“交流”栏目的一次直播

观众朋友们,欢迎收看“交流”栏目,我是主持人爱莎。今天请到我们演播室的嘉宾是著名教育心理学家畅快先生。主持人:今天我们谈的是有关教育的     

《交流》栏目的一次直播

观众朋友们,欢迎收看《交流》栏目,我是主持人爱莎。今天我们演播室请到的嘉宾是著名教育心理学家畅快教授。主持人:今天我们谈的是有关教育的话题。十年前,在某     

“变化”栏目的一次现场直播

主持人:观众朋友们,这里是WWTV"变化"节目的直播现场,我是主持人小Z!时光在流逝,社会在变化,人的道德意识也在变、变、变——面对同一件事,10年前和10年后人们的表现会有什么变化呢?下面是本台记者拍摄制作的4组镜头,请看大屏幕:镜头一一个小偷胆大包天,到某局长家行窃,将要得手时,局长推门进来——     

“变化”栏目的一次现场直播

主持人:观众朋友们,这里是WWTV“变化”节目的直播现场,我是主持人小Z!时光在流逝,社会在变化,人的道德意识也在变、变、变……面对同一件事,10年前,10年后,人们的表现会有什么变化呢?下面是本台记者拍摄制作的四个镜头,请看大屏幕:镜头一一个小偷胆大包天,进了某局长家行窃,将要得手时,局长推门进来——10年前:小偷跪在地上求饶,拿作案所得赃款贿赂局长,局长铁面无私,执法如山,给警察局打电话,作案多起的小偷落入法网。10年后:小偷发现局长家的存款远远超出工资所得,反过来要挟局长,局长跪地求饶,不惜用重金堵小偷之口。镜头二报纸上有两…     

语文课中的“直播栏目”设计

研究表明，学生在有兴趣、身心处于最佳状态、当教学内容能够用多种形式呈现时，最能发挥其主体作用。仿拟时下经典的电视栏目，迁移到语文课上来，在适时适地适宜的条件下，开设语文课中的“直播现场”，形成语文课中的特色“板块”，从而促进学生主动参与、互动合作、积极探索、顺利完成预先设定的教学目标。     

语文课中的“直播栏目”设计

研究表明 ,学生在有兴趣、身心处于最佳状态、当教学内容能够用多种形式呈现时 ,最能发挥其主体作用。仿拟时下经典的电视栏目 ,迁移到语文课上来 ,在适时适地适宜的条件下 ,开设语文课中的“直播现场” ,形成语文课中的特色“板块” ,从而促进学生主动参与、互动合作、积极探索、顺利完成预先设定的教学目标。一、《开心词典》———语文课上的“脱口秀”《开心词典》是一个极富创意、极有人缘的栏目。在语文课中教师结合适当的教材篇目 ,创设相似的情景 ,从而有利于学生积极思考、主动探究 ,加深情感体验 ,以求更好的完成预先设定的教学目…     

“大交流”:沈阳遏制“择校热”的一次尝试

2006年暑假,沈阳启动义务教育均衡发展工程,将市内5个中心区确定为均衡发展实验区,并以优质学校为龙头划分了49个"大学区"。2006年秋季开学后,该市启动教师定期交流,5个区共2055名中小学教师在本学区内实现交流,其中,1958名教师为"人走关系走"。如此大动作的教师交流在沈阳还是首次。交流规模大表现在按照沈阳市教育局的要求,2006年新学期开学前,中小学教师交流人数要达到沈阳市编办核定的专任教师编制数额的15%以上,教师交流面覆盖到区域内所有学校,每所学校起始年级配备的交流教师达到50%以上。交流动作大体现在与以往教师一年期的临时交流不同,此次教师交流的最大特点是"人走关系走",所以引起社会广泛关注,被业界称为"大交流"。沈阳市推出如此举措,目的是促进基础教育均衡化,抑制因校际间师资配置上的差异导致的"择校热",使在薄弱校就读的孩子也能享受优质教育。     

一次特殊的交流

我听过一句话:如果师生关系紧张,你表扬学生,学生认为是哄人;你批评学生,学生认为是整人。这时的表扬和批评都成了教育的障碍。这句话常常引起我的思考。班主任要成为学生的真正的精神方面的关怀者,要能引导好学生,首先要走     

一次交流的启示

你一定有过很多次郊游的经历,沐浴在温暖的阳光中,享受着大自然的气息,多么美妙、多么惬意!在郊游中,我们会有许多难忘的片段,我们或记忆或忘记,但是我们很少去研究、探讨。那么,有没有人从一次小小的郊游中获得过启示呢？如果有,你是怎样去面对的呢？     

