关于教师参与课程行动研究的思考

课程行动研究是一种切合教师实际与需要的研究方法。它旨在提高教师研究意识与教育研究人员的参与意识，促进课程的发展。课程行动研究需要教师在实践中选择适合于自己的课题与研究方式，并在研究中加强理论学习，注重交流与合作。     

教师从事行动研究的几点思考

教师通过行动研究,完全有可能,也完全应该创造出具有个人风格的教学方法,创造出新的教育学知识。本文试图就与此有关的三个议题展开探讨,寻求答案。     

关于教师参与课程行动研究的思考

课程行动研究是一种切合教师实际与需要的研究方法,它旨在提高教师研究意识与教育研究人员的参与意识,促进课程的发展.课程行动研究需要教师在实践中选择适合于自己的课题与研究方式,并在研究中加强理论学习,注重交流与合作.     

教师从事行动研究的几点思考

教师通过行动研究，完全有可能，也完全应该创造出具有个人风格的教学方法，创造出新的教育学知识。本文试图就与此有关的三个议题展开探讨，寻求答案。     

关于教师参与课程行动研究的思考

课程行动研究是一种切合教师实际与需要的研究方法,它旨在提高教师研究意识与教育研究人员的参与意识,促进课程的发展。课程行动研究需要教师在实践中选择适合于自己的课题与研究方式,并在研究中加强理论学习,注重交流与合作。     

教师行动研究如何行动

行动研究是最有效的学习教师通过自主的研究才能唤起阅读的需要和合作的兴趣。教师在自己的教室里亲自进行研究即是最有效的“在职培训”方式。明确程序行动研究是一个螺旋式的发展过程,每一个螺旋发展圈又都包括着几个相互联系、相互依赖的环节。选择问题即在学校统一组织下,对学校在教育教学上存在的问题进行调查分析,对问题作出归纳、分类,形成一定时期内教师要通过研究解决的问题。教师从众多的问题中概括出具有普遍性和研究价值的问题,通过讨论和交流,初步形成各年级或各门学科中的主要问题,形成一个时期学校需要重点解决的问题群。     

教师成长的“点滴”思考

教育不管怎么改革,具体落实者还是教师,不改变教师,课程改革和质量的提升都举步维艰!学校最好的资源是教师,拥有专业精神、专业技艺的老师是学校的抢手资源。用专业的思想和技能处理教育教学中的问题,处理师生关系。     

教师阅读行动现状的思考

阅读对提高个人素质和推动民族进步具有重要作用。对教师而言,阅读能促进教育发展,阅读能帮助教师成长。但当前教师的阅读行动现状不容乐观。一、教师的阅读现状我们对周边的5所普通高中、2所职业高中、1所初中、1所小学的教师发放了500份调查问卷,调查内容涉及阅读氛围、阅读环境等方面,通过对调查结果的综合分析与评价,发现教师的阅读行动存在诸多的不足与缺陷。(1)多数教师没有主动阅读的习     

提高教师阅览室利用率的点滴思考

教师阅览室以教师读者为对象,配置了品种较为齐全,学术层次较高的各种文献资料,是教师利用文献进行教学科研活动的重要场所,在很大程度上决定了教学科研水平的高低。     

教师行动研究：行动中的研究

教育研究就其性质与类型来说,可有多种不同选择,教师可以根据自己的意愿及主观与客观条件作出选择。正像不必强使教育科学研究者、规范教育哲学研究者解决学校教育中的具体实践问题一样,无须按照“教育科学研究”的一般标准苛求中小学教师教育研究成果。     

民办学校教师发展现状及出路的点滴思考

当前,我国基础教育办学体制呈现多元化发展的态势,各种形式的民办教育如雨后春笋般蓬勃发展,已成为我国教育事业的重要组成部分.民办教育是当前全社会普遍关注的一个热点问题.由于现实的公办学校管理体制、领导体制和投资体制在一定程度上的僵化,办学模式的封闭和守旧,人们逐渐把注意力转向民办学校,期望通过民办教育来弥补公办教育的不足,满足公办教育不能满足的需求.当今的民办学校,是适应社会主义市场经济发展需要的产物,具有广阔的生存空间.民办教育的产业化、市场化,使其在多方面的改革走在了公办学校的前列,民办学校教师展示的精神风貌预示着我国未来教师工作的新趋向,蕴含着新世纪教师资源开发的良好前景.现有的民办学校中,不乏办得有成绩、深受欢迎、前途光明的,但也有一些学校办得不够规范,存在一些问题,应引起办学者和管理部门的重视.     

