对中学校长岗位培训的探索——琼南地区中学校长岗位职务培训试点班工作体会

我院首届中学校长培训班在省委组织部、人事劳动厅和教育厅的关怀指导下,经院领导的精心组织和全体教职员工的共同努力,于1990年3月初开始筹备,9月17日正式开学,12月29日圆满结束。整个培训班办得较成功,我们主要有以下一些体会。一、加强领导,精心组织,把办班筹备工作落到实处搞好筹备工作是办好培训班的重要前提条件。为此,我们紧张而又切实地抓好以下几方面的工作。 (一)全院动员,提高认识,明确办班指导思想。我院接受办班任务后,先后召开了院     

九龙坡区举办小学校长岗位职务培训班

前不久,重庆市九龙坡区教育局按照国家教委人(90)18号文件精神举办了“小学校长岗位职务培训试点班”,本区公、乡、厂办小学的正副校长、党支部书记共34人参加了培训。培训班开设了马克思主义基础理论、教育政策法规、学校管理、教育科学等四门课程,采取请领导、专家讲课,分组学习讨论,到外地学习考查,联系实际研讨问题等方式进行培训。     

广东省各教育学院广泛举办中学校长岗位培训班

广东省各教育学院自复办或创办以来,采取切实措施培训中学校长等学校管理干部,截止到今年五月底,据不完全统计,已开办中学校长班56期,共培训3126人。提高了校长们的政治素质、业务素质和管理素质。他们的做法如下:     

浅谈岗位职务培训

企业开展岗位培训是职工教育带有方向性的改革 ,也是提高企业素质的重要途径。要搞好这一工作 ,必须抓住岗位培训的特点 ,了解岗位培训与其它培训的关系 ,并根据企业发展的需要逐步创新。     

略论岗位职务培训

<正> (一) 何谓岗位职务培训?笔者认为:岗位职务培训,是在定员定额的基础上,按照不同岗位的从业人员,履行其职务所必须具备的索质而有计划、有目的地进行的定向培训。岗位职务培训,应当是职工教育体系中与学历教育相并行而又密切联系的教育制度,它也是与劳动人事制度密切结合的教育制度。不应当把岗位职务培训只视为一般的培训形式,更不能与岗位练兵相提并论。全面推行岗位职务培训以后,学历教育依然存在,但从发展趋势看,岗位职务培训将成为职工教育的主体,学历教育也将逐步得到改革。     

论岗位职务培训

一年多来,不少同志对岗位职务培训的几个重要问题争论热烈。本人试图从岗位职务培训的地位的角度对这些问题谈些粗浅看法,以期使讨论深入一步。一、岗位职务培训的属性及其地位岗位职务培训的提出,旨在解决"两个脱节",从而更好地为经济建设服务这个问题。更确切地说,它的提出解决了长期以来职工教育工     

试论岗位职务培训

1986年3月,全国职教工作会议指出:“按照岗位职务的需要,实行定向培训,是带方向性的改革。”“岗位职务培训是‘七五’职教工作的重点”。为实现“七五”职工教育工作的总目标,我们广大职教工作者首先应确立“按岗位职务需要,实行定向培     

岗位职务培训管见

<正> 职工教育的宗旨必须以技能教育为主,学历教育为辅。只有这佯,职工教育才能够适应生产和工作的需要,使有限的投资发挥最大的经济效益。岗位职务培训则是达到这一日的有效手段。岗位职务培训的含义何谓岗位职务培训?广义上讲,是对在职人员进行岗位技术、业务的培训提高,以达到胜任工作为目的。具体来说,是指遵循严密而科学的岗位职务标准等级,对在岗、     

干部岗位职务培训断想

随着社会生产和生活的日趋现代化,科学管理的作用越来越明显,因此,在各种岗位职务培训中,干部的岗位职务培训尤为重要。北京市委组织部于去年底召开了干部岗位职务培训的研讨会,不少与会者提交了较有价值的论文。本刊选登数篇,以供读者参考,也算是对去年开展的“岗位职务培训专题讨论”的继续。这个讨论我们今后还要搞下去,欢迎对此专题有过研讨的系统,部门和单位将你们讨论的意见送给本刊发表。     

