魏源、曾国藩、黄兴和近代中国军事变革

1840年鸦片战争后，中国军事逐渐由封建阶级军事演变为资产阶级军事。在近代中国军事变革过程中，湖南人作出了特别重要的贡献。其中魏源的军事思想标志着近代中国军事变革思想的萌芽；曾国藩的军事思想和军事实践标志着近代中国军事变革实践的开端；黄兴的军事思想和军事实践，则标志着中国近代军事思想体系的初步形成。     

军事职业教育理论与实践专题--明确军事职业教育定位构建军事职业教育体系

当今世界军事发达国家普遍认为,军事教育主要由军事高等学历教育与军事职业教育构成,军事职业教育是军事教育的核心与关键,在高度重视军事高等学历教育的基础上,更加重视发展军事职业教育.     

魏源、普国藩、黄兴和近代中国军事变革

1840年鸦片战争后，中国军事逐渐由封建阶段军事演变为资产阶段军事，在近代中国军事变革过程中，湖南人作了特别重要的贡献，其中：魏源的军事思想标志着近代中国军事变革思想的萌芽，曾国藩的军事思想和军事实践标志着近代中国军事变革实践的开端，黄兴的军事思想和军事实践，则标志着中国近代军事思想体系的初步形成。     

以军事创新为导向的军事英语教育

军事英语教育的军事创新导向增强军事英语语言教育的成效,培养高素质新型军事人才,提高战斗力,军事创新能力就是战斗力。它将军事英语语言创新引向军事创新。增大语言及语言学理论对军事创新的贡献率。建成创新型外语教员队伍,军事英语语言折射出伟大强劲的创造精神,其语言创新启迪军事创新,为军事创新增添新颖的资源。文章具有重要的军事学意义、应用语言学意义及创造学意义。     

论新时期高校军事理论课的教改思路

为适应新形势下军事理论课的教学需要,大学生军事理论课应进一步明确军事理论课的时代任务,增强军事教学的针对性;建立机构,健全军事理论课教学的保障体系;创新教学方法,提高军事理论课的教学质量;完善竞争激励机制,调动军事教师的积极性。     

军事赔偿浅析

军事赔偿作为国家赔偿的分支领域,根据军事赔偿产生原因的不同,可分为战争赔偿和军事行政赔偿两大类.由于军事赔偿在国家立法上的缺失,当务之急首先需要突破的就是给军事赔偿一个立法定位:应将军事赔偿与行政赔偿和司法赔偿并列规定在《国家赔偿法》中,对《国家赔偿法》加以改造,增加有关军事赔偿的规定;并制定军事赔偿义务机关、军事复议机关和军事司法机关的处理程序等法律规范.     

从中西方军事文化之比较看西南少数民族军事文化

每个民族都有自己独特的文化,这种独特的文化反映于军事,就会形成不同的军事文化。发源于大陆农业文明的中国军事文化,与产生于海洋商业文明的西方军事文化有着根本的区别,这种区别的集中表现：一是义利之争——中国军事文化重义轻利,西方军事文化重利轻义;二是道器之别——中国军事文化重道轻器,西方军事文化重器轻道;三是力谋之辨——中国军事文化信奉智慧加谋略,西方军事文化崇尚力量加技术;四是和战之偏——中国军事文化偏好和平趋向保守,西方军事文化注重进攻无视道德。与此相反,具有中华民族典型意义的西南边疆少数民族军事文化,既有中国军事文化注重和平、仁爱天下的优长,又有西方军事文化崇尚斗争、长于进取的精神,充分体现了中华民族谋统一、求和平、重防御、讲凝聚的军事文化的特点和优势。比较中西方军事文化的异同,把握西南边疆少数民族军事文化,对于我们进一步开掘中华民族军事文化价值,有着十分重要的理论意义和现实意义。     

马克思列宁主义军事人员现代化思想探析

马列主义经典军事著作中蕴含着丰富的军事人员现代化思想,诸如:军事人员现代化离不开时代进步,时代进步也需要先进军事人员推动;军事人员对历史进步发挥作用都要受到社会历史条件制约;以技术化为标志的军队现代化必然要求军事人员也要相应地实现现代化,并通过严格的军事技术和战术的教育训练来促进军事人员现代化;军事人员现代化既包括军事人员技术战术素质现代化,也包括军事人员思想政治素质现代化;科学使用和管理也是促进军事人员现代化的重要保证。马列主义的这些重要思想和观点至今仍然能够为我军推进新时代军事人员现代化提供根本理论指导和现实启示。     

