关于制定高职外语课堂质量评价指标的探究

目前的课堂教学评价无法客观准确地对改革后的高职外语课堂教学质量实施监控。本文从督导评教角度出发,通过对高职外语课堂教学质量评价指标在制定方面存在的问题、指标制定的原则、指标的内涵三方面展开讨论。     

高效化高职英语教师评价体系建立的实践探究

高职引进英语教师评价体系是具有很强的导向性的,如对课堂教学的导向性、对学生评价模式转型的导向性等。目前的高职英语教师的评价体系存在诸多问题,应以英语语言知识为本,采用多元化评价体系的方法,对高职英语教师评价体系予以构建,通过科学高效的高职英语教师评价体系,促进高职英语教学质量的提升,完成高职院校教学教育机制体制改革的目标。     

基于混沌理论的高职教学质量评价系统的研究与实现

高职课堂教学质量评价是一个非线性综合决策问题,运用基于混沌理论的评价系统进行评价,可以有效解决非线性综合评价问题,减少主观因素对决策结果的影响。     

基于OBE的高职教育课堂教学改革探索研究

<正>课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养的关键环节,基于OBE理念的课堂教学改革,强调成果导向,注重学生能力培养,可以有效提升人才培养质量。根据OBE理念在高职院校课堂教学中应用的相关环节,从课堂教学定位和教学目标确定、课堂教学策略和教学方案设计、教学资源设计和智慧教学平台使用、课堂教学方案和策略实施和课堂教学评价等方面,探索如何有效开展基于OBE的高职教育课堂教学改革。高职教育是国家经济发展不可或缺的支撑与保证,通过教学改革创新改变传统教学存在的短板,把提高人才培养质量放在重中之重,可以使培养的人才真正与社会发展接轨、与市场需求结合。而课堂是最终落实高职教育人才培养目标的阵地,课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养质量的关键环节。而传统的课堂教学重视教师传授知识,学生被动地接受教师的知识灌输,容易造成课堂教学教学目标要求与学生的学习目标相脱节,课堂教学实施和学生能力培养相脱节,课堂教学的考核评价结果与学习成果达成度相脱节,而OBE理念强调成果导向,注重学生能力培养,因此开展基于OBE的高职院校课堂教学改革探索的研究尤为重要。     

互联网+环境下职业教育课堂信息化教学评价研究

课堂教学质量对职业教育人才培养质量的提升具有基础性关键作用,而对课堂教学是否达到了一定质量要求的判断就是教学评价。本文在分析信息化教学评价现状与趋势的基础上,结合互联网+环境下高职学生的个性化学习需求,提出新型评价技术和工具支持的全方位全过程信息化教学评价策略,在高职计算机类专业课程中实施,有效提高了在线教学效果和课堂教学质量。     

浅谈高职“经济学基础”课堂教学——以陕西服装艺术职业学院为例

经济学基础是高职院校财经、管理类专业重要的一门专业基础课,课堂教学质量至关重要。本文在分析了经济学基础课堂教学目前存在的问题基础上,提出了充分备课、故事教学、案例教学、课堂互动等有效组织课堂教学的方法以及与学生建立长期友谊、提高教师业务水平、选择适合高职教材等提高课堂教学质量的建议。     

高职院校课堂教学评价的目的、标准、方法研究

正课堂教学是高职院校进行人才培养的主阵地,其有效、充分的开展,对学校人才培养质量的提升非常关键。而课堂教学评价可以促进学校课堂教学质量的提高。因此,明晰课堂教学评价的现状,正确认识课堂教学评价的目的和意义、恰当设计课堂教学评价的标准和指标体系、合理选用课堂教学评价的方法,妥善应用课堂教学评价的结果,能保障课堂教学评价工作的顺利开展。     

浅谈高职测绘专业实训课堂教学中存在的问题

实训教学是高职测绘专业课堂教学的重要组成部分,该专业教学质量的提高离不开实训课堂教学,如何有效开展测绘专业实训课堂教学进而提高教学质量是我们研究的一个课题。本文主要分析高职测绘专业实训课程教学过程中存在的问题,并在此基础上给出改进意见,提高实训课堂教学质量,实现高职教育应用型人才培养目标。     

校内课堂教学质量评价方法的探索与实践

学校教育最重要、最直接的教育形式是课堂教学,课堂教学质量的提高是学校提高教育质量的关键。本文针对高职院校课堂教学的实际情况,提出构建多元化教学质量评价体系的思路,从全方位、多角度、多层次探索校内课堂教学质量评价的方法。     

