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毛雨先 《江西教育学院学报》1992,(2)
学与问的结合,是我国传统的教育思想,可以说绝对没有哪一个语文老师不提问或不会提同,但这里所说的提问艺术,乃是指教师以其精心设计的系统性提同,使语文教学在内容上更明晰、形式上更话泼、智能培养上更有效,这是一种贯穿在课堂教学中的师生双向活动。这里仅谈谈语文教学的提同艺术应坚持的几项原则。第一,小巧性原则。就是以一个既易于解决又与教学要点有一定联系的问题为突破口,巧妙地引导学生思考并解决重要的疑难问题。狂人是怎样一个人?这是《狂人日记》的难点。如果直接以此提问,学生 相似文献
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高质量的课堂提问,是一门教育艺术,是每一个语文教师都应该具备的教学能力."主问题"的研究,实际上是对语文课堂提问研究,从本质上说,是对语文教学的深层次探讨.这种研究的着眼点与着力点是:在阅读教学中,用尽可能少的关键性的提问或问题引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论探究. 相似文献
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在师生互为主体的理念指导下,中职语文课堂上使用各种启发式教学方法已经是司空见惯。尤其是提问式启发,更成为许多中职语文教师首选的课堂教学方法。然而在教学实践中,总有为数不少的语文教师深感这种启发式提问的方法是说起来容易做起来难。那么,提问是不是启发的最主要手段?提问式启发是不是对中职学生进行启发式教学的唯一方法?本文基于笔者对启发式教学的理论学习和思考实践,对这个问题进行具体探讨。 相似文献
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在初中语文教学中,学生的疑问是学习的动力,课堂提问是语文教学的有效方法。古人云,"学起于思,思起于疑","不愤不启,不悱不发",创新源自"好奇"与"质疑"。课堂上适时适度,同时富于艺术技巧的提问,能激发思维,培养学生的有意注意,培养学生的自主学习意识。因此,教师要注意尤其语文教师更应注意课堂提问的艺术。问题设计要讲 相似文献
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周金良 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):46-47
语文课堂上学生的问题哪儿去了是一个值得所有语文教师深思的问题.传统的师道尊严与应试教学的扼杀是语文课堂上学生不提问题或很少提问题的主要原因.培养学生的问题意识,让学生每天提问,每堂课提问,于无疑处生疑,在有疑处释疑,是每一个语文教育工作者都应该而且能够做到的事.语文教师要把课堂还给学生,把读书、思考的时间还给学生,把提问权、质疑权还给学生,让学生真正动起来,学会提问,养成提问的习惯,在提问中学会批判,在提问中实现精神成长,在提问中提升语文素养. 相似文献
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殷邦来 《全国优秀作文选(高中)》2014,(5)
正在《语文教育史》中,不得不谈余映潮先生的"主问题"阅读教学。这实际上是教师在课堂教学过程中解读文本时运用重要的提问或问题架构课堂的教学。余映潮指出:"我在提问研究上的创意是:在阅读教学中,用尽可能少的关键性的提问或问题引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论探究。‘主问题’能够非常好地解决这个方面的问题。所谓‘主问题’,是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的。它 相似文献
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张涛 《小作家选刊(小学)》2011,(3):198-198
古人云:“学起于思,思源于疑”。课堂上适时适度、而且富有艺术技巧的提问,能激发学生思维,强化学生注意力,培养学生的自主学习意识。因此,教师尤其是语文教师更应该注意课堂提问的艺术。 相似文献
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在现代课堂教学中提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术。对于语文教师来说,提问是张显教师教学魅力之所在,精巧设问,才能使思考成为一种身心上的愉悦享受。因此,应综合语文课堂提问现状,深入研究语文教学活动中课堂提问艺术的技巧,掌握课堂提问的功用,在教学中灵活、自然地实施课堂提问。 相似文献
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提问是语文教学中的一个极其重要的环节 ,关系到课堂教学的成与败。因此 ,作为一名教师 ,在课堂上必须正确引导学生进入教学中的情境 ,让学生的思维走向跟着教师的思路发展。如何设计提问和怎样问是课堂提问的关键。(一 )提问要遵循教学规律。在语文教学中 ,提问应紧扣教学目的、教学重点、教学难点 ,必须遵循教学原则 ,不得背离学生的实际能力 ,更不能背离科学去凭主观臆造 ,随意发挥 ,信口发问 ,满堂问或无目的问都不利于提高学生的思维能力。因此 ,课堂提问必须遵循以下原则 :1 针对性。要针对教学内容及学生的疑难问题 ,做到有的放矢。… 相似文献
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改革旧有的教学模式的第一步,就是要在课堂上运用提问的方法,使教学变成一个师生交流的双向过程。学生在课堂上不再是被动地听讲,而是要做出积极主动的反应。因此,课堂提问既是一门科学,也是一门艺术。特别是当前如何在语文教学中实施素质教育,培养学生的创新意识,更值得研究和探讨。本文就课堂提问的意义、原则和方式做一些探究,以就教于方家。 相似文献
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心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维,因此,在语文阅读教学中,教师更应注重激发学生思维的积极性,培养学生的提问、质疑、求异等意识。要想促使学生提问,不是教师多问几个“为什么”就能办得到的,教师应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫,应该在营造学生提问的氛围上多下功夫,应该在如何回答学生提问去促进学生思维方面多下功夫。 相似文献
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在小学语文阅读教学中,提问是一种常见而有效的教学策略,教师往往通过巧妙的提问引导学生深入探究和理解教学内容。因此,在小学语文教学中,提问策略至关重要。有效的提问不仅能检验学生对课文的理解程度,更重要的是可以激发学生的思考与探索欲望,引导学生主动参与学习过程,培养其批判性思维和解决问题的能力。 相似文献