军事英语课程建设中教师能力结构探究

随着世界各国新军事变革的深入和中国特色军事变革步伐的加快,我军对军事人才的要求从先前的作战能力强到现在的全方位复合型。军事人才综合素质包括许多方面,军事英语作为其重要组成部分也日益受到重视,从此出发,军事英语成为军事人才学习的重要部分,而军事英语教育质量能否得到提高和发展的关键在于军事英语教师的整体素质能否得到提高。该文依据军事英语课程标准,从军事英语教师能力的内涵出发,从教学理念、知识结构、教学能力和科研能力等四个方面对构建现代军事英语教师的能力结构进行探讨,以期为军事英语教师的职业发展提出一个基本框架。     

论江泽民军事人才培养思想

江泽民历来重视军事人才培养问题，先后多次就此问题发表重要讲话和谈话，形成了其系统完整的军事人才培养思想。其主要内容有：军事人才培养要先行；军事人才培养途径要拓宽：军事人才培养重点要突出；军事人才培养目标要明确；军事人才培养保障要有力。     

军事教育应注重前瞻思维的激发

军事前瞻思维在新军事革命中发挥了巨大的作用,有效地推动了军事理论的创新和武器装备的发展。现代化国防建设迫切需要前瞻思维活跃、有战略眼光的高素质军事人才。军事教育应引导学员前瞻性地思考军事国防问题,注重对学员军事前瞻思维的激发。     

范仲淹军事思想渊源述论

范仲淹的军事思想产生于宋初"崇文抑武"的政治、军事环境下,有其特殊的时代背景。其军事思想既受到中国传统军事思想文化如传统兵学文化、古代作战经验等的影响,又来源于其自身长期的军事思考与军事实践。在长期的军事思考与军事实践中,范仲淹逐渐形成了一套关于作战原则、用兵方略、治军用将以及后勤保障等比较完善的军事思想理论。     

略论军事革命的价值问题

科学评价军事革命的价值，即是对军事革命客观认识的继续深化，又是对新军事革命采取应对对策的必要前提。在充分肯定了军事革命的军事价值与社会价值，并指出了军事革命可能带来的负面影响的基础上，辩证分析了军事革命价值的基本性质及军事革命价值在一定条件下有出现的变化，对今后“怎么办”的问题提出了一系列对策。对研究军事革命的价值问题，夺取新的智能化军事革命的主动权具有一定的参考价值。     

试论知识军事时代军事科技期刊的功能

知识军事是以高科技知识的创新、传播和应用为主要内容和特征的新的军事形态，是新世纪世界军事发展的必然趋势。军事科技期刊是知识军事传播的重要手段，具有存储、导向、优化、组织和传播等重要功能。积极发展军事科技期刊是大力推进知识军事的需要。     

现代军事劳动中的军事人力资本

随着科学技术的飞速发展和在军事劳动领域的广泛应用,军事劳动的要素发生了根本性的变化,军事劳动结构必然由体力劳动为主,转变为以脑力劳动为主。现代意义上的军事劳动使军事人力资本在国家安全产品生产中起到了决定性的作用,成为军事劳动领域中最重要的资本,它影响着军事劳动的整个生产过程和军事劳动成果的优劣。     

高校军事课教师的专业素质

高校军事课教师是军事课教育的骨干力量,在实施贯彻落实全民国防教育这一战略中将发挥巨大的作用。加强和重视高校军事理论教师队伍的建设,提高军事课教师的专业素质,是提高高校军事课教学质量的关键。文章梳理了高校军事课教师专业素质的内涵,介绍了高校军事课教师专业素质的具体内容,即军事课教师的职业道德、专业知识和专业能力,并分析了高校军事课教师的各专业素质之间的关系。     

5W传播理论对高校军事理论教学的借鉴意义

军事理论教学是高校开展国防教育的一项重要途径.本文借鉴传播学中拉斯维尔"5W"模式来阐述做好高校军事理论教学的五个重要步骤,即建立健全军事理论教学师资队伍、科学设置军事理论教学课程内容、改革创新军事理论课程教学方式、合理区分军事理论课程授课对象、全面深化军事理论课程教学效果.     

国内军事英语研究述评

随着以信息化为核心的中国新军事变革的深入,军事英语的重要性日益显现,军事英语的研究逐渐展开和深入。本文首先回顾了我国军事英语研究的历史,介绍了军事英语研究的现状,最后对军事英语研究的发展趋势作出了展望．     

彰显军事特色,构建军事教育技术学理论体系

学科建设的首要任务,是构建其理论体系。本文从军事教育技术学学科建设的需要出发,阐述了军事教育技术和军事教育技术学的基本概念、军事教育技术学理论体系框架、军事教育技术学理论体系的逻辑起点和军事教育技术学理论体系的内在结构等主要内容。     

中美军事思维之比较研究

军事思维是军事文化体系的核心内容,直接影响着国家的军事判断与战略选择,具有很强的民族传统特性和历史继承性。中美作为世界上代表东西方文化的两个大国,其军事思维有着显著差别。研究中美军事思维的不同,对于我国在新世纪、新阶段加强军事文化体系建设,提高军事决策水平具有重要意义。