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1.
董艳艳 《苏州市职业大学学报》2015,(1):84-85
幼师学生招收初中毕业生,从中学到专业教育,学生各方面会有新的变化,一些学生不能尽快适应幼师的数学学习,甚至导致数学成绩下降.结合幼师新生数学教学实际,对幼师与初中数学教学衔接的问题进行思考,就幼师数学与初中数学在教材、教学方法、学习习惯和思维方式转化的衔接提出建议. 相似文献
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李英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):85-85,87
高中一年级是物理学习的关键时期,在教学实践中我们发现,这一时期极易产生两极分化,稍有疏忽,就会出现大量差生。不少初中物理学习的佼佼者,到高一可能很快落伍并极可能从此一蹶不振。究其原因,一方面是思维学习方法上的原因,另一方面也与教师的教学方法不当有关。如果教师在这一时期能更多更好地关注物理教学中初高中知识的衔接问题,以便实现高中物理学习的良好开端,进而促成其良性循环。为此,有必要从教师的角度对高一物理教学衔接进行剖析研究,旨在总结经验教训,为日后的教学工作提供一些有益的参考。 相似文献
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崔同顺 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
信息技术与初中物理教学整合,使物理中的一些内容由静变为动,由抽象变为具体,由微观变为宏观,由呆板变得活泼,使学生对物理的学习产生浓厚的兴趣,从而为将来揭示物理世界的无穷奥秘打下坚实的基础。 相似文献
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张殿平 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):63-64
《初中物理课程标准》注重过程教育,旨在培养学生的科学素养和创新精神,但要使教育顺利实施并不容易,它需要学生的主动性,需要学生对学习产生持久的兴趣,需要在有限的课堂时间内做更多的事,故谈自己的一些看法。 相似文献
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尹利民 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
物理概念是客观事物的物理本质在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象,是物理学知识体系的基本组成要素。物理概念教学是初中物理教学的核心问题之一,它是青少年学生学习物理规律,应用知识解决物理问题的基础,又是培养学生思维能力,接受科学方法熏陶的重要途径。概念教学的优劣,对教学质量与效果有着决定性的影响。本人认为初中物理概念大体可分为两类,一类是定性概念,一类是定量概念,现就不同概念的具体教学方法叙述如下: 相似文献
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弹指一挥间,我们使用物理课改教材已经五个年头。《课标》下的物理教学对学校的硬件、软件设施、老师的思想观念和素质都有很高的要求。地处边远农村,学校条件差,老师的思想观念较为落后,素质有待提高,在教学中困难很多,但是我们信心十足逐步掌握了教材,在不断地学习、领会和反思的过程中使我们的教学不断完善,对探究式学习的内涵有了一定的认识。以下浅谈自己的一点体会。 相似文献
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王渤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):82-83
结合初中物理教学实践 ,归纳了物理概念教学的 7种方法 :利用生活经验 ,导出物理概念 ;排除经验干扰 ,形成正确概念 ;运用直观现象 ,形成理性认识 ;利用旧知识 ,引出新概念 ;寻找内在联系 ,类比得出概念 ;利用现代媒体 ,再现和深化概念 ;及时应用知识 ,巩固深化概念 相似文献
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初中物理课堂演示教学是物理教学的重要环节 ,搞好课堂演示教学 ,对于提高学生的学习兴趣、培养学生观察能力和操作能力具有重要作用。课堂演示实验要有启发性、兴趣性和探索性. 相似文献
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初中物理教学中的能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李洪锦 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
在几年的教学中发现大部分的高中新生都感觉高中物理很难学,学起来比较吃力,很不适应。许多教师认为高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现较高的“台阶”。这个台阶是由于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特征变化而产生的。在初中任教两年后,我认为这一台阶很大程度上是由于初中的教学造成的。 相似文献
12.
佘刚 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(1)
探究性教学在物理的教学中,可以为学生活跃的思维打开一扇明亮的天窗。通过细致的教学设计,让学生猜想、设计与动手实验、归纳数据、交流并得出相应的规律,可提高学生对物理学科的兴趣,更能锻炼学生个方面的能力。 相似文献
13.
袁康伟 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们,这个阶段第一学期的前半期尤为重要。 相似文献
14.
重视初中物理起始阶段的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
袁康伟 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们,这个阶段第一学期的前半期尤为重要。 相似文献
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张萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
当前,对于基础教育来讲,走向素质教育是一项大政,如果讲重要,这是重中之重。基础教育的素质教育,就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以发挥学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 一九八五年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:教育改革和发展的根本目的是“提高全民族的素质,多出人才,出好人才。” 一九九三年《中国教育改革和发展纲要》又明确要求:“中小李要由‘应试教育’转向全面提高国民素质 相似文献
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物理实验是研究物理学的重要方法和手段。近年来,我认真调查研究了学生学习物理的积极性,发现认真做好学生边学边实验课教学是激发学生学习物理兴趣的较好手段。加强学生边学边实验课教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,从而大面积提高物理教学质量。在教学过程中,我发现演示实验存在着一定的弊端。 相似文献
20.
刘勇 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
物理学作为一门重要的自然科学,以实验为基础,理论联系实际并应用于实际,已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。一个好的教学效果,是通过很多方面获得,有老师的努力、学生的勤奋、家庭的管理等等。不同的学科发挥它的特点在教学中也能够取得好的效果,在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。那么在初中物理教学中,调动其学习积极性,为… 相似文献