教师课堂教学质量评价若干问题探讨

课堂教学质量是学校教育的生命线。良好的课堂教学质量评价可以推动学校的教学管理和教学改革,提高课堂教学质量和教师的教学水平,最终培养出高素质的合格人才。但是目前的教师课堂教学质量评价从评价主体、评价方式和评价功能上都存在一定问题。本文提倡发展性教师课堂教学质量评价,注重发挥教师自评和自我反思的作用;积极发挥质的评价和开放性评价的作用;弱化评价的鉴定和奖惩功能,充分发挥评价的促进和发展功能。     

通信类高职院校毕业生质量评价体系的研究

通信类院校是高职院校中重要的组成门类,新时期,通信类高职院校为经济建设和企业发展提供着大量劳动技能型人才,是当前高职院校重点发展的类型。本文从通信类高职院校毕业生的就业情况出发,以毕业生质量评价体系作为研讨的重点,分析了毕业生质量评价体系对于通信类高职院校的价值,描述了通信类高职院校在进行毕业生质量评价体系建设的过程中存在的问题,并提出了做好毕业生质量评价体系建设,促进通信类高职院校发展的措施。     

论“教”“学”互评机制的构建——兼论蚌埠医学院课堂教学质量监控体系建设

以蚌埠医学院教师课堂教学质量评价体系与学生课堂学习质量评估制度构建为主线,分析了课堂教学质量监控体系建设的现状,并对存在的问题进行了评析。     

“课程思政”下的课堂教学质量量化评价研究

课堂教学质量的高低对于学生学习效果具有重要的意义,教学评价是对整个课堂活动进行测量和评判,高校通过评价促进教学质量的提升,从而提高人才培养质量,本文在课程评价中引入思政环节,阐述了课堂教学质量存在的问题,并提出了优化的策略。     

高职工科类公共英语教学改革探索——以广东职业技术学院为例

目前,高职工科类公共英语教学存在着一些问题,导致了教学效果不理想的现状。针对这些问题,通过改革教学内容,改革传统的教学组织形式和教学方法,综合运用课堂教学和基于网络的英语自主学习这两种教学策略,采取男女生小组合作学习和因性施教,综合运用课堂评价和网络课程评价等多种评价方式,高职工科类学生学英语的兴趣定会大大提高,教学效果自然也会得到最大程度的提升。     

高职院校篮球竞赛的现状及对策研究

篮球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。但是我国高职院校的篮球运动的竞赛,竞技水平的发展仍存在一些这样那样的各类问题。本文主要通过分析了高职院校篮球竞赛中存在的各类问题,并分析总结了高职院校篮球比赛活动的一些影响因素和如何解决高职院校篮球比赛活动目前存在的一些问题的方法。     

沈阳工程学院体育课堂教学质量评价研究

对目前体育课堂教学质量评价存在的一些问题进行探讨,拟建立符合本校实际情况的评价体系,以提高体育课教学质量。     

高职课堂教学改革探析

针对目前高职课堂教学的教学模式和存在的问题,笔者结合自身的教学经历进行探析,认为高职课堂教学应把握三个阶段来提高教学质量.     

基于形成性评价机制的高职英语教学改革研究

近年人们对于高校教学质量的要求越来越高,但是学校对于教学评价机制构建存在着很大的不足,如今已经跟不上时代的发展需求。传统以终结性评价作为高校质量教学的评价方式,其存在着很多弊端,尤其是评价高职英语教学时出现巨大差异。教学评价作为高职英语教学课堂评价的重要组成,现阶段正值高校教育改革时期,如何构建适合现代发展的教育评价机制已经成为当前人们非常重视的问题。本文基于形成性评机制对高职英语教学改革相关问题开展探讨,为更好开展教育评价提供参考。     

沈阳工程学院体育课堂教学质量评价研究

对目前体育课堂教学质量评价存在的一些问题进行探讨,拟建立符合本校实际情况的评价体系,以提高体育课教学质量。     

高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响

在高职院校的教学质量绩效考核中,常把学生对教师教学质量的评价作为教师教学绩效,教师课堂教学绩效的提高有利于促进人才培养质量的提升.为了提高教育质量,加强组织领导,本文从个体心理学和组织行为心理学的视角,基于工作要求-资源模型考察高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响机制.研究显示:C高职院校教师的教学效能感及组织公平感...