民办学校教师发展现状及出路的点滴思考

当前,我国基础教育办学体制呈现多元化发展的态势,各种形式的民办教育如雨后春笋般蓬勃发展,已成为我国教育事业的重要组成部分。民办教育是当前全社会普遍关注的一个热点问题。由于现实的公办学校管理体制、领导体制和投资体制在一定程度上的僵化,办学模式的封闭和守旧,人们逐渐把注意力转向民办学校,期望通过民办教育来弥补公办教育的不足,满足公办教育不能满足的需求。当今的民办学校,是适应社会主义市场经济发展需要的产物,具有广阔的生存空间。民办教育的产业化、市场化,使其在多方面的改革走在了公办学校的前列,     

教师行动研究概述

从教师层面来讲，行动研究的提出。从几方面改变了传统教学的格局：一是教师不再盲目地依赖专家的指导，不再是习惯性地从经典教学著作中寻找解决教学问题的所谓良方．而是主动地介入到对教学实践的研究中去，自己拯救自己；二是教师对自己教学行为的反思性研究不再是自发的、零碎的研究．而是进入系统、持续的研究状态中．企望得到可靠的有现实指导意义的研究成果；三是教师不再是一味沉浸于课堂教学中，而是频繁地从教学状态中跳出来，以审视与研究的目光分析自己的教学行为与效果。从而发现问题．探求解决问题的途径与方法．纠正教学的方向。基于此，行动研究要求教师成为研究型教师、教师要养成反思的习惯、教师要不断超越自己。     

教师行动研究概述

从教师层面来讲,行动研究的提出,从几方面改变了传统教学的格局:一是教师不再盲目地依赖专家的指导,不再是习惯性地从经典教学著作中寻找解决教学问题的所谓良方,而是主动地介入到对教学实践的研究中去,自己拯救自己;二是教师对自己教学行为的反思性研究不再是自发的、零碎的研究,而是进入系统、持续的研究状态中,企望得到可靠的有现实指导意义的研究成果;三是教师不再是一味沉浸于课堂教学中,而是频繁地从教学状态中跳出来,以审视与研究的目光分析自己的教学行为与效果,从而发现问题,探求解决问题的途径与方法, 纠正教学的方向。基于此,行动研究要求教师成为研究型教师、教师要养成反思的习惯、教师要不断超越自己。     

音乐教师的行动研究

本文给中国的音乐教育工作者提供了一个“自我更新”的新方法一-彳亍动研究。行动研究，源于30年代的美国．理论核心是提倡实践者以研究者的身份参与实地研究，在与社会科学研究者的合作中解决社会问题。它对目前的中国音乐教师的实践活动具有重要的意义一它将改善长期以来音乐教育理论与教学实践相脱节的状况，有助于音乐教育学的理论发展。     

教师素养点滴

作为一名语文教师，应该把不断提升自身的业务素养当作头等大事，即使从教多年，也来不得半点马虎。必须要低下那自以为高贵的头，抛弃那自以为是的狂劲，除掉那目空一切的傲气，赶走那不以为然的俗气。     

对欠发达地区高职教师培养的点滴思考

结合我院多年来的一些成功经验。探讨高职特别是欠发达地区高职如何根据自己的实际情况，最经济有效地培养一支与之相适应的教师队伍。以适应社会，立足社会。服务于社会。     

英语教师行动研究综观

行动研究已经成为国内外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法,是语言教学研究的一种重要形式.行动研究强调教师为研究者,并能对实际教学进行深刻反思,分析教学问题、设计解决方案、创新课程教学模式,促进教学效果,加强教师专业发展.文章对高校英语教师行动研究的定义、发展与现状、特点、模式与手段等方面进行了较为系统的论述.     

素质教育与教师行动研究

一素质教育是使人全面发展的教育;素质教育是使人普遍发展的教育;素质教育是使人主动发展的教育。素质教育的上述三个特性是缺一不可的,失却任何一方,素质教育都