激趣法 形象法 形近法 活动法 牵手法

<正>汉语拼音是语文学习的第一道难关,是语言的基础,而拼音又包罗万象,诸如不同类的韵母和声母,再加上阴、阳、上、去四声调等,这对刚踏进学校大门的六、七岁孩子来说,的确不是件容易的事。在拼音教学中存在一遍遍认读、反复抄写等枯燥无味的机械学习方式,更让孩子们对学习感到毫无兴趣可言。如何让小学生成功迈出汉语学习的第一     

集中法 分散法 灵活法

<正>识字教学是小学教学重点,尤其是在低年级。《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。"识字写字教学是小学语文教学的主要任务之一。识字、写字是阅读和写作的基础,是培养语文综合素养的前提和保障,是学习和掌握文化科学知识的必要手段。因此,小学低段要打好识字与写字教学的基础。本文从识字方法、识字途径以及识字过程中要注意的问题等方面进行了简单的论述。     

分解法 图例法 记号法 变换法 找点法

<正>小学一年级新生,刚刚进入校园,对什么都感到新鲜,有趣。特征是兴趣高却不能持久,注意力容易转移,自控制力不强,特别是对抽象思维不能理解,而对亲身体验却记忆犹新,并能持久保持。他们跨入小学的第一天起,就要陆陆续续上正规的课程,小学体育与健康课程中就是其中之一。小学体育与健康课对这些刚从幼儿园跨入小学的新学生来说,新奇,有趣却又一知半解:"就是跑跳等等,甚至就理解为玩。"想跑得快,跳得高却不知该怎么     

兴趣法 形象法 创编法 奖励法

<正>现在社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一,一些人认为儿童简笔画就是"依样画葫芦",扼杀了儿童的创造性。其实在中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材中,简笔画内容在绘画基础必修课中占有重要的地位,也是儿童美术教学的重要内容。"简笔画"是21世纪产生的新美术概念,具有独特的绘画风格特点。教师在教授儿童简笔画时,就得明确:简笔画教学不是简单摹拟客观形象的教学,也不是公式化、概念化的组合物象的教学,而     

和平统一法 保护台胞法 反台独法

制定《反分裂国家法》是必要的、适时的。长期以来，为了发展两岸关系，促进国家和平统一，我们进行了不懈的努力。但是，近一个时期以来，“台独”分裂势力加紧推行“台独”分裂活动。在各种不断升级的“台独”分裂活动中，应引起高度警惕的是，台湾当局妄图利用所谓“宪法”和“法律”形式，通过“公民投票”、“宪政改造”等方式，为实现“台独”分裂势力分裂国家的目标提供所谓“法律”支撑，     

法与超法

知法,懂法,依法办事,依法维权,维护法律的尊严,应该是我们建设法制国家的题中应有之义。专家、学者、教师有话要说,政府依法办事,社会依法监督,把“教师与法”问题综合,相信对读者认识这个问题以及相关问题会有启发。欢迎读者以不同身份、从不同角度参与讨论。(E-mail:zhengyan_luntan@163.com)———编者     

实物图片法 肢体语言法 竞赛游戏法

<正>小学英语单词教学是英语教学中的重要环节,也是语言学研究和语言教学的重点之一。如何在教学中教授单词,才能使学生更好地掌握呢?针对小学生的年龄特征及心理特点,结合自己的教学实践,我归纳总结出三点常用的教学方法。一、利用实物图片教学单词小学生所学习的英语,有许多都与我们周围的环境有关,如pen pencil rubber ruler book等。教师应善于发现并充分利用教室里这些有利条件。     

法无定法 万法归宗

作为课堂教学“主导者”的教师,在教学一篇课文的时候,往往是绞尽脑汁、煞费苦心地设计出一个最佳教学方案,能较大限度地调动起学生学习和思考的兴趣,从而达到教学目的。然而,学生思维非常活跃,遇到学生提出相反的疑问时,教师应镇定自若而随机应变。     

虚实法和符号法

通过典型例题，应用虚实法和符号法解决球面共轴系统成象问题，以比较两种方法的特点、联系和适用范围，进一步掌握成象的规律．     

万法皆法,法无定法

关于学习,我认为态度很重要。要乐学。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",孔夫子这句广为流传的经典名言想必大家都听过,可又有几人能"味"得其中的奥秘呢?真正的乐学是发自肺腑地把能学习、学习好作为一种妙不可言的幸福,用整个高中一千多     

法

正不是所有的事情都需要说清楚,然而比说清楚更重要的是:能承担;能行动;能化解;能扭转;能改变;能想自己,更能想别人,顾全大局,这就是法。这不仅是一种境界,更是一种大智慧。     

法无定法 万法归宗

作为课堂教学“主导者”的教师，在教学一篇课文的时候，往往是绞尽脑汁、煞费苦心地设计出一个最佳教学方案，能较大限度地调动起学生学习和思考的兴趣，从而达到教学目的。然而，学生思维非常活跃，遇到学生提出相反的疑问时，教师应镇定自若而随机应变。     

极值法解题八法

例 相同状况下混合下列同组气体，所得混合气体平均相对分子质量为36，他们可能是     

专论：教师与法——法与超法

知法、懂法，依法办事，依法维权，维护法律的尊严，应该是我们建设法制国家的题中应有之义。专家、学、教师有话要说，政府依法办事，社会依法监督，把“教师与法”问题综合，相信对读认识这个问题以及相关问题会有启发。欢迎读以不同身份、从不同角度参与讨论。     

谈控制变量法和假设法

在众多的物理思想方法中,控制变量法和假设法均有"先设某一变量不变"的步骤,尽管它们之间存在着一定的联系,实际上两种方法具有本质上的不同.     

使用推导法 教会推导法

重视“授人以渔”,教学生“获取知识的知识”,现已成为教坛的共识。教学质量的提高,学生素质的培养寄望于教师教法和学生学法的“和谐共振”。教授学生获取知识的能力应该成为教师教育的目标之一,是教师教学的归宿。学习方法虽然不能成为我们教育的终极目的,但它是使我们所培养的人才达到终极目的船和桥。现就教授学生推导法的几个问题浅述如下。 一、推导法与出疑求知 俗话说:“学起于思,思源于疑。”要使学生能“有疑而入,无疑而出”,首先要能“疑”,而推导法是学生能“疑”的方法之一。推导致“疑”在教学中往往体现在教师推导出疑和学生推导质疑的你来我往之中。学习《天山景物记》教师质疑:分段有何特点?答:独立成章,加了标题。有的学生问:为什么第一段没标题?有的学生说:那是总起部分。教师问:这     

几何法定位 代数法求解

在与等腰三角形有关的问题中,常会遇到这样一类探究性问题：已知两点的位置,在某条线上确定第三点的位置,使这三点构成等腰三角形,并解答与第三点相关的问题．学生解答这类问题常常感到困难,比较典型的错误有两种：一是确定第三点的位置出现遗漏;二是解答与第三点相关的问题无从下手．实际上,这类问题的解答是有规律可循的,其解题策略是：回归等腰三角形的定义,先用几何法确定位置第三点的位置,再用代数法求解与第三点相关的问题．下面举例说明．     

发现法与引导发现法

发现法发现法是美国心理学家布鲁纳积极倡导的一种教学方法。其指导思想是以学生的学习为主体,在教师的启发下,使学生自觉地、主动地探索,研究客观事物的属性及其变化的规律性。其目的在于使学生参加探求知识的过程,从而主动获取知识。发现法,要求在课堂上以学生为中心,通过教师的精心指导,使每一个学生都充分