干部岗位职务培训断想

<正> 中发〔1982〕41号文件指出:“要不失时机地抓紧培训干部,把干部教育工作经常化、正规化、制度化。”那么,什么是干部的正规化教育?怎样才能做到经常化、制度化?这都是要急待明确回答的问题。我认为实行干部岗位职务培训制度,是干部正规化教育的具体落实和本质体现。问题的提出我国的干部教育,长期以来是围绕当时的中心工作,特别是政治运动,开展突击式的单一教育,形成了干部教育的游击传统。邓小平同志在十一届三中全会上提出了全党     

试论高校教师职务岗位设置

试论高校教师职务岗位设置□南京大学〔编者的话〕１９８６年，党中央、国务院作出了改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度这一富于战略预见性的重大决策。我国高等学校相继改革教师职称评定制度，实施教师职务聘任制。１０年来的改革实践证明，高等学校教师职称改革方...     

高校教师职务岗位设置初探

高校教师职务岗位设置初探赵砚韩洪双教师职务聘任制的实行，对加强教师队伍建设，调动教师的工作积极性，提高学校的学术水平起到了重要的促进作用，也对人事制度改革起到了较大的推动作用。高等学校教师职务岗位设置，是教师职务聘任制的基础。本文拟对岗位设置的作用...     

论高校教师职务岗位设置

论高校教师职务岗位设置刘跃成姚友杰职称制度改革的核心是实行专业技术职务聘任制。科学、合理地设置专业技术岗位是完善专业技术职务聘任制的重要基础工作,是搞好专业技术职务评聘工作的关键环节之一。在高校不断深化教师职务聘任制改革进程中,搞好教师职务岗位设置,...     

教学型本科高校教师职务岗位设置探讨

实行教师职务聘任的关键是科学合理地设置各级教师职务岗位,由于各类高校的办学层次、定位不同,岗位设置原则和方法也不同,文章主要针对教学型本科高校教师职务岗位设置的原则和方法进行初步探讨。     

对岗位职务培训的认识

职工教育作为一种体系,从机构、队伍、基地、办学规模、培养人才的规格层次,到管理体系、社会效益以至职教理论的研究,已形成了雏型。全员培训作为一种概念,在企业整顿验收基本完成之后,开始被社会所接受,被许多企业领导人所认识。一九八六年三月的全国职工教育工作会议提出,实行岗位职务培训是职工教育带有方向性的改革。“岗位职务培训”这一概念本身,它的内涵,以及推行实施,有一系列的理论问题和政策问题需要深入地加以研讨、论证。     

高校教师职务岗位设置的探讨

实行专业技术职务聘任制的前提是岗位设置。如何设岗，本文指出应首先要强化岗位意识，其次注重科学的、合理的设岗原则和制定切实可行的岗位职责。     

略谈高校教师职务岗位的设置

教师职务岗位的设置,是实行教师职务聘任制的基础,是职改工作深化的体现,也是深化人事制度改革,实现人事管理科学化、制度化的重要组成部分,它有利于克服因人设事的弊端,实现因事选人的原则。只有做好职务岗位设     

斯坦福大学增设新教员岗位改进新生教学工作

斯坦福大学将在未来五年内雇用20名教员,扩大对学习工程与科学的研究生的资助,以实现加强研究生和本科生教育这一雄心勃勃的计划。这些教员将被雇用来帮助进行一项新的教学计划;该计划旨在一种小课堂的环境下,为斯坦福大学1600名新生中的每一名提供一个能与一名教授一起密切工作的机会。学校还拨出出了1000万美元,用于资助多达100名学习工     

我们是怎样办好中学校长培训班的

我院对中学校长培训工作进行了全面调查摸底后,从91年开始到现在已举办中学校长培训班九期(每期三个半月),共培训中学、职中校级干部543人,基本完成了西安市中学、职中校级干部培训任务。通过培训,学员普遍反映“认清了形势,坚定了信心,增长了知识,提高了能力。”回顾四年来的工作实践,办好中学校长培训班,必须作好以下四方面的工作。     

岗位职务培训的新手段——电视录相教学

一、电视录相教学的优越性岗位职务培训的全员性决定了其培训形式只能以业余或分批短期脱产轮训为主。对于工地分散的建筑业来说,除了培训时间分散以外,培训地点一般地也比较分散。另外,岗位职务培训的内容与各个岗位的操作技术或管