一次穿越时空的交流

清风拂面,桃花飞扬,我在这醉人的春风里闲庭信步。忽闻前方传来阵阵朗朗的歌声,悠扬的歌声中充满了喜悦与欢快。歌声与春风交融在一起,仿佛是陈年的美酒醉人心田。会是谁在吟唱着这优美的歌曲呢?歌声愈发响亮了,我循着歌声望去,远处歌者在向他的友人折柳送别。歌者似乎在用歌声向友人倾诉自己的不舍之情,但为何如此欢快呢?我顿时疑从心生。歌者开口了:“李兄,今日一别,不知何时才能聚首。”友人上前一步,握着歌者的手说:“这几日,幸有汪兄对李某的盛情款待,李某不甚感激。”友人双手作揖道:“送君千里终须一别,汪兄请回吧,来日方长,我们后会…     

浅谈高中化学新教材中的“交流与讨论”栏目

＂交流与讨论＂是新教材栏目之一,此栏目的设置不仅大大丰富了教材的内容和视野,同时为学生提供了主动参与、乐于探究、积极实践的机会,为学生学习方式的转变提供了有效的条件。该栏目具有激发学生学习的欲望、引导学生改变学习方式等功能,设置的意图有引出新课题,深化所学知识等。     

一次信息交流班会

在湘潭纺织印染厂子弟小学五年级五班,一天班主任王老师布置一项特殊的家庭作业:大家回家看电视、听广播、看课外书报或看电影看戏。并且布置明天分组交流新闻、信息,后天各组代表在班上交流。第二天课余时间,各组同学热热闹闹地交谈着。第三天早自习,各组代表在班上交谈。有的讲了电视新闻,有的讲了广     

化学教材中“交流·研讨”栏目的使用

“交流·研讨”、“观察·思考”、“活动·探究”是最能体现新课程的理念而设置的学习活动内容,也是新旧教材最为明显的区别。其共同特点是让学生在学习的活动中去发现、分析、总结、归纳知识,在共享、协作和交流研讨中愉悦地学习,增长知识和技能并健康地成长。一年来我在新教材的使用过程中,对鲁教版高中化学新教材中“交流·研讨”栏目进行了探索研究认为,高中化学新课程的教学要落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标,化学新课程课堂的“交流·研讨”是有原则和方法可循的。     

一次数学辩论会,一次交流与合作

“把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源”;“没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学”。《美国学校数学课程与评价标准》强调“为数学交流而学习”,进一步指出,把学生培养成为有数学素养的社会成员的一条重要标准:就是他们会数学交流。《数学课程标准》指出“数学交流”教学意义重大,强调从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,要求学生在充分进行数学实践活动的基础上,有广阔的交流的空间,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时也获得广泛的数学活动经验。如我班学生在比较下图中两个分数的大小时,产生了分歧:     

“三次对话”奏响课堂“交流曲”

课堂交流在新的数学课程改革中已得到广泛的关注。但是,数学教学现状表明,数学交流还得不到真正的落实,经常是流于形式。本文仅从教者与教材的对话、教师与学生的对话、教师与教者的对话等方面对数学课堂有效教学的策略进行思考。     

人教版化学必修教科书“思考与交流”栏目的分析

对人教版高中化学必修教科书"思考与交流"栏目进行了统计和分析,针对栏目中设置问题的内容和作用将教科书中的"思考与交流"栏目分为三种类型:启发式、应用式和探究式,并对这三种类型在教学实践的应用提出了策略和建议。     

一次结缘对于一个栏目的碰撞

《高中生之友》,是一本杂志,也是一群人！
　　翻开一本杂志,你读到的,的确是一篇篇作者的文章;其实,从另一个角度上说,你读到的又何尝不是一群编辑的表情、眼光、思想与真性情！     

数学“栏目教学法”一例谈

数学“栏目教学法”一例谈王艳玲数学实验班一位青年教师按照“多媒体教学”课题的基本思路,创造性地尝试“栏目教学法”。这种教学法以全方位、深层次育人为目标,以调动学生学习的主动性,发挥非智力因素为出发点,根据“功在课前、效在课上”的原则,在充分备课的基础...     

一次“作文”

这无.老师布置了一篇当堂作文,同学们拿起笔“沙沙”地写了起来,可我却一个字也写不出来。天.老师长.起瞬上碰到我,还表扬我写得好呢,,一次“作文”@闫娜!(726116)$陕西洛南县寺耳镇王沟小学五年级 @谭华