培养学生的探究思想,让学生自主投入学习中,这样既调动了学生的积极性,又在学习上起到了事半功倍的效果。     

新课标下高中化学的教学反思

新课程改革形势下的高中化学教学,关键是贯彻落实高中新课程理念。教师需要通过对教学工作的不断反思,改变教学观念、教学行为,努力践行新课程的理念。本文通过对教学反思的内容和方式两个方面的探讨,突出教学反思是"化学教师专业发展和自我成长的核心因素",并促使化学教师在教学反思中成长。     

加强教学反思,增强初中化学教学的有效性

实现有效教学和高效教学是初中化学新课程改革的目标。要想达到这一目标,初中化学教师必须要认真学习新课程改革的先进理论,提升自己的教育理念,充分发挥教师的主体意识,开拓创新,在学习中总结经验,从经验中进行学习,逐步形成自己的教学智慧。因此,有效和高效教学需要初中化学教师持续的反思和研究。     

新课标下高中化学教学反思探析

随着新课改的推行,我国的教学模式发生了巨大变化,教学水平得到了明显的提高,但是在实践过程中也暴露出一些小问题。就高中化学教学而言,在新课标背景下,传统的教学观念、单一的教学模式、死板的教学评价方式已经无法满足教学要求,创新和变革已是大势所趋。高中化学教师要对日常工作进行不断的总结、反思,找出教学中存在的不足,加以改进,从而达到提高高中化学教学质量和教学效率的目的。基于此,本文探究了高中化学教学理念、教学模式以及教学评价三方面的反思情况,并给予了相应的建议。     

课堂教学与教学反思

教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分,是教师为实现教学目标,对已经发生或正在发生的教学过程（活动）及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。本文从课前反恩、课中反思和课后反思的角度,对教学反思的运用进行了探讨。     

反思新课标下的高中化学教学

教学是一门遗憾的艺术,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾,以写促思,以思促教。现已开始实施新课程改革,对于新课标下的课堂教学,各种报刊杂志说了很多,让人看了为之鼓掌,但就如何在课堂上实施,结合每节课如何做,却没有现成的答案,何况学习的主体各不相同,他们的学习情况各不一样,这给教学带来难处。在新形式下如何“教”,学生如何“学”,如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革,我认为教师做好教学反思是一种很好的方法,能起到事半功倍的效果。现笔者就这一问题谈谈个人的看法。     

新课标下高中化学教学反思

一、教师观念应从化学教学向化学教育转换新课程理念以学生的全面发展为本,以提高学生的科学素养为宗旨,由单纯传递知识转向关注学生终身发展的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,     

浅议地理教学中的有效反思

教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生学习轻快活泼的有力保障。教学反思要做到课前反思,宏观把握;课中反思,微观搞活;课后反思,突破提高;博采众长,有效反思。     

抓教学反思 促教师成长

教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。它是教师以自己的教育教学活动为思考对象,对自己的工作行为及由此产生的结果进行审视和分析。持之以恒地写教学反思,能引发教师对教学领域     

新课标下高中化学的课堂教学与反思

课堂是学科教学的主阵地,如何组织好高中化学新课程课堂教学,本文作者结合教学实践,对此进行了探讨。     

新课标下高中化学课堂教学反思

新课标下,我们的教学要以学生为主体,以教师为主导.让学生的个性,学生的思维能力,学生的创新能力等都能得到全方位地发展.本文结合自己的教学,对教学的一些重要内容进行反思,包括:教学主体的反思,教学内容的反思,教学模式的反思,课堂教学的反思等.     

新课标下高中数学教学反思

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体,教师要想迅速成长,必须合理、有效地对自身的教学进行反思,才能达到＂在发展学生的同时实现教师自身的提高＂的目的。     

反思是提高数学课堂教学有效性的“金钥匙”

新课程理念倡导教师不仅是课程的实施者,更是反思型的实践者。反思,是提升数学课堂有效性的"金钥匙"。作为教师,我们在反思自己教学行为的基础上,不断探索与学习,才能与时俱进,促进教育教学工作有效开展。课前反思、课中反思、课后反思是我们踏踏实实做好数学反思工作的三个环节。     

新课标下的高中英语教学反思

教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.     

新课标下的高中数学教学反思

高中数学课程改革有力地促进了教师角色的转变和观念的更新,改变了学生的学习态度和学习方式。教师要想有效提高教学效率和教学质量,就必须对教学进行深刻反思。作者从有效教学、教师教学方法、指导学生学习方法、教学设计和多媒体教学等五个方面对高中数学教学实践进行了反思。     

新课标下的地理教学反思

地理新课标用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境,用生活中具体有趣的地图、图片、图表,给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材,你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要地理教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的地理教学。     

新课标下高中语文教学反思浅谈

新课程标准的制定和执行以及教育体制改革的不断深入,给我国高中的语文教学工作提出了新的要求与挑战。在当前新课标的新形势之下,很多高中语文教师都开展了教学模式探索,取得了一定的成果。本文结合高中语文教学的实践,针对新课标下高中语文教学工作的实际情况进行了几点反思。     

新课标理念下英语课堂教学反思

本文根据《英语课程标准》要求,对新标准《英语》教材进行了深入研究．对学生现状进行细致分析．结合自己十几年的成功教学经验．主要阐述对外研版《英语》（新标准）教材教学的亲身感受和教学反思。     

新课标下的初中数学教学反思

新课标下,各学科都要求紧密联系实际,注重其应用性,数学教学也不例外。教师如何抓住有限的课堂,充分调动学生学习数学的兴趣,增强学生自主学习的能力？教师应不断提高自身的综合素质,理论联系实际,抓住每一个学生个体特点,不盲目追求成绩,要注重其个体的发展。